淺談德育在中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃中的作用

王建國

[摘 要] 在中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃中德育工作有著非常重要的引導作用和地位，開展德育工作的重點和步驟首先是提高教師工作隊伍的水平，其次是把工作重心擴展到學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中，以達到引導學生在未來職業(yè)規(guī)劃中合理定位、樹立科學的人生目標和工作態(tài)度的作用。

[關(guān) 鍵 詞] 德育；職業(yè)生涯規(guī)劃；結(jié)合

[中圖分類號] G711 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2016）14-0184-02

一、德育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合的現(xiàn)實意義

我國近年來的職業(yè)生涯規(guī)劃理論發(fā)展迅速，各個中職教育院校也紛紛開展與此相關(guān)的教育課程，但是根據(jù)近幾年中職學生的就業(yè)情況，這種關(guān)于職業(yè)生涯的課程對他們的規(guī)劃沒什么用處，原因之一應該是各院校開設(shè)的相關(guān)職業(yè)教程并沒有真正落實中心思想，導致學生無法正確認知這種規(guī)劃的重要性和有效性，而這一核心思想就是德育。

我們提倡德育是因為這是教育中必不可少的要求，社會主義文化強國建設(shè)需要加強職業(yè)道德建設(shè)。作為在學生職業(yè)規(guī)劃中扮演重要角色的中職院校，它的首要任務(wù)就是通過各種有趣的方式來開展德育工作，只要讓學生接受這種潛移默化的文化教導，這樣才會更加與他們的生活密不可分。德育內(nèi)容極為豐富，從愛國主義理論、人生價值觀到心理健康等等包羅萬象。對于中職學生來說，他們必須了解關(guān)于擇業(yè)觀、職業(yè)理想、職業(yè)道德、就業(yè)形勢以及世界觀等德育內(nèi)容。

鑒于德育在中職學生教程中的落實有著重大的推動力，因此創(chuàng)辦一個全面網(wǎng)格化的工作隊伍成為教育的關(guān)鍵點，將職業(yè)生涯規(guī)劃教育和構(gòu)建德育的知識相結(jié)合，以便于形成一個更加可靠有效的中職學生職業(yè)生涯規(guī)劃教育機制，尋求定性和定量統(tǒng)一而成的德育工作方法，更好地使其相互促進，共同發(fā)展，是提高德育質(zhì)量的必然要求。

（一）能夠滿足當前形勢對于職業(yè)生涯規(guī)劃教育的期望

如今大多數(shù)中職院校學生總會陷入一個困境，那就是未來的就業(yè)或創(chuàng)業(yè)問題，以及如何在工作中取得進步。面對工作競爭激烈的當今社會，大部分學生無法把握就業(yè)以及未來發(fā)展的難點，學生乃至家長都對這種職業(yè)生涯規(guī)劃教育抱有更多的依賴。所以，這種教程應當讓學生自主選擇未來的就業(yè)方向，通過更好的實踐來達到更大的發(fā)展?jié)摿?。職業(yè)教育不僅僅是一般的教育理念，可適當加入德育內(nèi)容，這樣也有利于被學生廣泛接受。讓學生更好地認識自己的能力，對未來的挑戰(zhàn)充滿信心和準備，從而完善德育工作。

（二）有助于提升中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成效

中職院校須了解學生的特長，在實施中更多地發(fā)揮學生的自主性，提高他們的管理水平，增強學生的認知能力和選擇能力，引導一個正確主流的積極價值觀，從而培養(yǎng)學生的自身承受力和道德素質(zhì)。而規(guī)劃教育在一定程度上能夠激發(fā)他們的主體意識和潛能，激勵學生更好地認識自己，提高他們的選擇和決策能力，以促進全面發(fā)展。另一方面也大大推動了他們樹立一個正確的人生目標，在實現(xiàn)個人優(yōu)秀發(fā)展的同時也可實現(xiàn)職業(yè)的最優(yōu)化。因此只有通過更加全面的互相補充才能提升學生的發(fā)展前瞻性。

二、德育與職業(yè)生涯規(guī)劃有機結(jié)合的基本實施思路

近年來，中職院校紛紛開展職業(yè)生涯教育課程，而且教學多樣，按照學生的特定需求轉(zhuǎn)變教育模式，不同階段的學生有各自的不同，因此綜合培養(yǎng)，學生在學校的每年都有屬于自己的目標和學習內(nèi)容，根據(jù)中職院校的特點而產(chǎn)生相應的教學，其中加入德育知識，以便更好地開展相關(guān)工作。

（一）建立全方位網(wǎng)格化的德育工作隊伍

師者，帶領(lǐng)者也。只有教師隊伍的德育水平先抓起來，才能有效健全德育工作機構(gòu)和工作制度，加強學生思想品德和日常行為規(guī)范的養(yǎng)成教育。未成年人的健康成長需要良好的學習氛圍，而這需要形成學校、家庭、社會方面綜合齊抓共管的新格局。

德育工作的開展需要教師，所以對待教師的職業(yè)能力時應該尤為慎重，其中“師德”是衡量教師等教育工作者道德規(guī)劃和行為準則最為關(guān)鍵的方面。師德，是每個教師并不可少的特點，也是推動社會和諧發(fā)展，為學生樹立正確楷模的重要方向。根據(jù)現(xiàn)實情況，那些知識水平高、性格好、有著優(yōu)良品質(zhì)的教師往往會促進學生的成長，健全他們的性格。因此，要想全面開放德育工作規(guī)模，首先應當進行長期有效的師德建設(shè)，加強教師的教學素質(zhì)和為人態(tài)度等方面的成績考核，將德育和職業(yè)生涯教育相結(jié)合已形成更加優(yōu)秀的理論，這些將更好地推動德育工作以及職業(yè)生涯教育的最大優(yōu)點，更好地推動學生自身的培養(yǎng)。

（二）從根本開始提升和滲透德育工作內(nèi)容

德育工作的內(nèi)容并不苛刻，重點在知識、品德和思想上，而事實上那些中職院校德育工作的稽核通常沒有得到真正的解決。也許可以適當放寬標準或者大致略過，不過最重要的是從基礎(chǔ)出發(fā)。先抓好師德建設(shè)工作，建立有力的德育教師隊伍，再將德育工作延伸和滲透至學生的職業(yè)生涯規(guī)劃教育中。

首先關(guān)于強化誠信師德教育，提升教師自身素質(zhì)。表彰獎勵師德高尚、事跡突出的優(yōu)秀教師，通過先進個人的模范事跡和師風建設(shè)，樹立教師良好形象，以身作則、率先垂范。把文明禮儀、誠信教育貫穿于教育教學的全過程，時時處處為學生樹立榜樣，在學生做事之前，教師應當做到一切要求的事情；如果是不允許學生的事，教師也不該做，培養(yǎng)誠信立身、以德從教、以愛育人的教師隊伍。

作為一項系統(tǒng)工程，職業(yè)生涯教育并不是想象中簡單的結(jié)合，而且需要學校的最大支持和著重力度，在提高專業(yè)技能、教授專業(yè)知識、培養(yǎng)職業(yè)意識、就業(yè)的積極態(tài)度、思想道德和心理健康方面都有著各方面的要求，因此關(guān)于這方面的相關(guān)人物也有著不一的要求，比如從事學生教育的班主任、輔導員、團委和教學隊伍、包括招生就業(yè)工作隊伍等，在學生的不同方面實施單獨有效的指導，從而全面有效發(fā)掘他們的各項潛力，根據(jù)學生的愛好和實際情況，重點培養(yǎng)與他們興趣相契合的職業(yè)類別，為他們的未來發(fā)展指明一個更加正確的方向，以此真正做到德育

育人。

其次是如何在職業(yè)生涯教育中加入德育理念的問題。在教導學生關(guān)于職業(yè)的知識時適當加入重點培養(yǎng)自身道德的內(nèi)容，讓他們接受更多關(guān)于理念教育的觀點，使學生不自覺地把職業(yè)理想目標和意思聯(lián)系起來，在形成自身良好的職業(yè)行為時充分發(fā)揮理想信念教育、人生觀世界觀教育、愛國教育以及品德教育。使學生真正成長，有利于幫助他們更好地了解自己的職業(yè)需求和社會責任意識，為他們樹立正能量的價值觀，提供真正的道德標準，在學生得到理論知識的同時也為他們今后的從業(yè)打下一個良好的基礎(chǔ)。

最后需要著重將工作內(nèi)容同現(xiàn)實聯(lián)系起來。要在中職教育中實現(xiàn)教育實效最大化，就必須建立起一個全新的內(nèi)容體系，并放入西方的生涯理念加以完善，再根據(jù)現(xiàn)有的社會情況，比如我國固有的國情和傳統(tǒng)文化，加上我國的思想政治教育占據(jù)重要地位，所以根據(jù)人本理念，應當確定好一個和社會發(fā)展相關(guān)的目標，在職業(yè)生涯規(guī)劃中讓學生們堅持主導積極方向，同時根據(jù)職業(yè)生涯內(nèi)容的知識，更好地完善青少年的三觀和品德，在職業(yè)道德上也有著教導作用，使他們更好地適應社會發(fā)展，在未來就業(yè)中有著獨特的優(yōu)勢。

當今社會變革復雜，就業(yè)壓力大。作為中職學生如何能夠更好地適應社會發(fā)展，從而發(fā)揮自身長處，立足根本，職業(yè)生涯規(guī)劃必不可少。但如果僅僅從就業(yè)行業(yè)、薪金等方向做規(guī)劃，就好像對于航行只做了一艘船，卻沒有做好把握方向的舵，難免在遠航過程中出現(xiàn)偏離。

我們需要讓學生了解自己的興趣和長處，改掉弱點，樹立自信，克服自卑，保持平和。同時需要培養(yǎng)學生積極的世界觀和職業(yè)道德，根據(jù)他們的真正需求而采取更為有效全面的方式使他們在就業(yè)中表現(xiàn)優(yōu)秀，同時不至于讓他們被經(jīng)濟負面所影響而變得世俗，培養(yǎng)為社會發(fā)展而自我奮斗的優(yōu)秀精神。

中職院校教育目前是我國職業(yè)教育的主體，目的是為了培養(yǎng)能夠適應社會需要的技能型人才。因此，適應社會需要是中職職業(yè)生涯規(guī)劃教育的一個重要導向。對于中職學生的德育引導方向需要將價值觀、人生觀、擇業(yè)觀的正確樹立作為最根本的出發(fā)點，方能引導中職學生在畢業(yè)時清晰擇業(yè)方向，同時能夠擴大事業(yè)胸襟。而德育工作的成功會成為中職院校口碑樹立的牢固基石，也即院校所培養(yǎng)的正是社會所需要的人才和能夠很好適應社會的人才，而這是職業(yè)教育能夠延續(xù)和發(fā)揚光大的核心

之處。

總之，為了實現(xiàn)德育，發(fā)揮這種職業(yè)教育的優(yōu)點的前提是把建立兩者相結(jié)合的模式，只有這樣才能為中職學生指明一個正確的職業(yè)方向，不至于讓他們處于劣勢，將德育內(nèi)容和職業(yè)內(nèi)容的優(yōu)勢結(jié)合在教育知識中，以便于使學生脫離職業(yè)生涯規(guī)劃和現(xiàn)實社會適應性嵌合欠妥的困境。

參考文獻：

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