初中化學(xué)興趣教學(xué)方法初探

梁曉玲

【摘 要】初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙和基礎(chǔ)階段。興趣教學(xué)在激發(fā)和保持學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)知識的積極性、主動性方面具有重要作用，在加深知識掌握和提高教學(xué)效率方面效果顯著。本文結(jié)合教學(xué)實踐，對初中化學(xué)興趣教學(xué)中不同階段的各類教學(xué)方法進(jìn)行了深入探討，并對其加以歸整和總結(jié)，期待與方家、同仁共同交流和探索。

【關(guān)鍵詞】初中化學(xué);興趣;教學(xué)方法

化學(xué)是在原子、分子等層面上研究物質(zhì)的性質(zhì)、組成、結(jié)構(gòu)及其變化規(guī)律的學(xué)科，是人類用以認(rèn)識和改造物質(zhì)世界的重要方法和手段，也是現(xiàn)代科技文明的重要標(biāo)志。初中化學(xué)教學(xué)是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)知識的啟蒙和基礎(chǔ)階段，如何很好地引領(lǐng)學(xué)生步入化學(xué)殿堂？如何讓學(xué)生始終保持強烈的求知欲望？如何讓學(xué)生更高效率的掌握初中化學(xué)知識？這些問題無疑都是初中化學(xué)教學(xué)過程中的核心問題。然則，破解這些問題的關(guān)鍵在哪里呢？毫無疑問，在于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣。

一、聯(lián)系實際，激發(fā)興趣

化學(xué)是自然科學(xué)的重要組成部分，它來源于生活，應(yīng)用于生活。無處不在的自然現(xiàn)象，蘊涵著許多物質(zhì)及其變化的豐富素材。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識和探究身邊的化學(xué)物質(zhì)、了解化學(xué)的奧秘是化學(xué)啟蒙教育的重要內(nèi)容，利用化學(xué)知識解釋現(xiàn)實生活中的某些問題和解釋分析自然界中的現(xiàn)象是學(xué)習(xí)化學(xué)的主要目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)充分利用這一學(xué)科優(yōu)勢，從生活的實際出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)化學(xué)知識的興趣，促進(jìn)學(xué)生積極主動的學(xué)習(xí)，從而把獲得化學(xué)知識的過程轉(zhuǎn)為理解知識，形成能力的過程。

二、注重實驗，培養(yǎng)興趣

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)實驗中各種生動鮮明的化學(xué)現(xiàn)象，能給學(xué)生以強烈的感觀刺激，增強大腦皮層的興奮性，能激起強烈的學(xué)習(xí)興趣，許多教學(xué)實踐都可以證明這一點。例如：鎂帶燃燒、不純氫氣的爆炸等實驗現(xiàn)象都能使學(xué)生感到化學(xué)變化的奇妙。即使平時注意力不集中或較頑皮的學(xué)生，都會提神靜氣，主動關(guān)注和參與實驗，并因?qū)嶒灣晒Χ械綒g欣鼓舞。

因此，實驗在化學(xué)教學(xué)中具有不可替代的作用，化學(xué)教學(xué)必須注重實驗。凡是用教學(xué)內(nèi)容涉及到的實驗，只要條件允許，教師都應(yīng)親自演示操作，而且要變一些演示實驗為分組實驗，盡量讓學(xué)生親自動手操作，因為“百聞不如一見”，“百見不如一練”。此外，還要根據(jù)實際需要，設(shè)計一些輔助實驗，幫助學(xué)生理解抽象的理論知識。

三、科學(xué)授課，增進(jìn)興趣

發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究能力，是化學(xué)新課程提出的“以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為主旨”的精髓。義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)中指出“科學(xué)探究是一種主要的學(xué)習(xí)方式，也是義務(wù)教育階段化學(xué)課程的重要內(nèi)容”。學(xué)生科學(xué)探究能力的培養(yǎng)，要求教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，充分考慮學(xué)生學(xué)習(xí)的個性差異，給每個學(xué)生的學(xué)習(xí)留有空間，促進(jìn)學(xué)生的個性發(fā)展，教師要從課堂教學(xué)的主宰者轉(zhuǎn)變?yōu)橹R的引導(dǎo)者，把被動式的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式。在整個課堂教學(xué)過程中，教師應(yīng)做到：①凡是能由學(xué)生提出的問題，就不要由教師提出;凡是學(xué)生能夠說出的答案，就不要由教師直接給出。②教師要服從于學(xué)生，允許學(xué)生提出不同想法，不要求學(xué)生的思維方式與教師相同。③進(jìn)度要服從于效果，當(dāng)學(xué)生進(jìn)行研究、討論、思考而占用較多時間時，不要為趕進(jìn)度而打斷學(xué)生思路。④教師要認(rèn)真傾聽學(xué)生提出的每一個問題，共同探討每個問題。⑤尊重學(xué)生的自尊心，尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個性。課堂教學(xué)中只有真正做到以“學(xué)生為本”，才能讓學(xué)生在課堂上有展現(xiàn)自我的機會，獲得成就感，從而獲得學(xué)習(xí)化學(xué)的激情。

此外，借助多媒體等現(xiàn)代教學(xué)手段，也可以使化學(xué)教學(xué)事半功倍。多媒體技術(shù)，可以將文字、圖像、色彩、聲、樂融合在一起，以達(dá)到對學(xué)生的視覺、聽覺進(jìn)行多樣化刺激和誘導(dǎo)，進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。例如在講原子結(jié)構(gòu)時，可以將原子的結(jié)構(gòu)圖制作成動畫（flash）形式來展示，為何原子不顯電性？當(dāng)?shù)?、失電子時，又為何變成帶電的微粒？帶何種電荷？離子化合物、共價化合物的形成過程如何？這些本來微觀世界的知識在我們借助于多媒體的技術(shù)使它們成為“宏觀世界”，通過運動展示，可使學(xué)生更直觀、清晰地掌握電子的運動、原子結(jié)構(gòu)以及離子化合物與共價化合物的形成等內(nèi)容。通過多媒體教學(xué)手段可以讓學(xué)生對這部分知識的理解和掌握變得輕而易舉。

四、突破難點、鞏固興趣

初中化學(xué)課程中，分子式、化合價、核外電子排布、溶液的計算、無機物之間的相互轉(zhuǎn)化等內(nèi)容對于初學(xué)者來說往往都是難點，許多學(xué)生初開始學(xué)習(xí)化學(xué)積極性很高，但一接觸到這些難點內(nèi)容，往往由于挫折感使化學(xué)學(xué)習(xí)興趣大打折扣，進(jìn)而影響學(xué)習(xí)成績。因此，幫助學(xué)生突破這些重點、難點，顯得尤為重要。

教師在教學(xué)中應(yīng)善于總結(jié)、歸納，通過凝練教學(xué)內(nèi)容或?qū)嶒灢襟E來揭示化學(xué)規(guī)律，便于同學(xué)們理解和記憶。例如，化學(xué)方程式的書寫我結(jié)合課本介紹的方法歸納為“寫、注、配、等”四個步驟?！皩憽?，即寫出正確的反應(yīng)物、生成物的化學(xué)式;“注”，是注明反應(yīng)條件及生成物狀態(tài);“配”，就是配平;“等”，是用“等號”連接。這樣經(jīng)過反復(fù)訓(xùn)練，學(xué)生就不會再害怕化學(xué)用語了。此外，課堂上還可以采用諧音記憶、謎語記憶、歌訣記憶法等多種方法便于學(xué)生記憶和理解，這樣往往既能降低難度，又能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生在快樂中學(xué)習(xí)。

總之，興趣教學(xué)旨在營造一個和諧、輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動學(xué)生的興趣和積極性，將學(xué)生被動式學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃邮綄W(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效率。教師在教學(xué)實踐中應(yīng)積極探索、大膽嘗試，同時結(jié)合實際、因勢利導(dǎo)，運用多種教學(xué)方法，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并努力將其興趣轉(zhuǎn)化成樂趣、志趣，這是永葆學(xué)生求知欲和提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。