淺談微格教學(xué)法在中職護(hù)理技能比賽培訓(xùn)中的應(yīng)用

何春秀

摘 要：我校在護(hù)理技能操作大賽前運(yùn)用微格教學(xué)法培訓(xùn)參賽選手，取得了較好的培訓(xùn)效果。具體做法是首先讓受訓(xùn)者觀摩優(yōu)秀視頻，然后指導(dǎo)教師統(tǒng)一示范，受訓(xùn)者練習(xí)，經(jīng)過一段時(shí)間練習(xí)后進(jìn)行考核，考核的同時(shí)用錄像機(jī)錄制每位受訓(xùn)者的整個(gè)操作考核過程，隨后組織受訓(xùn)者統(tǒng)一觀看，互相討論，總結(jié)出在訓(xùn)練過程中容易忽略和容易犯錯(cuò)的地方，再強(qiáng)化練習(xí)，從而在全區(qū)技能操作大賽中取得了良好的成績。

關(guān)鍵詞：護(hù)理技能；培訓(xùn)；微格教學(xué)法

微格教學(xué)法是指在教學(xué)過程中把課堂小型化，利用現(xiàn)代多媒體進(jìn)行教學(xué)，并在教學(xué)中反饋、分析、評價(jià)，具體地指導(dǎo)學(xué)生改善學(xué)習(xí)方法的教學(xué)過程。微格教學(xué)是在“角色扮演”教學(xué)法的基礎(chǔ)上，利用攝像設(shè)備實(shí)錄受培訓(xùn)者的教學(xué)行為并分析評價(jià)，以期在短期內(nèi)掌握一定的教學(xué)技能。筆者所處學(xué)校條件相對艱苦，生源素質(zhì)相對較差，筆者一直在探索如何改進(jìn)并提高學(xué)生在技能操作比賽中的成績。筆者將微格教學(xué)法應(yīng)用于中職護(hù)理技能大賽前的培訓(xùn)中，在本省的護(hù)理技能操作大賽中均取得了良好的成績，下面作簡單的介紹。

一、對象

我校2012級中職護(hù)理專業(yè)二年級參加護(hù)理技能大賽的受訓(xùn)選手。

1.培訓(xùn)內(nèi)容。選取本省中職護(hù)理技能操作大賽規(guī)定項(xiàng)目：密閉式靜脈輸液技術(shù)、雙側(cè)鼻導(dǎo)管吸氧技術(shù)和鼻飼法。

2.培訓(xùn)方法。采用微格教學(xué)法。受訓(xùn)選手由同一名指導(dǎo)教師帶教。在第一階段，采用自主視頻學(xué)習(xí)階段：將全區(qū)護(hù)理技能操作項(xiàng)目的操作步驟發(fā)給受訓(xùn)選手自學(xué)，然后選擇全國中職護(hù)理技能大賽獲一等獎(jiǎng)的優(yōu)秀選手的比賽視頻讓受訓(xùn)選手學(xué)習(xí)，通過觀看視頻可以給受訓(xùn)選手一個(gè)統(tǒng)一規(guī)范的認(rèn)識，以達(dá)到培訓(xùn)內(nèi)容同質(zhì)化。第二階段，操作練習(xí)階段：由指導(dǎo)教師按照比賽評分標(biāo)準(zhǔn)在模擬病患身上統(tǒng)一示范，然后受訓(xùn)選手分項(xiàng)目、分小組進(jìn)行練習(xí)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。第三階段，考核錄制階段：經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練后，對受訓(xùn)選手進(jìn)行考核，同時(shí)全程用錄像機(jī)錄制受訓(xùn)選手操作的全過程。第四階段，觀摩及評價(jià)階段：考核結(jié)束后組織受訓(xùn)選手統(tǒng)一觀摩各自的操作錄像，先進(jìn)行自我評價(jià)，檢查自己操作過程是否符合規(guī)范，是否掌握了所培訓(xùn)的技能及相關(guān)要求；然后由小組其他成員相互評價(jià)，找出各自的優(yōu)缺點(diǎn)及在操作中容易忽略和容易犯錯(cuò)的地方，以利于各自進(jìn)一步改進(jìn)、提高。第五階段，糾錯(cuò)、強(qiáng)化及反饋階段：受訓(xùn)選手針對自身易忽略和易出錯(cuò)的地方反復(fù)進(jìn)行糾正，強(qiáng)化訓(xùn)練，特別是在與病患溝通的環(huán)節(jié)，受訓(xùn)選手的語言很呆板，像背書，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)調(diào)整自己的溝通語言，增強(qiáng)愛傷觀念，邊強(qiáng)化邊反饋。項(xiàng)目強(qiáng)化訓(xùn)練結(jié)束后分別由指導(dǎo)教師及臨床護(hù)理教師按評分標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行考核，同時(shí)全程錄像，以檢驗(yàn)受訓(xùn)選手經(jīng)過優(yōu)化訓(xùn)練后的效果。

二、結(jié)果

受訓(xùn)選手在受訓(xùn)前已進(jìn)行三個(gè)操作項(xiàng)目的考核，經(jīng)過微格教學(xué)法培訓(xùn)后再次進(jìn)行考核。微格教學(xué)前后成績對比：密閉式靜脈輸液技術(shù)平均成績87.67%（微格教學(xué)前），94.33%（微格教學(xué)后）；雙側(cè)鼻導(dǎo)管吸氧技術(shù)平均成績85.33%（微格教學(xué)前），95.17%（微格教學(xué)后）；鼻飼技術(shù)82.67%（微格教學(xué)前），91.83% （微格教學(xué)后）。經(jīng)過微格教學(xué)法培訓(xùn)后的考核成績明顯高于微格教學(xué)法培訓(xùn)前的成績。在2014年全省中職護(hù)理技能操作大賽中取得了良好的成績，一人獲二等獎(jiǎng)，一人獲三等獎(jiǎng)，團(tuán)體獲三等獎(jiǎng)，獲二等獎(jiǎng)的選手有幸代表本省隊(duì)參加2014年全國中職護(hù)理技能操作大賽，并取得良好成績。

三、體會

1.微格教學(xué)能有效提高受訓(xùn)選手的綜合能力和技能操作能力。在受訓(xùn)選手的訓(xùn)練中，微格教學(xué)法利用聲像設(shè)備如實(shí)客觀地錄制其操作的全過程，使受訓(xùn)選手能及時(shí)看到自己的行為，獲得自我反饋信息，有些不太注意的細(xì)節(jié)經(jīng)放大以后一目了然，印象深刻，以利于及時(shí)修正，與此同時(shí)，其他受訓(xùn)選手在互相觀看討論時(shí)也可分享他人的訓(xùn)練經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)彼此間的合作交流能力。受訓(xùn)選手在訓(xùn)練過程中，在不同的階段會有不同的認(rèn)識，并發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，通過這種不斷的練習(xí)和反饋，可以提高學(xué)生的綜合能力和實(shí)際操作動(dòng)手能力。

2.微格教學(xué)有利于提高指導(dǎo)教師的培訓(xùn)效果。通過錄制受訓(xùn)選手的操作過程，教師可以對每一個(gè)受訓(xùn)選手的視頻進(jìn)行分析，在需改進(jìn)的部分作出標(biāo)志，以供受訓(xùn)選手反復(fù)練習(xí)。同時(shí)，指導(dǎo)教師在觀看受訓(xùn)選手錄像資料的過程中，也會不斷發(fā)現(xiàn)自己在培訓(xùn)中容易忽略的問題，針對這些問題反復(fù)討論，提出改進(jìn)的方法，使培訓(xùn)達(dá)到最優(yōu)化，同時(shí)也為今后的技能操作培訓(xùn)積累豐富的經(jīng)驗(yàn)及素材。

參考文獻(xiàn)：

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