關(guān)于中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新的思考

高文偉

音樂教育是素質(zhì)教育實(shí)施的重要手段之一，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的過程中起著不可替代的作用。近年來，隨著我國素質(zhì)教育改革的逐步推進(jìn)與深化，學(xué)校音樂教育也面臨著新的挑戰(zhàn)和機(jī)遇。中小學(xué)階段是人生的重要發(fā)展時(shí)期，亦是學(xué)生養(yǎng)成良好的思維與習(xí)慣的關(guān)鍵階段。因此，在繼承學(xué)校傳統(tǒng)音樂教育思想精華的基礎(chǔ)上，積極探索與構(gòu)建適合青少年學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教育模式和體系，將一套行之有效的教育方法應(yīng)用于教學(xué)中，對(duì)于增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力都有重要的意義。下面筆者就中小學(xué)音樂教育創(chuàng)新問題談幾點(diǎn)粗淺的認(rèn)識(shí)。

一、更新教育觀念是音樂教育創(chuàng)新的前提條件

觀念是行動(dòng)的指南，教育觀念是貫穿教育全過程的指導(dǎo)思想，對(duì)教育的效果會(huì)產(chǎn)生決定性作用。只有觀念得到更新，中小學(xué)音樂教育的具體內(nèi)容、操作形式和教學(xué)方法才可能有所改觀，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育中的作用才能真正得以體現(xiàn)，并真正為培養(yǎng)和提高學(xué)生的綜合素質(zhì)添磚加瓦。

1.善于從素質(zhì)教育改革的宏觀視角來整體把握中小學(xué)音樂教育

《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》第六條對(duì)美育在全面推進(jìn)素質(zhì)教育改革中的地位、作用及實(shí)施方案作了全方位的綜合闡述，明確將美育作為黨的教育方針和國家教育體系的重要組成部分。這無疑會(huì)對(duì)中小學(xué)音樂教育的發(fā)展產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響，我國的音樂教育事業(yè)也將逐步踏入運(yùn)行的快車道。此外，國家制定的《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》也涵蓋了全面清晰的課程設(shè)計(jì)方案。所以，我們應(yīng)從育人的整體要求出發(fā)，在學(xué)校整體課程中著力提高音樂學(xué)科的地位和所占的比重，將其從傳統(tǒng)的“副科”身份中解放出來，加強(qiáng)其與其他學(xué)科的有機(jī)融合，使其互相滲透，密切配合，共同打造育人的強(qiáng)勁合力。

2.正確理解中小學(xué)音樂教育課程的綜合目標(biāo)

教育目標(biāo)是教育方法和行為的明確指南，唯有正確把握和深刻認(rèn)識(shí)中小學(xué)音樂教育目標(biāo)的要求，方能恰當(dāng)有效地開展教學(xué)活動(dòng)。中小學(xué)開設(shè)音樂這門藝術(shù)課程具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性，目的不是要培養(yǎng)專門的音樂藝術(shù)人才。對(duì)普通中小學(xué)校的學(xué)生，我們應(yīng)著眼于培養(yǎng)和提高學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能通過聆聽音樂、感受音樂和創(chuàng)造音樂來體驗(yàn)蘊(yùn)含其中的美和豐富的情感，逐漸養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極向上的生活態(tài)度，為今后的學(xué)習(xí)與生活打下良好的基礎(chǔ)，這才是中小學(xué)教育目標(biāo)的本質(zhì)所在。

3.優(yōu)化中小學(xué)音樂課堂教學(xué)理念

課堂是教學(xué)活動(dòng)的主陣地，是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)和提高創(chuàng)新能力的主渠道。在音樂課堂教學(xué)中，我們必須創(chuàng)新音樂教育形式，創(chuàng)造豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生愛上學(xué)音樂，積極主動(dòng)地參與教學(xué)活動(dòng)。對(duì)此，應(yīng)從以下兩個(gè)方面著手：

（1）努力建立平等的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法已無法適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展。課堂上，應(yīng)發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)生與教師平等對(duì)話的條件，為學(xué)生創(chuàng)建寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的興趣與創(chuàng)新品質(zhì)具有重要的意義。

（2）致力于構(gòu)建開放型課堂教學(xué)模式，變灌輸型為參與體驗(yàn)型，努力拓寬音樂教育渠道，從現(xiàn)實(shí)生活中和電影、電視、網(wǎng)絡(luò)等途徑獲取豐富的教育資源，以多樣的形式將其引入課堂，使學(xué)生參與、接觸、感受豐富多彩的音樂意境。這種開放型的教學(xué)模式可以在潛移默化中使學(xué)生感受到音樂的魅力，獲得知識(shí)與技能的提高，進(jìn)而得到精神的升華和靈魂的凈化。

二、創(chuàng)新教育途徑是音樂教育創(chuàng)新的關(guān)鍵因素

音樂是充滿創(chuàng)造力的動(dòng)態(tài)藝術(shù)，音樂教育的實(shí)質(zhì)應(yīng)是鼓勵(lì)學(xué)生多角度、全方位地思考問題，培養(yǎng)學(xué)生思維的流暢性、變通性和獨(dú)特性。實(shí)踐是創(chuàng)造力產(chǎn)生的源泉，因而教師在教學(xué)中更應(yīng)注重音樂的創(chuàng)造。教學(xué)中要讓學(xué)生有更多親自參與的機(jī)會(huì)，留給學(xué)生發(fā)揮想象力的空間，使學(xué)生的潛能得以充分發(fā)揮。

1.在認(rèn)知中創(chuàng)新

認(rèn)知的主體是學(xué)生，要進(jìn)行認(rèn)知的創(chuàng)新，教師可以充分利用學(xué)生的創(chuàng)造力進(jìn)行教學(xué)。例如，在音樂教學(xué)的過程中，教師可以搜集具有不同風(fēng)格的國外交響樂或國內(nèi)的民間音樂，剪輯成課件在課堂上播放，讓學(xué)生大膽地發(fā)揮想象力，對(duì)這些音樂進(jìn)行對(duì)比分析，根據(jù)自己的認(rèn)知說出理解和感受，也可分組討論。這種獨(dú)立思考與協(xié)作能力的培養(yǎng)既能使學(xué)生的認(rèn)知有質(zhì)的突破，啟迪學(xué)生的智慧，培養(yǎng)學(xué)生的興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，自覺掌握，也能使他們更深刻地理解音樂符號(hào)的作用，進(jìn)一步掌握相關(guān)的音樂知識(shí)。

2.在欣賞中創(chuàng)新

音樂欣賞是一項(xiàng)感知、體驗(yàn)和理解藝術(shù)的活動(dòng)。其目的除了培養(yǎng)學(xué)生感受和鑒賞美的能力外，還能啟發(fā)學(xué)生將所感所想通過外在的表情動(dòng)作進(jìn)一步展現(xiàn)。好動(dòng)是孩子的天性，愛美是人們的本質(zhì)追求。如學(xué)生欣賞音樂之后，感受到音樂的美，就可將思想感情借助舞蹈動(dòng)作表達(dá)出來。這樣既能從形式上優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，渲染良好的課堂氣氛，更能深化學(xué)生的理解能力，陶冶情操。

3.在實(shí)踐中創(chuàng)新

對(duì)于中小學(xué)音樂教育而言，我們應(yīng)格外突出課外音樂實(shí)踐活動(dòng)，以此使音樂教育內(nèi)容具體化、形象化，使學(xué)生在各種環(huán)境中都能通過實(shí)踐體驗(yàn)音樂，將所學(xué)的音樂知識(shí)逐漸內(nèi)化為個(gè)人素質(zhì)。因此，教師要充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和學(xué)校的具體情況，創(chuàng)新音樂課堂，創(chuàng)設(shè)多種音樂活動(dòng)。如課堂片斷欣賞，才藝小表演，十分鐘小主持人等，給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的求知環(huán)境和活躍的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生逐漸感受美，欣賞美，表現(xiàn)美，創(chuàng)造美。

三、注重學(xué)科評(píng)價(jià)是音樂教育創(chuàng)新的重要保障

通常情況下，學(xué)校音樂教育主要包含課堂音樂教學(xué)與課外音樂活動(dòng)兩個(gè)方面。課堂教學(xué)是學(xué)習(xí)的主陣地，而課外音樂活動(dòng)也是學(xué)校音樂教學(xué)不可或缺的重要組成部分。豐富多彩的課外音樂活動(dòng)不僅可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)域，深化知識(shí)層次，而且有助于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂的興趣，陶冶情操，提高綜合能力。因此，我們要深化中小學(xué)學(xué)科評(píng)價(jià)體系，把課外音樂活動(dòng)開設(shè)成音樂活動(dòng)課程，拓展音樂教育的內(nèi)容，更新教育的方法與途徑，使音樂教學(xué)在形式上更趨于科學(xué)化、規(guī)范化和合理化，在方向上更有目的性和針對(duì)性，在全面操作中更具選擇性、靈活性和互補(bǔ)性，使之與課堂教學(xué)內(nèi)容相輔相成，相互滲透，共同達(dá)成中小學(xué)音樂美育的目標(biāo)。

合理有效的中小學(xué)音樂學(xué)科評(píng)價(jià)體系對(duì)學(xué)生音樂興趣的培養(yǎng)、創(chuàng)新品質(zhì)的提高以及美育教學(xué)的創(chuàng)新方面都有重要的導(dǎo)向和調(diào)控作用。因此，在音樂教學(xué)過程中，不能用單純的分?jǐn)?shù)衡量學(xué)生的音樂水平。學(xué)校教育的重點(diǎn)應(yīng)是培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣并逐步提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)，評(píng)價(jià)方式應(yīng)多元化。例如，學(xué)校在評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂素養(yǎng)時(shí)，可將其分為基本項(xiàng)與特長(zhǎng)項(xiàng)。基本項(xiàng)包括基礎(chǔ)音樂知識(shí)與基本音樂能力，而特長(zhǎng)項(xiàng)則包含音樂感知力、欣賞力及表現(xiàn)力（表演能力），并設(shè)定優(yōu)秀、良好、一般三個(gè)等級(jí)來綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)。此外，課堂表現(xiàn)與參與集體活動(dòng)表現(xiàn)相結(jié)合，自我評(píng)價(jià)與集體評(píng)議相結(jié)合，課程規(guī)定項(xiàng)目?jī)?nèi)容與自選興趣項(xiàng)目相結(jié)合，平時(shí)考查與期末測(cè)評(píng)相結(jié)合等，都可以引入評(píng)價(jià)體系中。從以上諸多角度入手，才能對(duì)學(xué)生一段時(shí)間內(nèi)的音樂成績(jī)進(jìn)行全面綜合的評(píng)價(jià)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)音樂的積極性，充分展示每個(gè)學(xué)生的音樂才能，使學(xué)生從不同角度獲得不同程度的成功和喜悅。

總之，新形勢(shì)下，我國的中小學(xué)音樂教育要全面創(chuàng)新，改變傳統(tǒng)教學(xué)中一味地強(qiáng)調(diào)知識(shí)與技能的刻板做法，讓“創(chuàng)新教育”成為中小學(xué)音樂教育的主流。這樣，才能使學(xué)生更好地適應(yīng)時(shí)代的要求，進(jìn)一步凸顯素質(zhì)教育的意義。