農(nóng)村留守兒童教育問題解析

王燕

中圖分類號(hào)：G622.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0077-01

近年來，“留守兒童”問題成了研究當(dāng)今教育問題中出現(xiàn)頻率較高的話題，我國(guó)留守兒童存在學(xué)習(xí)差、性格缺陷、心理障礙等問題，因范圍廣、影響大、形成因素復(fù)雜、解決難度大等原因，逐步引起了社會(huì)各界的關(guān)注。這些兒童由于過早脫離了父母的關(guān)愛和教育，其生活、學(xué)習(xí)和心理都要經(jīng)受前所未有的境遇。

一、“留守兒童”產(chǎn)生的主要原因

1.個(gè)人因素方面。從留守兒童個(gè)人角度出發(fā)，留守兒童由于本身年齡有限，自治自律能力不夠，更重要的是，缺少家長(zhǎng)的及時(shí)引導(dǎo)和正確教育這一重要環(huán)節(jié)，并在家庭和社會(huì)的雙重的不利影響下，自然會(huì)使留守兒童的性格出現(xiàn)缺陷，他們生活在無限制的環(huán)境中，無形中助長(zhǎng)了自私任性、蠻橫霸道、逆反心理重、以自我為中心等的極端性格。最終導(dǎo)致他們的價(jià)值扭曲，極易形成孩子功利主義價(jià)值觀和享樂主義價(jià)值觀，養(yǎng)成好逸惡勞、奢侈浪費(fèi)、亂花錢、擺闊氣等惡習(xí)，并直接導(dǎo)致“讀書無用論”“拜金主義”等錯(cuò)誤思想萌芽。諸多的因素導(dǎo)致的結(jié)果，可能就是使留守兒童變成“問題兒童”，甚至走上犯罪的不歸途。

2.監(jiān)護(hù)人年齡偏大，對(duì)留守兒童照顧力不從心。由于沒有父母對(duì)他們的生活進(jìn)行照顧，造成留守兒童伙食標(biāo)準(zhǔn)下降，營(yíng)養(yǎng)結(jié)構(gòu)很不合理。年齡稍大一些的初中生還可以自己煮飯，但小學(xué)生大多由爺爺、奶奶做飯吃，暴飲暴食，饑一頓、飽一餐的現(xiàn)象是經(jīng)常會(huì)有的，身體健康因而受到很大損害。父母離位、爺爺奶奶身體不適，使留守兒童承擔(dān)了繁重的家務(wù)勞動(dòng)，那些寄居在他人家里的兒童，更是要通過多做家務(wù)來獲取監(jiān)護(hù)人滿意，家務(wù)已經(jīng)變成一些留守兒童生活中沉重的壓力和負(fù)擔(dān)。

3.家庭教育缺失，學(xué)校教育措施不力。在留守兒童身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，父母不在身邊，缺乏管教，而爺爺奶奶或其它監(jiān)護(hù)人的受教育程度低，致使對(duì)留守兒童的家庭教育幾乎處于空白狀況。從學(xué)校教育來看，農(nóng)村的基礎(chǔ)教育比較薄弱，教育資源匱乏，教育觀念陳舊，不能有效地彌補(bǔ)留守兒童家庭教育的不足。

二、采用恰當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的改善措施

1.創(chuàng)新家庭教育

從家庭教育的角度出發(fā)，父母要轉(zhuǎn)換教育觀念，重視孩子的全面健康發(fā)展。很多缺乏良好家庭教育的孩子，往往在成績(jī)和行為習(xí)慣表現(xiàn)兩方面都比較差。教育、引導(dǎo)孩子健康成長(zhǎng)，做到孩子有紕漏及時(shí)糾正，孩子孤寂及時(shí)撫慰，孩子進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)。讓他們以積極和健全的心態(tài)去對(duì)待生活和學(xué)習(xí)。有條件的可把孩子接到打工地上學(xué)，為孩子的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造條件，一時(shí)無法把孩子接到身邊的，要從孩子成長(zhǎng)需要的角度出發(fā)，尋找確定孩子的監(jiān)護(hù)人，細(xì)致落實(shí)孩子的監(jiān)護(hù)權(quán)，并且要?jiǎng)?chuàng)造更多時(shí)間與孩子談話溝通，努力創(chuàng)造并優(yōu)化留守兒童學(xué)習(xí)成長(zhǎng)的教育環(huán)境。

2.優(yōu)化學(xué)校教育

從學(xué)校教育的角度出發(fā)，學(xué)校要發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，組建優(yōu)異的理論教育。首先，完善學(xué)校教育，構(gòu)建學(xué)校督導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)。對(duì)于農(nóng)村留守兒童這個(gè)特殊群體，學(xué)校除了知識(shí)的傳授和學(xué)業(yè)的管理外，要給他們更多的心靈關(guān)懷。要為他們?cè)O(shè)置家庭背景檔案，定期找學(xué)生談心，了解孩子們情緒的波動(dòng)變化，掌握孩子心的成長(zhǎng)脈搏，體會(huì)到他們的內(nèi)心感受。其次，有目的、有計(jì)劃的開設(shè)豐富多彩的課外活動(dòng)，讓孩子在豐富的學(xué)習(xí)生活中淡忘親情的欠缺，以熱情積極的態(tài)度投入到學(xué)習(xí)中去。

3.重視社會(huì)教育

首先，社會(huì)各界要廣泛動(dòng)員，利用電視、電影、網(wǎng)絡(luò)等宣傳手段呼吁全社會(huì)對(duì)留守兒童的關(guān)注、關(guān)心與幫助；其次，政府及有關(guān)部門要高度重視留守兒童的教育問題，把做好留守兒童教育工作作為解決農(nóng)民工子女教育問題、推動(dòng)新農(nóng)村建設(shè)的有效措施，列入重要議事日程。貫徹落實(shí)政策，確保農(nóng)民工子女到流入地就近入學(xué)。夫妻雙方都外出打工的農(nóng)民工，把子女帶到流入地就近入學(xué)，從源頭上解決留守兒童家庭教育問題；再次，也是我認(rèn)為最為重要的一點(diǎn)，認(rèn)真履行職責(zé)，充分發(fā)揮婦聯(lián)組織在留守兒童家庭教育工作中的重要作用。各級(jí)婦聯(lián)要充分發(fā)揮協(xié)調(diào)、維護(hù)、教育和服務(wù)的職能及在家庭中的工作優(yōu)勢(shì)，大力開展關(guān)愛留守兒童行動(dòng)宣傳教育，不斷優(yōu)化農(nóng)村留守兒童生存、保護(hù)和發(fā)展的社會(huì)環(huán)境。要認(rèn)真履行指導(dǎo)推進(jìn)家庭教育工作的職責(zé)，著力加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童家庭教育工作，大力發(fā)展農(nóng)村和社區(qū)家庭教育指導(dǎo)委員會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校等家教服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，進(jìn)一步規(guī)范農(nóng)村家長(zhǎng)學(xué)校的建設(shè)和管理，改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)新活動(dòng)載體，開展多種形式的留守兒童家庭教育宣傳實(shí)踐活動(dòng)，加強(qiáng)對(duì)外出務(wù)工父母和留守兒童監(jiān)護(hù)人的教育引導(dǎo)，真正承擔(dān)起教育孩子的責(zé)任和義務(wù)。

（責(zé)任編輯 陳 利）