如何激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)

王紹權(quán)

讓學(xué)生去自主學(xué)習(xí)，首先要注意啟發(fā)引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)問題情景，促使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，并且想方設(shè)法有目的、有計(jì)劃地引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中“探索——研究”過程中五官并用，手腦結(jié)合，全身心地參與教學(xué)活動(dòng)的全過程，讓學(xué)生獨(dú)立思考、積極操作，體驗(yàn)挖掘教學(xué)知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律，這就需要教師改進(jìn)教學(xué)方法。教師的教學(xué)方法直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，學(xué)習(xí)方法的轉(zhuǎn)變是課程改革的明顯特征，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、掌握探究知識(shí)的方法，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力和實(shí)踐能力。提倡自主學(xué)習(xí)，學(xué)生的活動(dòng)就是一個(gè)生動(dòng)活潑自主而富有個(gè)性化的過程。應(yīng)該讓學(xué)生高高興興地進(jìn)入教學(xué)、創(chuàng)建和諧活躍的課堂氣氛，師生共同營(yíng)造有利于自主學(xué)習(xí)的環(huán)境和寬松適度的成長(zhǎng)空間。

一、創(chuàng)設(shè)性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)興趣

課堂教學(xué)能否收到較好的教學(xué)效果，與學(xué)生有無學(xué)習(xí)興趣有著密切的聯(lián)系。學(xué)生如果有了比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，就會(huì)萌發(fā)積極參與的意識(shí)，使之思維更加活躍，注意力集中，學(xué)習(xí)也會(huì)收到顯著的效果。在眾多的引導(dǎo)活動(dòng)中，利用電教手段可謂是給課堂教學(xué)增添了新的活力，在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要教師創(chuàng)設(shè)好的情境。要?jiǎng)?chuàng)設(shè)更好的情境，吸引學(xué)生，就需要教師認(rèn)真地鉆研教材，深入挖掘知識(shí)的內(nèi)在規(guī)律和新舊知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，充分了解學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)，通過巧妙的表現(xiàn)手法，引發(fā)學(xué)生。如：在初步學(xué)習(xí)連乘應(yīng)用題時(shí)（有5盤雞蛋，每盤橫排5個(gè)，豎排6個(gè)，一共有多少個(gè)雞蛋？）在創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)性學(xué)時(shí)教師引導(dǎo)學(xué)生，媽媽昨天去集市上買了5盤雞蛋，每盤橫排5個(gè)，豎排6個(gè)，一共買了多少個(gè)雞蛋？方法能幫助媽媽很快的得到答案，通過屏幕里學(xué)生爭(zhēng)先恐后，有的用加法，有的還一個(gè)一個(gè)的數(shù)，有的學(xué)生很快地觀察用乘法計(jì)算，教師肯定了學(xué)生的做法都是對(duì)的，但要學(xué)會(huì)用用很快的、簡(jiǎn)便的方法計(jì)算出結(jié)果是更好的。學(xué)生找出了規(guī)律，臉上露出的喜悅的笑容。所以上好一堂成功的課，教師要認(rèn)真鉆研教材，通過巧妙的語言和電化教學(xué)手段引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引發(fā)學(xué)生的積極思維活動(dòng)，在同學(xué)們積極參與、表達(dá)思考的過程中，通過更巧妙更新穎的形式進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考、自主探索

轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，從根本上說就是改變?cè)械?、單一的、被?dòng)的學(xué)習(xí)方式。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中解放出來，幫助學(xué)生回歸自我，發(fā)現(xiàn)和掌握自己的潛能。數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程主要是鼓勵(lì)學(xué)生通過獨(dú)立的思考、溝通知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。從多角度讓學(xué)生去認(rèn)識(shí)探索隱含的數(shù)學(xué)規(guī)律。如在數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)應(yīng)用題（飼養(yǎng)小組的白兔和黑兔共18只，其中黑兔的只數(shù)是白兔的1/5，白兔和黑兔各有多少只？）時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生說了黑兔的只數(shù)是白兔的1/5，怎樣理解？一個(gè)學(xué)生說：就是說白兔的只數(shù)是黑兔的5倍。教師又做引導(dǎo)，前面我們講過分?jǐn)?shù)與什么有聯(lián)系呢？學(xué)生說：黑兔只數(shù)與白兔只數(shù)的比是1：5.還有的同學(xué)說可以用方程進(jìn)行計(jì)算。這時(shí)教師讓學(xué)生用不同的方法計(jì)算出結(jié)果后，教師進(jìn)行歸納整理，肯定了各種計(jì)算方法，經(jīng)過這樣的引導(dǎo)學(xué)生從中學(xué)會(huì)了思考、質(zhì)疑，解決問題的方法，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，收到了事半功倍的效果。

三、讓學(xué)生動(dòng)手操作體驗(yàn)

體驗(yàn)是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不可缺少的一個(gè)重要環(huán)節(jié)、讓學(xué)生親自體驗(yàn)、參與、操作，手腦并用，用心靈去探究、感悟，是學(xué)生通過操作找出規(guī)律，得出結(jié)論。從中學(xué)會(huì)思考達(dá)到解決問題的目的。如在數(shù)學(xué)長(zhǎng)方體、正方體及圓柱體表面積時(shí)，讓學(xué)生去動(dòng)手操作，制作出不同大小的長(zhǎng)方體、正方體和圓柱體，通過反復(fù)的折、疊、量、算，從中找出計(jì)算它們表面積的計(jì)算規(guī)律，使學(xué)生顯而易見，學(xué)生找出計(jì)算規(guī)律后，再回到實(shí)際生活中學(xué)生就知道了在實(shí)際生活中共產(chǎn)生了幾個(gè)面的關(guān)系，需要求出哪幾個(gè)面的綜合，這樣學(xué)生就很容易地掌握了求表面積的方法，使教師的教學(xué)也變得十分的輕松。因此，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，主要是讓學(xué)生身臨其境，動(dòng)手體驗(yàn)，主動(dòng)探索，獨(dú)立思考。只有這樣才能讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)之美，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)之樂。

（作者單位：寧夏中寧縣寧安鎮(zhèn)營(yíng)盤灘完?。?/p>