淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)的教學(xué)方法

李翠芬

摘 要 隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，知識(shí)信息也與日俱增，英語(yǔ)作為國(guó)際性語(yǔ)言的地位日益突出。但在農(nóng)村，由于經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，學(xué)生知識(shí)面狹窄，教學(xué)設(shè)施不齊備等因素，讓教師對(duì)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)實(shí)為艱難。本文通過(guò)分析當(dāng)前農(nóng)村中學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)過(guò)程中存在的一些問(wèn)題，積極探索解決途徑，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞 初中英語(yǔ) 教學(xué)方法

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0066-02

自從英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施以來(lái)，英語(yǔ)教師們紛紛大膽嘗試，改革舊的教學(xué)方法，提倡素質(zhì)教育，提倡自主學(xué)習(xí)。幫助農(nóng)村初中學(xué)生解決英語(yǔ)學(xué)習(xí)上的困難，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛力，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績(jī)，是全面提高農(nóng)村中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。如何解決農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題呢？又如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性？我個(gè)人認(rèn)為應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實(shí)際情況，面對(duì)學(xué)生，認(rèn)真把握好他們的心理特點(diǎn)，采取有效的教育教學(xué)措施，全面提高英語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。

一、端正學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

改革開(kāi)放以來(lái)，科學(xué)技術(shù)迅速發(fā)展，各行各業(yè)越來(lái)越需要英語(yǔ)，特別是中國(guó)加入世界貿(mào)易組織后和2008年的北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉行，體現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)人才的渴求。教師要把學(xué)習(xí)英語(yǔ)與遠(yuǎn)大的社會(huì)意義聯(lián)系起來(lái)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和主動(dòng)性，幫助他們端正學(xué)習(xí)態(tài)度，重新調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，并使他們樹(shù)立起學(xué)好英語(yǔ)的信心和決心。讓他們成為“我要學(xué)習(xí)”的主體，不斷提高學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，從而也可以全面提高我們的教學(xué)質(zhì)量。

二、改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率

（1）溝通情感，改善學(xué)生的心理環(huán)境。教師要用自己的愛(ài)心來(lái)感化學(xué)生，經(jīng)常關(guān)心、鼓勵(lì)學(xué)生，向?qū)W生傾注愛(ài)心，與學(xué)生建立平等和諧的合作關(guān)系。對(duì)優(yōu)等生和后進(jìn)生要尊重他們的人格，一視同仁。尤其對(duì)后進(jìn)生的態(tài)度，要特別慎重，要“動(dòng)之以情”，切忌冷嘲熱諷，而應(yīng)多給一些贊揚(yáng)、鼓勵(lì)。教師耐心、細(xì)致的育人精神會(huì)產(chǎn)生潛移默化的效果，使他們從內(nèi)心產(chǎn)生對(duì)教師的好感、敬愛(ài)和信賴，會(huì)在師生之間架起持久的情感橋梁。這種融洽的師生關(guān)系可以點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情之火，激發(fā)出濃厚的教學(xué)效果。

（2）精心備課，營(yíng)造和諧的課堂氣氛。英語(yǔ)課是一門(mén)實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，英語(yǔ)技能形成要依賴于大量的課堂活動(dòng)。因此，教師要善于控制課堂氣氛，善于捕捉學(xué)生的情緒變化，創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、活潑的課堂氣氛，只有這樣學(xué)生才會(huì)敢于開(kāi)口、樂(lè)于開(kāi)口講英語(yǔ)，活躍思維，才能成功地進(jìn)行大量的課堂實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生才會(huì)展示自己的才華，推動(dòng)自身修養(yǎng)的發(fā)展。

（3）創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)成功的快樂(lè)。給后進(jìn)生提供成功的機(jī)會(huì)尤其重要，例如，提問(wèn)他們有把握的問(wèn)題，鼓勵(lì)他們先在小組中進(jìn)行朗讀、對(duì)話、表演……成功后在全班亮相，借以表?yè)P(yáng)他們，從而樹(shù)立“我也能學(xué)好英語(yǔ)”的信心。同時(shí)，學(xué)生取得成功的機(jī)會(huì)更多，積極性就更高，學(xué)生自我實(shí)踐、躍躍欲試的想法就更堅(jiān)定。

三、讓小組合作走進(jìn)課堂

小組合作學(xué)習(xí)是解決農(nóng)村初中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊的較好方法之一，即讓基礎(chǔ)較好的學(xué)生幫助基礎(chǔ)較薄弱的學(xué)生，使得大家共同進(jìn)步。從新學(xué)期開(kāi)始，我就做了一個(gè)調(diào)查，深入了解情況，然后把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓有一定基礎(chǔ)的學(xué)生做小老師，幫助同一小組中沒(méi)有學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生。這樣，學(xué)過(guò)英語(yǔ)的學(xué)生由于肩負(fù)著幫助別人的重任，學(xué)好英語(yǔ)的自信心特別強(qiáng)，學(xué)起來(lái)就特別認(rèn)真，自然也很樂(lè)意幫助其他同學(xué)。這樣先進(jìn)助后進(jìn)，既減輕了教師負(fù)擔(dān)，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助，虛心學(xué)習(xí)的精神，增強(qiáng)了集體意識(shí)，提高了合作的能力和水平。

四、因材施教，逐個(gè)解決

基礎(chǔ)差的學(xué)生大多有厭學(xué)的情緒，并且沒(méi)有毅力。但是他們更需要老師的關(guān)心和幫助。我除了讓學(xué)習(xí)好的學(xué)生和學(xué)習(xí)差的學(xué)生結(jié)對(duì)子外，還利用課外時(shí)間和基礎(chǔ)差的學(xué)生談心，發(fā)展情感教育，交流思想，從生活上關(guān)心他們，學(xué)習(xí)上經(jīng)常抽查，幫他們查漏補(bǔ)缺，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，樹(shù)立學(xué)好英語(yǔ)的信心。當(dāng)他們遇到困難時(shí)，耐心地開(kāi)導(dǎo)他們，幫助他們戰(zhàn)勝困難。除此之外，我還根據(jù)各個(gè)學(xué)生的能力，每周都出相對(duì)應(yīng)的習(xí)題，點(diǎn)名要求學(xué)生做。這樣，得到點(diǎn)名的學(xué)生會(huì)認(rèn)為得到老師的重視，學(xué)習(xí)勁頭更大了。

總之，通過(guò)教師的多方努力，不斷地探索教學(xué)方法和教學(xué)模式。在新課程理念指導(dǎo)下，做到因材施教，多與學(xué)生接觸交談，進(jìn)行思想溝通，了解學(xué)生、指導(dǎo)學(xué)生，這樣堅(jiān)持下去，我相信我們農(nóng)村的初中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量一定能得到提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]張丹.初中英語(yǔ)有效教學(xué)和諧課堂[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2008.

[2]王道福.教師教學(xué)基本功的新修煉[M].北京：光明日?qǐng)?bào)出版社，2010.

（責(zé)任編輯 劉 馨）