加強(qiáng)農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)的實(shí)踐探索

郭鳳春

摘 要 在近年來(lái)的文化熱潮中，校園文化特別引人注目，在“立德樹(shù)人”中發(fā)揮著越來(lái)越重要的功能和作用。文章從建設(shè)和諧優(yōu)美的生態(tài)文化、積淀民主和諧的教師文化、營(yíng)造豐富多彩的學(xué)生文化、與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展校園文化建設(shè)等方面交流了校園文化建設(shè)的成功做法和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)是一種有益的探索。

關(guān)鍵詞 農(nóng)村中學(xué) 校園文化 營(yíng)造

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.98 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2016）04-0010-02

所謂校園文化，就是學(xué)校全體員工在學(xué)習(xí)、工作和生活的過(guò)程中所共同擁有的價(jià)值觀、信仰、態(tài)度、作風(fēng)和行為準(zhǔn)則。概括的說(shuō)，它包括物質(zhì)文化、制度文化、精神文化三個(gè)方面，對(duì)人才培養(yǎng)有直接的制約作用?？偨Y(jié)、反思我所在地區(qū)學(xué)校的校園文化建設(shè)，取得了明顯的成績(jī)和良好的育人效果，但是也還存在不少誤區(qū)和問(wèn)題。

一、建設(shè)和諧優(yōu)美的生態(tài)文化

優(yōu)美的校園生態(tài)，不僅給人以賞心悅目的美的享受，更重要的是有助于師生在潛移默化中形成并強(qiáng)化人與自然和諧相處的環(huán)境意識(shí)。農(nóng)村中學(xué)物質(zhì)文化建設(shè)應(yīng)彰顯地方特色。首先是綠化。校園綠化無(wú)需跟隨城里學(xué)校栽種所謂的奇花異草、名貴樹(shù)木，應(yīng)該因地制宜，一校一品，多栽種一些具有鮮明地方特色的樹(shù)木、花草，既經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，又美觀大方。農(nóng)村中學(xué)校園內(nèi)應(yīng)多種些竹林、松林、桃林、柚林，而不要千遍一律地花壇、草坪。其次是布局。農(nóng)村中學(xué)受地形、地勢(shì)等因素影響，校園內(nèi)部高低不平，根據(jù)各校地形、地勢(shì)特點(diǎn)合理布局，精心設(shè)計(jì)，節(jié)約施工，同樣可以把校園建設(shè)得優(yōu)美漂亮，同時(shí)還可以彌補(bǔ)資金不足的困難。農(nóng)村中學(xué)人文環(huán)境建設(shè)要簡(jiǎn)樸而高雅。讓每一面墻壁都會(huì)說(shuō)話(huà)，讓文化影子無(wú)處不在，充分利用現(xiàn)有資源，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，提高師生的人文素養(yǎng)。

二、積淀民主和諧的教師文化

農(nóng)村中學(xué)師生人數(shù)相對(duì)較少，人際關(guān)系并不復(fù)雜，加上教師都比較純樸，很容易與人相處。關(guān)鍵是有些農(nóng)村學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)工作不注意方法，不主動(dòng)與教師溝通，造成領(lǐng)導(dǎo)與教職工之間的隔膜，或者教師對(duì)領(lǐng)導(dǎo)有一些畏懼心理，表面看起來(lái)一團(tuán)和氣，實(shí)際上并不同心。因此，真正和諧的教職工人際關(guān)系應(yīng)該是一種朋友關(guān)系，一種親人關(guān)系，而不光是工作關(guān)系，更不是上下級(jí)關(guān)系。教職工之間能夠相互關(guān)心、相互支持、相互幫助、相互理解、相互包容。師生關(guān)系的和諧主要是體現(xiàn)在尊重、平等、關(guān)愛(ài)。老師要有平等思想，要尊重學(xué)生、關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，把學(xué)生當(dāng)作自己的朋友，不能體罰或變相體罰學(xué)生。學(xué)生對(duì)老師則應(yīng)表現(xiàn)出禮貌、親近。

三、營(yíng)造豐富多彩的學(xué)生文化

學(xué)?？梢詮囊韵聨追矫鏍I(yíng)造學(xué)生文化：

（一）開(kāi)展主題教育和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。如開(kāi)展“學(xué)雷鋒，獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，組織學(xué)生為困難學(xué)生募捐；播放愛(ài)國(guó)主義影片，并組織學(xué)生寫(xiě)影評(píng)，感受現(xiàn)在幸福生活的來(lái)之不易；聘請(qǐng)當(dāng)?shù)嘏沙鏊窬瘉?lái)校作安全、法律法規(guī)及預(yù)防青少年犯罪專(zhuān)題講座。

（二）開(kāi)展各類(lèi)競(jìng)賽活動(dòng)。如手抄報(bào)比賽、英語(yǔ)演講比賽、黑板報(bào)比賽、文藝匯演，以增強(qiáng)學(xué)生的自信心、自尊心和集體榮譽(yù)感。

（三）開(kāi)展小組學(xué)習(xí)。為了有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，可以把學(xué)生分為若干小組，小組之間相互競(jìng)爭(zhēng)，小組內(nèi)部則相互幫助，共同進(jìn)步。小組學(xué)習(xí)能夠進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生之間的友誼也進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

（四）開(kāi)展文明禮儀教育。對(duì)學(xué)校新生進(jìn)行為期一周的文明禮儀培訓(xùn)和校規(guī)校紀(jì)教育，體現(xiàn)在學(xué)生日常行為上則是與老師見(jiàn)面打招呼，升降旗集合、做操按順序列隊(duì)而行。

四、與時(shí)俱進(jìn)的開(kāi)展文化教育活動(dòng)

（一）重視和加強(qiáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，貫徹黨和國(guó)家的教育方針政策，將“富強(qiáng)、民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法制、愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善”的社會(huì)主義核心價(jià)值觀融入學(xué)校教育全過(guò)程，開(kāi)展以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主要內(nèi)容的文藝演出，主題班會(huì)，組織學(xué)生辦學(xué)習(xí)園地并寫(xiě)心得體會(huì)。

（二）堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，規(guī)范辦學(xué)行為，堅(jiān)持以德育為中心，學(xué)校有教育方針標(biāo)語(yǔ)，有校風(fēng)校訓(xùn)標(biāo)語(yǔ)，有宣傳櫥窗；學(xué)校全面執(zhí)行國(guó)家課程計(jì)劃，開(kāi)齊課程計(jì)劃，開(kāi)足課時(shí)；組織學(xué)生參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。

（三）堅(jiān)持把公民道德教育與學(xué)生行為養(yǎng)成教育結(jié)合，將知、情、意、行有機(jī)結(jié)合起來(lái)，做到曉知以理、動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行。

校園文化建設(shè)的過(guò)程就是“立德樹(shù)人”的過(guò)程。我們的探索實(shí)踐雖然取得一定經(jīng)驗(yàn)和成績(jī)，但是也要清醒的看到在農(nóng)村中學(xué)校園文化建設(shè)中，仍然存在著管理制度過(guò)于僵化，師生員工主體性呈現(xiàn)不足，人與人之間關(guān)系的不和諧，校園文化建設(shè)表面化、校園文化的教育功能弱化等現(xiàn)狀。我們?nèi)匀恍枰^續(xù)探索研究，在實(shí)踐中踐行和不斷改進(jìn)，才能增強(qiáng)校園文化的育人功能。

參考文獻(xiàn)：

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[3]么加利.校長(zhǎng)怎樣抓校園文化[M].天津：天津教育出版社，2010.

（責(zé)任編輯 陳 利）