新課改背景下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究

鐘瑜

【摘 要】語(yǔ)文是非常重要的交際工具，高中語(yǔ)文側(cè)重于進(jìn)一步的提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，是高中階段的重要課程。閱讀教學(xué)是高中語(yǔ)文的重要組成部分，本文試圖探討新課改背景下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)應(yīng)當(dāng)如何進(jìn)行。

【關(guān)鍵詞】新課改 高中語(yǔ)文 閱讀教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.180

語(yǔ)文是生活中被人們頻繁使用的交際工具，閱讀、寫作和口語(yǔ)是語(yǔ)文的重要表現(xiàn)方式，新課改指出，高中階段的語(yǔ)文教學(xué)需要注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和探究能力。閱讀教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的重要方式，為了使學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)得到較好的培養(yǎng)，使學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力得到較大的提高，使學(xué)生的審美能力得到改善，閱讀教學(xué)的進(jìn)行是必需的。高中階段的學(xué)生有著他們獨(dú)特的特點(diǎn)，語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)需要把握學(xué)生的這些特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行，筆者認(rèn)為，高中階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)，需要教師在教學(xué)過程中注意以下幾個(gè)方面。

一、注重閱讀積累

學(xué)生語(yǔ)文閱讀學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不可能一步登天，宛如森林需要一株一株的植物方能組成，閱讀能力的培養(yǎng)也需要日積月累。一些學(xué)生有著不切實(shí)際的想法，認(rèn)為今天不讀書，明天讀兩本也就補(bǔ)上了，殊不知閱讀是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，欲速則不達(dá)。高中語(yǔ)文教師想要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，就需要對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)閱讀積累的重要性，一口吃成個(gè)胖子的想法萬(wàn)萬(wàn)不可有，學(xué)習(xí)如同攀登，一步一個(gè)腳印才能夠到達(dá)頂點(diǎn)。因此，在進(jìn)行語(yǔ)文的閱讀教學(xué)時(shí)，教師需要順應(yīng)學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，要求學(xué)生注重進(jìn)行閱讀的積累。

第一，教師要重視傳統(tǒng)的經(jīng)典讀物。我國(guó)是一個(gè)具有悠久歷史的文化大國(guó)，幾千年的歷史沉淀下來(lái)，經(jīng)典作品存世數(shù)量也是相當(dāng)可觀的，能夠在幾千年的時(shí)光中存留下來(lái)，必定有其過人之處，因此高中教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，需要讓學(xué)生選取一些優(yōu)秀的經(jīng)典作品進(jìn)行賞析。無(wú)論是先秦兩漢的文章，還是元曲和明清小說，都可以歸納到學(xué)生的閱讀范圍中來(lái)，學(xué)生在閱讀經(jīng)典后能夠汲取到一些有用的知識(shí)，這些知識(shí)能夠開啟學(xué)生的視角，讓學(xué)生學(xué)會(huì)從不同的角度去看待問題。例如《紅樓夢(mèng)》，有的人會(huì)覺得是寫浪漫愛情的悲劇，有的人會(huì)從書中看到許多有特色的小吃和精美的食物，還有的人會(huì)從書中看到世事興衰，人們都會(huì)站到自己的角度上去看待這部不朽的名著。

高中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的鑒賞能力，因此語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)可以將《紅樓夢(mèng)》列為必讀書目，讓學(xué)生擠出時(shí)間來(lái)欣賞這部奇書。除了《紅樓夢(mèng)》之外，語(yǔ)文教師還可以將其他一些名著推薦給學(xué)生，例如《三國(guó)志》《史記》以及一些適合陶冶學(xué)生情操的名篇佳作。這種方式能夠讓學(xué)生在閱讀中得到一些非常有用的啟示，還能讓學(xué)生的心中漸漸對(duì)語(yǔ)文閱讀產(chǎn)生較大的興趣，因此是值得推廣的。

第二，要求高中語(yǔ)文教師注重品評(píng)文章。品評(píng)文章是促使學(xué)生不斷進(jìn)行閱讀，不斷進(jìn)行積累的重要方式。閱讀課堂不但要鼓勵(lì)學(xué)生讀，還要鼓勵(lì)學(xué)生讀出自己的見解來(lái)，閱讀除了培養(yǎng)學(xué)生的見識(shí)和擴(kuò)大學(xué)生的視野外，還要提高學(xué)生的鑒賞能力，鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的見解，并且通過這種方式來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，這是一種比較有效的方式。品評(píng)文章這種方式能夠讓學(xué)生說出自己對(duì)作品的看法，即便學(xué)生們對(duì)同一部作品有著不同的看法，語(yǔ)文教師也不需要感到緊張，社會(huì)是多元的，高中階段的學(xué)生思維能力比較強(qiáng)，思考問題他們有著自己的獨(dú)特方式，百花齊放式的課堂更加能夠提高學(xué)生們的參與度，因此語(yǔ)文教師需要鼓勵(lì)學(xué)生說出自己閱讀作品后的感想。

高中語(yǔ)文教師在遇到學(xué)生因緊張或者害羞內(nèi)向不敢發(fā)言時(shí)，不需要過分強(qiáng)逼，而是應(yīng)當(dāng)以柔和的方式來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，無(wú)論學(xué)生的見解是否不合時(shí)宜或者顯得比較幼稚，語(yǔ)文教師都需要以一種鼓勵(lì)的態(tài)度來(lái)對(duì)待學(xué)生，要知道鼓勵(lì)常常是拯救學(xué)生搖搖欲墜的信心的一種重要方式。品評(píng)作品的時(shí)候，語(yǔ)文教師可以先將自己喜歡的作品做一番講解，如果學(xué)生也閱讀過這部作品，可以邀請(qǐng)學(xué)生也進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，對(duì)學(xué)生給出的評(píng)論語(yǔ)文教師需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓學(xué)生更深刻的了解這部作品的內(nèi)涵，當(dāng)然對(duì)于學(xué)生的見解，高中語(yǔ)文教師需要多加肯定。

第三，還要求教師采用多種教學(xué)方式進(jìn)行激勵(lì)。閱讀是幫助學(xué)生擴(kuò)大詞匯量，學(xué)習(xí)寫作技巧的重要方式，高中階段學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)比較緊張，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文的重視可能不夠，為了使學(xué)生的閱讀能夠持之以恒，語(yǔ)文教師需要采取更多元化的方式進(jìn)行教學(xué)。例如，在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，語(yǔ)文教師可以定期舉辦“讀書交流會(huì)”，讓學(xué)生在交流會(huì)上推薦自己喜歡的書籍，并且學(xué)生還可以將自己在閱讀過程中所喜歡的詞句背誦下來(lái)進(jìn)行交流，這種舉辦讀書交流活動(dòng)的方式能夠提高學(xué)生對(duì)閱讀課堂的喜愛程度，讓學(xué)生在比較輕松地氛圍中來(lái)分享彼此的閱讀技巧。除了舉辦交流會(huì)以外，語(yǔ)文教師還可以在教室的墻上定期貼上一些推薦的書目，讓學(xué)生挑選自己感興趣的書目進(jìn)行閱讀，這些小小的舉動(dòng)可能會(huì)起到意想不到的重要作用。因此，注重閱讀積累需要語(yǔ)文教師采用多元化的教學(xué)手段進(jìn)行，這有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的閱讀積極性，使學(xué)生的閱讀能力得到較大的提高。

二、要求讀寫結(jié)合

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分，新課改在強(qiáng)調(diào)閱讀教學(xué)的重要性時(shí)，也對(duì)寫作作了重要的要求。閱讀和寫作其實(shí)是兩個(gè)緊密不可分割的部分，舍棄閱讀教學(xué)去談寫作或者舍棄寫作去談閱讀教學(xué)都是不合適的，一個(gè)合格的閱讀教學(xué)課堂，應(yīng)當(dāng)是兼顧對(duì)學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)的，因此在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，高中語(yǔ)文教師需要要求學(xué)生進(jìn)行讀寫結(jié)合，閱讀以后一定要?jiǎng)邮钟浵伦约旱母形颉?/p>

語(yǔ)文是一門重視積累的課程，如果學(xué)生在閱讀作品后不及時(shí)的進(jìn)行記錄，過分的相信自己的記憶力的話，學(xué)生的閱讀就會(huì)如同將水倒入無(wú)底的瓶子，能力得不到提升，那么閱讀學(xué)習(xí)也就沒有任何意義。俗話說“好記性不如爛筆頭”，因此高中語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)需要關(guān)注學(xué)生的寫作情況。人是比較感性的動(dòng)物，讀完一篇文章或者一部作品后，學(xué)生一定或多或少會(huì)有著自己的感想，這個(gè)時(shí)候?qū)懴伦约旱淖x后感能夠加深自己的印象，記憶不一定能夠持久，但是將腦海中的所思所想記錄下來(lái)，這份記憶就會(huì)隨著自己翻閱筆記而變得非?？煽俊Ｒ虼?，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，使學(xué)生閱讀后有所收獲，語(yǔ)文教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)就需要讓學(xué)生做到讀寫結(jié)合，使學(xué)生有所收獲。

總的來(lái)說新課改背景下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)，需要教師強(qiáng)調(diào)閱讀經(jīng)典的重要性，此外，還要關(guān)注學(xué)生的讀寫結(jié)合能力，通過這些方式能夠有效的培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使學(xué)生得到全面發(fā)展。