當(dāng)前農(nóng)村職高政治課堂教學(xué)策略淺析

王永宣

【摘 要】農(nóng)村職高教學(xué)的目的是為了促進(jìn)人才更好地為農(nóng)村建設(shè)服務(wù)。在當(dāng)下加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村職高政治教育的重視度，提高農(nóng)村職高政治教學(xué)質(zhì)量，符合當(dāng)下建設(shè)新農(nóng)村的具體要求，體現(xiàn)時(shí)代精神，為此，教師要從多方面促進(jìn)其教學(xué)水平的提高。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村職高 政治教學(xué) 教學(xué)策略 應(yīng)用分析

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.165

在建設(shè)終身學(xué)習(xí)型社會(huì)口號(hào)的呼吁下，各種形式的成人后續(xù)教育手段以及教學(xué)模式逐漸發(fā)展。成人教育被納入到教育整體體系中，并在促進(jìn)成人教育提高社會(huì)整體文化水平之中發(fā)揮著積極的作用，然而，在實(shí)際的成人教育發(fā)展中，還存在著嚴(yán)重的農(nóng)村和城市成人教育發(fā)展不平衡的問題，需要引起教育者的重視，并能夠采取積極的措施，提高農(nóng)村成人教育的發(fā)展水平。

當(dāng)下是建設(shè)新農(nóng)村的重要發(fā)展階段，加強(qiáng)對(duì)農(nóng)村成人教育的發(fā)展力度和重視度的教學(xué)制度的建設(shè)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度來講，可以幫助構(gòu)建終身學(xué)習(xí)型的社會(huì)，從當(dāng)下的短期利益來看，能夠響應(yīng)構(gòu)建新農(nóng)村的號(hào)召，為促進(jìn)和諧社會(huì)的建設(shè)發(fā)揮積極的作用。農(nóng)村職高教育作為實(shí)現(xiàn)農(nóng)村成人教育后續(xù)教育的一種教學(xué)形式，對(duì)彌補(bǔ)農(nóng)村成人教育的不足有積極的作用，加強(qiáng)農(nóng)村職高政治教育也將有助于社會(huì)整體政治素養(yǎng)和道德素養(yǎng)的提高。為此，教師要注重農(nóng)村職高政治教育的教學(xué)原則，并采取有效的教學(xué)策略促進(jìn)這一學(xué)科的發(fā)展。

一、農(nóng)村職高政治教育中應(yīng)該遵循的教學(xué)理念和教學(xué)原則

首先，在農(nóng)村職高政治教學(xué)中要堅(jiān)持個(gè)人理想與社會(huì)需求相協(xié)調(diào)的教育原則。對(duì)于大多數(shù)的離校人員來講，就業(yè)后很難有繼續(xù)教育的途徑來獲得更高的文憑，通過農(nóng)村職高教育這一教學(xué)途徑，學(xué)生可以彌補(bǔ)過早離校的遺憾，并獲得更高水平的文憑憑證。但在實(shí)際的農(nóng)村職高學(xué)習(xí)中，很多學(xué)生在獲得文憑以后，更多地想借此機(jī)會(huì)獲得進(jìn)一步的發(fā)展，在這種發(fā)展理念的支撐下，很多學(xué)生畢業(yè)后并未留在農(nóng)村進(jìn)行服務(wù)，而是借助已獲得的文憑證書，去追求更高層次的職業(yè)理想。這就造成農(nóng)村人才的流失問題，加劇農(nóng)村發(fā)展的人才需求危機(jī)。

為此，在農(nóng)村職高政治的教學(xué)中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生樹立社會(huì)責(zé)任感。一方面，教師要向?qū)W生介紹并宣傳國(guó)家對(duì)本地區(qū)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的規(guī)劃以及相關(guān)的促進(jìn)政策，讓學(xué)生了解并獲得在此地發(fā)展的希望和憧憬；另一方面，教師要培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛勞動(dòng)、熱愛農(nóng)民的積極價(jià)值觀念和職業(yè)道德觀念，促使學(xué)生從大局出發(fā)，從長(zhǎng)遠(yuǎn)的角度出發(fā)，樹立為農(nóng)村服務(wù)、促進(jìn)農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展的理想觀念。

其次，在農(nóng)村職高政治教學(xué)中，要堅(jiān)持立足于現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)上樹立理想目標(biāo)的教育原則。農(nóng)村職高的教育內(nèi)容更具有針對(duì)性，實(shí)用價(jià)值較高，教育的最終目的是培養(yǎng)與農(nóng)村發(fā)展相適應(yīng)的職業(yè)性人才，為此，對(duì)于學(xué)生而言，樹立符合現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)的理想目標(biāo)對(duì)學(xué)生今后道路的選擇和人生的發(fā)展走向具有重要的影響作用。政治教育恰恰能夠幫助學(xué)生的樹立正確的價(jià)值觀和人生觀念。

具體來講，在樹立發(fā)展目標(biāo)的時(shí)候，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生從當(dāng)前的社會(huì)需求出發(fā)，并結(jié)合自身的身體素質(zhì)、生活環(huán)境等多方面的因素進(jìn)行理想目標(biāo)的確定。在學(xué)習(xí)中很少有學(xué)生從社會(huì)需要的角度做出選擇，一部分學(xué)生渴望繼續(xù)深造，一部分學(xué)生放棄眼前的就業(yè)機(jī)會(huì)坐等良機(jī)。還有一部分學(xué)生企圖為農(nóng)村服務(wù)，但缺乏對(duì)農(nóng)村發(fā)展?fàn)顩r以及專業(yè)需求的宏觀把握，最終導(dǎo)致自己的專業(yè)選擇不符合農(nóng)村實(shí)際需求的問題。同時(shí)，教師還要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的身體素質(zhì)、心理素質(zhì)、專業(yè)特長(zhǎng)、能力、生活境遇等因素進(jìn)行綜合考慮?？傊?，政治教師要引導(dǎo)學(xué)生在“一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是”的原則基礎(chǔ)上，客觀對(duì)待自己的理想目標(biāo)。

二、農(nóng)村職高政治教育中可采取的具體教學(xué)策略

第一，在農(nóng)村職高政治教學(xué)中，教師可以通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的方式，加深學(xué)生對(duì)政治知識(shí)的理解。無論是普通教育還是職高教育，為提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升，所采取的教學(xué)方式都具有相似性。在農(nóng)村職高政治的教學(xué)中教師可以通案例教學(xué)法，讓學(xué)生在特定的情境下獲得感性認(rèn)識(shí)，并在此基礎(chǔ)上建立理想思維和邏輯。農(nóng)村職高教育中的學(xué)生的抽象思維雖然低于普通教育環(huán)境中的學(xué)生，但是情境教學(xué)法恰能彌補(bǔ)其在學(xué)習(xí)中抽象思維不足的缺陷。比如在講解“量變和質(zhì)變”的知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候，教師可通過講解“賣襪子”事例，幫助學(xué)生建立形象的思維邏輯。一雙襪子只要能獲得一分錢的利潤(rùn)就能出售，商家一個(gè)攤位一個(gè)月若能賣出80萬雙襪子，就可以獲得8000元的利潤(rùn)，這樣一年下來就能賺接近10萬元的利潤(rùn)，經(jīng)過多年以后，賣襪子的商家從一分錢賺起，逐漸成為一個(gè)有錢者。這一事件正說明了經(jīng)過對(duì)金錢量變的不斷積累，最終實(shí)現(xiàn)商家身份質(zhì)變的重大變化的道理。

第二，在農(nóng)村職高政治教學(xué)中，教師可以通過采取合作式的教學(xué)方式，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的最大化。在教學(xué)中教師要將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生獲得發(fā)言權(quán)，并不斷培養(yǎng)自己的表達(dá)自信。在職高學(xué)生中，存在一部分學(xué)生學(xué)習(xí)信心不足，他們先前的學(xué)習(xí)水平嚴(yán)重影響其學(xué)習(xí)的動(dòng)力和信心，大部分學(xué)生放逐自我，缺乏積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)心態(tài)。為此，教師在教學(xué)中要積極鼓勵(lì)學(xué)生開口說話，帶動(dòng)他們參與到課堂的學(xué)習(xí)中，讓他們對(duì)相關(guān)案例表達(dá)看法，從而提高自己的社會(huì)批判能力。合作學(xué)習(xí)的方式則是在體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主性的同時(shí)，提供了學(xué)生之間彼此交流和溝通的機(jī)會(huì)。學(xué)生在交流互動(dòng)中會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的學(xué)生和自己的學(xué)習(xí)情況接近，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)班內(nèi)同學(xué)的學(xué)習(xí)水平相當(dāng)?shù)臅r(shí)候，就會(huì)放下自卑的包袱，重新開始政治學(xué)科知識(shí)的學(xué)習(xí)。

第三，在農(nóng)村職高政治教學(xué)中，教師可以通過使用現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)的方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)參與熱情。多媒體技術(shù)可以幫助教師系統(tǒng)、直觀的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，比如教師在整理政治題中，有不同答題思路的時(shí)候，就可以進(jìn)行課件展示，以減少板書的時(shí)間。比如，提到“黨”這一主題，就要想到黨的性質(zhì)、黨的宗旨、黨的廉政建設(shè)等各方面的內(nèi)容。學(xué)生面對(duì)條理的知識(shí)框架，更容易激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和參與的熱情。

總之，在農(nóng)村職高政治的教學(xué)中，教師既要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想理念的引導(dǎo)工作，幫助其樹立服務(wù)農(nóng)村的積極理想觀念；又要采取積極的舉措促進(jìn)學(xué)生對(duì)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣，使學(xué)生具備基本的政治常識(shí)，獲得基本的唯物主義價(jià)值觀念，以此幫助學(xué)生建構(gòu)正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)體系。只有這樣，學(xué)生才能夠獲得知識(shí)和技能以及情感、態(tài)度、價(jià)值觀念等多方面素質(zhì)的提高，進(jìn)而打好建設(shè)新農(nóng)村的基本功。