快速閱讀訓練

金建剛

【摘 要】閱讀能力的訓練和培養(yǎng)是英語教學的重要手段和最終目的之一，而閱讀的最終目的，是為了獲取書面信息。只有具備了較高的閱讀能力，才能廣泛地獵取知識，開闊眼界，增長才干，才能獲取更多的信息，更好地適應社會，滿足社會的需要。而要提高學生的閱讀能力，就必須讓學生了解影響閱讀速度的因素，即文章的特點，如句子長度、文章體裁、詞匯量，和讀者個人的特點，如詞匯量、理解能力、知識背景、興趣愛好和心理狀態(tài)；讓學生學會克服閱讀中的不良習慣，如唇讀、指讀、搖頭、回視以及閱讀過程中伴隨其它的動作；使學生掌握閱讀技巧，即劃分意群的能力，抓主題句的能力和用眼技巧。本文將根據(jù)中學教學大綱的要求，結(jié)合中學生的實際情況，從影響閱讀的因素，閱讀中應避免的問題，用眼技巧和閱讀技巧四個方面進行快速閱讀訓練方面的探討。

【關鍵詞】英語快速閱讀 意群閱讀 理解能力 詞匯 歸納法

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.190

英語閱讀能力包括理解力、記憶力和速度三個方面。當今世界，隨著知識量的急劇發(fā)展，與每個人的專業(yè)有關的書籍也在急劇增多，所以，培養(yǎng)高效速讀能力也就成了閱讀訓練的重點和當務之急?！八僮x”，就是首先要讀得快，在快速閱讀中掌握理解和記憶。讀得快，要求對所讀書籍或文章的理解得快，記得快，講究看書的“高效率”。否則，一味求快，浮光掠影，沒有效果，快了也沒用。張志公先生說：“快速閱讀的能力包含著快速理解和快速記憶的能力?？?，容許略，不容許粗，更不容許錯?！?/p>

一、影響閱讀速度的因素

影響閱讀速度的因素有文章體裁和讀者個人的特點。

（一）文章體裁

文章體裁指的是閱讀材料的特點，作者的寫作方式，詞的運用，如何把詞組合在一起，如何清晰地表達出他們的想法，以便讓閱讀材料更具有可讀性。文章的特點主要包括句子的長度，詞匯量，觀點及概念。句子較短的段落，讀起來更容易，更快。相反，如果段落里面的詞匯看起來很困難，大家又不熟悉，容易讓人產(chǎn)生一些分歧，對段落的理解勢必變得更困難，甚至不可能，閱讀的速度理所當然也就相當慢。與句子和詞匯的特征一樣，文章的觀點及概念也極大地影響著閱讀的速度。舉例來說，一篇文章，盡管用的是一些相當簡單的語言，也可以用來討論復雜的想法或遵循一個復雜的推理。因此，如果我們遇到一篇比較長，而且有比較難懂的句子，或者有一些比較難以理解的概念的時候，我們只能把速度降下來，反之，我們的閱讀速度自然就會快很多?？傊?，我們應根據(jù)閱讀材料的特點來決定我們的閱讀速度。

（二）讀者個人的特點

讀者個人的性格特點，詞匯量，閱讀理解能力，知識背景，對閱讀材料的興趣，以及讀者的身體、心理狀況等等都直接影響著閱讀速度。

第一，詞匯量。如果我們的詞匯量比較豐富，在閱讀的時候我們就不會遇到不熟悉的單詞，我們的閱讀速度也就不會受到影響。相反，如果我們的詞匯量很小，我們隨時都可能遇到自己不認識的單詞，我們就不得不暫停去查詞典，或者根據(jù)上下文的線索來推測單詞的含義。結(jié)果，我們的閱讀速度當然受到很大的影響。

第二，閱讀理解能力。我們對句子和段落的理解技巧將會影響到我們的閱讀速度。如果我們在確定文章的主題或者一段話的中心句的過程中存在一些困難，我們就不得不花時間來找這些東西，慢慢地理解文章的主題思想和細節(jié)，這當然就會影響到我們的閱讀速度。

第三，知識背景?！癟he amount of knowledge or the schema we have about a topic partially determines our reading comprehension and reading rate.”（ Nu， 124-29） 如果我們對語言學的模式有一個清楚地認識，我們理解一段話就相當容易。相反，如果我們對語言學一無所知，想理解一段話就變得相當?shù)睦щy。舉例來說，“ The Swedish Rock Band”， Unit 10 Book 2， JEFC。當我們跟學生談論搖滾歌曲的時候，我們必須要知道著名的甲殼蟲樂隊，甚至世界上最著名的搖滾歌手邁克爾·杰克遜及他的一些歌曲。如果我們不能做到這些，學生也就不可能把這一單元學生得很好。

第四，對閱讀材料的興趣。我們對閱讀材料的興趣直接影響著我們的閱讀速度和對材料的理解。如果我們閱讀的是一篇我們感興趣的文章，我們就希望快點把它讀完。因為對文章感興趣，我們的注意力會更加集中，我們對文章的理解也就更加充分，更加全面。反之，我們的閱讀速度就會特別慢，甚至讓我們逐漸失閱讀的興趣。

第五，身體狀況。我們的身體狀況如果直接影響著我們的閱讀速度和對文章的理解。如果我們非常的累，非常的餓，或者，我們很沮喪，很焦慮的時候，我們就不可能全神貫注地去閱讀，閱讀速度和閱讀效果當然都會受到很大的影響。

綜上所述，為了提高我們的閱讀速度，我們應該努力地擴大自己地詞匯量，提升我們的閱讀技巧，拓展我們的知識背景。同時，我們也要積極地參加體育活動，讓自己的身體和心理都能保持一種良好的狀態(tài)。在選擇閱讀材料的時候，我們要盡可能地選擇自己感興趣的課外讀物。

二、快速閱讀中應該注意避免的事項

良好的閱讀習慣可以幫助我們獲得好的生活。在快速閱讀的過程中，除了動一動眼睛，用手翻一下書，幾乎不需要任何身體部位的運動，不需要發(fā)出任何聲音。影響快速閱讀的因素有：唇讀、指讀、搖頭、回視以及閱讀過程中伴隨其它的動作。

1.唇讀。也就是說，當我們在閱讀的時候，嘴唇也在隨著動。有些人在看書的時候，會發(fā)出很小的聲音，這是一個影響我們閱讀速度的壞習慣。因為，當我們動嘴唇來發(fā)音的時候，我們在強迫自己去注意這些單詞，而不是去思考。與此同時，我們也把最快的閱讀速度限制在說話速度內(nèi)了，而說話速度與閱讀速度相比則要要慢得多。一個會看書的人，在看書的時候，是可以直接通過看文字獲得文章的意思，不需要再把時間和精力花在讀出聲音上。

2.指讀。指讀意味著在讀書的時候是一個字一個字的讀。很多人在看書的時候，總是擔心自己會漏掉一些內(nèi)容，因為這個原因，他們在讀書的時候總是用一把尺子來指著閱讀材料，一行接一行，離了尺子好像看不了書一樣。同樣的，這種方法讓我們的注意力更多的是集中在單詞上面，而不是讓我們在讀的過程中去思考，當然也就會影響到我們的閱讀速度，長此以往，甚至會讓我們的眼睛更容易變近視。

3.搖頭。有些同學在看書的過程中會搖頭，就好像是他們的頭在跟著每一行里面的單詞，而不是他們的眼睛。這也同樣的影響著閱讀的速度。為了更快的閱讀，我們應該在閱讀的時候動眼睛的習慣，而不是搖頭的習慣。

4.回視。正常情況下，我們的眼睛的運動方向是從左到右，按順序來一個字一個字的看。有時候，我們的眼睛不是看向下一個字，下一個詞，下一個句子，而是回過頭來看我們已經(jīng)看過的字，詞或者是句子。這就是回視。舉例來說，一個學生會用下列這種方法來看這個句子：

One of the earliest sources earliest sources of Chinese literature Chinese literature and art， legendary tales legendary tales provided them with their distinctive national distinctive national spirit.

通過這個例子我們可以看出，在閱讀的過程中，回視是有很大的不足的，不僅影響我們的速度，也影響我們對文章的理解。所以，為了盡快的閱讀，我們應該避免頻繁的回視。

5.不必要的動作。有些同學有這樣一些習慣，當他們在立刻的時候，他們的眼睛是看著書的，但他們的手在玩筆，尺子，球或者類似的東西。有時候，可能會發(fā)出一些聲音來，或者，他們的頭會隨著眼睛的移動而輕輕地移動，有時候，他們可能會遇到新的單詞，他們就會停下來查詞典，有時候，他們在看書的時候，電視或者收音機是開著的。所有的這些，我們都稱之為不必要的動作，他們將會直接影響到我們的閱讀速度和養(yǎng)成良好的行為習慣。

以上這些壞的習慣，不僅會降低人我們的閱讀速度，也會讓我們的注意力不能高度集中，影響我們對文章的理解。所以，為了更快的閱讀，我們要盡力地改掉這些壞毛病，及時的養(yǎng)成好習慣。

三、快速閱讀中的用眼技巧。

為了養(yǎng)成良好的閱讀習慣，提升我們的閱讀速度，掌握一些閱讀中的用眼技巧是很有必要的。

1.眼球固定 當我們的眼睛在運動的時候，他們從一個單詞轉(zhuǎn)移到另一個單詞上，當我們的眼睛停止關注的時候，就被稱為眼球固定。研究表明，人們在看書的時候，眼球固定的時間比眼球運動的時候要長。因此，為了更有效地閱讀，我們可以通過意群閱讀來代替一個字一個字的閱讀，以此來降低我們的眼睛注視的時間。

2.眼距。眼距是我們每一次眼球固定時所看到的距離。為了更加快速的閱讀，我們要盡量地增加我們的眼距。

3.Return sweep 當我們的眼睛看到每一行的最后的時候，他們會返回到下一行的開頭，這個返回的動作我們就稱為Return sweep。盡管我們的眼睛會自動地返回到下一行的開頭，但這個返回的速度是不一樣的，因為這個原因，我們應該多訓練自己，讓這個速度更快一些。

四、閱讀技巧

為了更快速的閱讀，更有效地閱讀，我們應該采取一些技巧，比如意群閱讀，關鍵詞閱讀，計時閱讀和主題句閱讀。

1.意群閱讀。我們把有意義的語法結(jié)構(gòu)稱之為意群。我們通常用斜線來劃分句子中的意群，以此來幫助我們快速閱讀。我們可以把下面這段話作為一個范例。

Young Tom was in school/for only three months./ During those three months， /he asked /a lot of questions./Most of these questions/ were not about his lessons./ His teacher did not understand/his new pupil./ The boy had/ so many strange questions. / The teacher could not answer/ all of them./So he wanted to send Tom away from school./ He told Toms mother that/Tom was not clever， /and he asked her/ to take the boy/out of school.

通過意群閱讀，我們每一次可以看三個至五個單詞，或者更多，而不是一個一個的看。很顯然，這種方法可以提高我們的閱讀速度。

2.關鍵詞閱讀。大閱讀的過程中，我們可能會遇見很多新的單詞，因為這些新的單詞，我們可能就不能正確地理解句子。但是，事實上，我們可能通過同義詞、反義詞、構(gòu)詞法或者上下文來弄清楚它們的意思。我們必須學會猜測單詞的含義。例如：

1） Tom is lazy while his brother is industrious.

2） It rained heavily， that is why the football match was postponed.

3） Why do you think it abstract？ On the contrary， it is concrete.

以上三個句子中，下劃線的單詞是理解句子的關鍵，我們可以通過它們的反義詞和上下文來猜測它們的含義，以便于我們更好的理解整個句子。

3.主題句閱讀。通常情況下，英文中每一段就有一個主題句來解釋它的中心思想。一般來說，每段話的第一句就是主題句，其他的句子是圍繞它展開的。我們把這種方法稱為演繹法。例如：

An educated man is a tolerant man. He respects the opinions of his friends. For example， Dr. King likes old things. He likes old paintings. He enjoys old books. He owns old furniture. Some people do not like any old things. They do not like old paintings， they do not enjoy old books. They always buy modern furniture. Dr. King never criticizes them. He respects peoples differences. He understands human nature. He is a wise and kind man.

這段話的主題句是“An educated man is tolerant man.”，第二句是補充說明的，第三句是來證明主題句的。

另外一種情況，是主題句出現(xiàn)在段落中間或者段落末尾，這種方法我們稱之為歸納法。一般來講，它是先討論文章的內(nèi)容，最后才指出主題句。例如：

Give students a chance to grow. Do not mold them from one of a thousand patterns. Let them seek knowledge， but do not find it for them. Let them learn patience， do not force it on them. Let them take their own time to grow， do not push them against a stone wall cursing them with knowledge gained from the experience of others. Experience can not be taught， it must come through personal search.

除了以上三種方法外，我們也要適應計時閱讀，或者學會掌握文本的結(jié)構(gòu)。我們要特別注意第一段和最后一段，每一段的第一個句子和最后一個句子。

總之，了解一些關于快速閱讀的知識是非常有必要的，但是，如果我們想要提高我們的閱讀速度，最重要一件事還是要練習，練習，再練習。我們都知道“Practice makes perfect.”這句話的含義。如果我們能夠養(yǎng)成閱讀的好習慣，改掉閱讀過程中的一些壞毛病，我相信，我們一定能夠提高我們的閱讀速度。

參考文獻

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