如何培養(yǎng)高中學(xué)生對體育課的興趣

劉勇

【摘 要】高中學(xué)生處于青春發(fā)育的高峰期，心智不太成熟，心理、生理特點(diǎn)及其自身的微妙變化，使其呈現(xiàn)出對體育課不感興趣；加之繁重的學(xué)科知識壓力，更甚者對體育課產(chǎn)生厭惡感。本文在分析學(xué)生為何對上體育課不感興趣的基礎(chǔ)上，對如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣做出了對策研究。

【關(guān)鍵詞】培養(yǎng) 高中生 體育課 興趣

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.036

俗話說，興趣是最好的老師。的確，在教學(xué)的過程中更能突顯這一觀點(diǎn)，興趣更是一切活動的源泉，如果對學(xué)習(xí)沒有興趣，被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)會扼殺學(xué)生掌握知識的意愿。因此，在體育課教學(xué)中，如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，上好每一節(jié)體育課，是每一個體育教師應(yīng)該關(guān)注的問題。如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣，首先要考慮到影響學(xué)生對上體育課不感興趣的原因，根據(jù)具體情況對癥下藥，進(jìn)一步研究如何培養(yǎng)學(xué)生對體育課的興趣。

一、影響學(xué)生對上體育課的原因

1.學(xué)生自身原因。一是現(xiàn)在部分學(xué)生一直以來都生活在比較好的環(huán)境中，生活中的困難與挫折都由父母解決了。這些學(xué)生根本沒具有那種在逆境中克服困難的能力，長此以往這些學(xué)生養(yǎng)成了這種怕苦怕累思想。二是自身身體素質(zhì)的限制。由于身體素質(zhì)不好，導(dǎo)致在上體育課時，不能按照老師的要求和標(biāo)準(zhǔn)完成鍛煉任務(wù)，在學(xué)習(xí)中被其他同學(xué)逐漸落下，使其自信心受到打擊，從而引起體育興趣的降低。這類學(xué)生主要是一些身體素質(zhì)比較低的學(xué)生，如特別胖的學(xué)生，身體和智力有缺陷的學(xué)生。三是繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)。面臨千軍萬馬過獨(dú)木橋，每天想到的是那個題怎么做，完全沒心思上體育課。四是對體育不感興趣，缺少一技之長。主要是學(xué)生對體育的價值缺乏切身的實際感受，對體育活動缺乏愉快的情感體驗，沒有培養(yǎng)起體育的興趣和特長。

2.社會原因。一是家長的觀念。很多家長認(rèn)為體育是副科，學(xué)好學(xué)壞無所謂，只要文化科學(xué)好就行，導(dǎo)致許多學(xué)生應(yīng)有的體育鍛煉時間被家長剝奪。同時在潛移默化中學(xué)生也接受了這樣的思想，使其在上體育課時不思進(jìn)取，完不成學(xué)習(xí)任務(wù)，缺乏應(yīng)有的恥辱感，導(dǎo)致體育教師的上課任務(wù)無法及時完成。二是周圍人的認(rèn)知。在學(xué)生生活的環(huán)境中，人們大多談?wù)摰氖菍W(xué)生的文化成績，而不是體育成績。在人們的認(rèn)識中，只有文化成績好才是強(qiáng)者，體育成績好，會想到四肢發(fā)達(dá)頭腦簡單，具有明顯的貶斥意味。所以，造成對體育課的不重視

3.學(xué)校因素。一是體育教師方面。表現(xiàn)在教學(xué)內(nèi)容單一；組織形式簡單，以形式化和成人化為主；指導(dǎo)思想陳舊，缺乏新穎性；教學(xué)方法和手段偏頗和生硬，使學(xué)生體會不到他們應(yīng)該體會到的樂趣，相反嘗盡失敗的苦澀，必然導(dǎo)致學(xué)生不喜歡體育課。二是領(lǐng)導(dǎo)方面。表現(xiàn)在部分學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)只注重抓升學(xué)率，對體育鍛煉不夠重視。有與其在超場上跑，還不如看看書，做做題的思想傾向。三是體育場地器材的不足，嚴(yán)重制約著學(xué)生鍛煉的積極性，學(xué)生想去進(jìn)行體育鍛煉的愿望因為場地器材，得不到滿足，使得原本主觀愿望逐漸消極，學(xué)生從開始的積極體育鍛煉轉(zhuǎn)變?yōu)橄麡O鍛煉，直到不鍛煉狀態(tài)。對于絕大多數(shù)學(xué)生來說體育場地器材不足，嚴(yán)重的影響了學(xué)生的積極性。

二、如何培養(yǎng)學(xué)生上體育課的興趣

第一，提高學(xué)生對體育的認(rèn)識興趣是產(chǎn)生動力的源泉，要想使學(xué)生愛上體育課，須使學(xué)生對體育課產(chǎn)生興趣。學(xué)習(xí)興趣的產(chǎn)生是和一定的情感緊密聯(lián)系在一起的，也就是說當(dāng)學(xué)生對體育有了目的認(rèn)識的時候，才會心情愉快地參加學(xué)習(xí)和鍛煉，如果對自己學(xué)習(xí)的意義不明白，自然不可能對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣。因此要使他們知道什么是體育，體育鍛煉可開發(fā)學(xué)生的智力以及對心理起調(diào)節(jié)作用等知識，以及這些知識技能對自身及社會的意義，喚起他們的間接興趣，同時，體育老師要用高尚的情操，廣博的知識和健美的體魄、優(yōu)美的示范，給學(xué)生以積極的影響?！皩W(xué)高為師，身正為范”，教師應(yīng)利用這種潛移默化的影響來培養(yǎng)學(xué)生對體育美學(xué)興趣愛好。

第二，通過競賽、游戲和多樣化的活動引起學(xué)生興趣。學(xué)生一般都好勝心強(qiáng)，喜歡比高低。不管是小學(xué)低年級還是高中學(xué)生，不論是重點(diǎn)學(xué)校還是非重點(diǎn)學(xué)校的學(xué)生，都對比賽和游戲感興趣，即使是補(bǔ)課班的學(xué)生也不例外。教學(xué)過程中要因材施教、因班教學(xué)。

質(zhì)量高的體育課，準(zhǔn)備活動的內(nèi)容都比較豐富多樣。有隊形新穎的慢跑，如蛇形跑，螺旋形跑，S形跑等。有適合教材要求和學(xué)生特點(diǎn)的擊掌操、行進(jìn)間操、棍棒操、實心球操、雙人操、手帕操、短繩操、模仿操、藝術(shù)體操、啞鈴操、沙袋操、籃排球操和表情操等十幾種。而且在動作的節(jié)奏和編排上考慮到盡量使學(xué)生注意集中，興趣濃。譬如，擊掌操要求一、三拍時擊掌一次，二、四拍時擊掌兩次。原地徒手操的腹背運(yùn)動這一節(jié)，要求第一、三列體前屈，第二、四列體后屈，這樣交替，使學(xué)生饒有趣味。學(xué)生對過多地重復(fù)一個動作感到厭煩，他們喜新鮮，所以要經(jīng)常變花樣，尤其是課的準(zhǔn)備活動上得好，能一開始就吸引學(xué)生，集中學(xué)生的注意。

第三，創(chuàng)建以學(xué)生為主體的新穎教學(xué)方法。體育教學(xué)方法是教師組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的步驟、程序、規(guī)則、方式等，包括教法與學(xué)法。教法起著組織、控制、激發(fā)、引導(dǎo)、示范、說明、評價等作用，學(xué)法起著主體、目的、內(nèi)化、發(fā)展等作用。教學(xué)和學(xué)法是有機(jī)聯(lián)系不可分割的整體，有什么樣的教法，就會有某種相應(yīng)的學(xué)法，或者為了建立某種新的學(xué)法，就必須采取相應(yīng)的教法。

第四，培養(yǎng)學(xué)生的一技之長。在教學(xué)的過程中更加注重以人為本，注重教學(xué)方法靈活性，不要死搬硬套。例如，按學(xué)生們不同的興趣組成小組，在完成老師規(guī)定的教學(xué)任務(wù)后，各小組玩兒自己感興趣的體育項目。此外加強(qiáng)學(xué)校體育設(shè)施建設(shè)，轉(zhuǎn)變體育觀念，組織適當(dāng)?shù)捏w育項目比賽，增加學(xué)生之間認(rèn)同的感與榮譽(yù)感。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。培養(yǎng)學(xué)生對上體育課的興趣，途徑是很多的，方法多種多樣，只要我們始終貫徹以學(xué)生主體的思想，堅持靈活多變的教學(xué)手段，多樣化的組織形式和豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，鼓勵學(xué)生通過自己的努力就能達(dá)到預(yù)想的效果，使學(xué)生正確認(rèn)識，樹立正確的人生觀，價值觀。興趣的培養(yǎng)和形成是一個漸漸地過程，只要教師耐心引導(dǎo)，反復(fù)強(qiáng)化，相信能達(dá)到興趣的激發(fā)、呼喚參與的目的。

參考文獻(xiàn)

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