如何有效開展初中地理復(fù)習(xí)

鄧道成

【摘 要】教師要重視復(fù)習(xí)課程的作用，合理的組建教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固學(xué)到的知識(shí)，從而提升學(xué)生的能力。針對(duì)不同的學(xué)生與學(xué)習(xí)階段，調(diào)整復(fù)習(xí)課程的內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法，幫助學(xué)生順利完成初中地理學(xué)科學(xué)習(xí)。

【關(guān)鍵詞】初中地理 復(fù)習(xí)課程 內(nèi)容 方法

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.05.011

在初中地理教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到復(fù)習(xí)課程的重要性，合理的利用復(fù)習(xí)來提高教學(xué)的質(zhì)量。在開展復(fù)習(xí)課程時(shí)，要根據(jù)學(xué)生與時(shí)間情況選擇教學(xué)的內(nèi)容，靈活的采用講授法、合作學(xué)習(xí)法、自主學(xué)習(xí)法進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，確保復(fù)習(xí)課程的順利開展。

一、復(fù)習(xí)課程的重要性

復(fù)習(xí)對(duì)于知識(shí)的掌握、能力的提升有著重要的作用，在初中地理教學(xué)中，教師要認(rèn)識(shí)到地理復(fù)習(xí)的重要性，在教學(xué)工作中組織好復(fù)習(xí)課程，從而不斷提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)生在課堂上學(xué)到的新知識(shí)往往容易遺忘，對(duì)于知識(shí)的細(xì)節(jié)難以熟練的掌握。因此，在課堂結(jié)束后，學(xué)生需要進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)習(xí)，通過復(fù)習(xí)去鞏固剛學(xué)到的知識(shí)；通過練習(xí)，學(xué)著運(yùn)用知識(shí)，將知識(shí)變成自己的東西。在較長(zhǎng)時(shí)間的學(xué)習(xí)中，隨著知識(shí)的增多，學(xué)生會(huì)開始遺忘之前學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，或者是將知識(shí)混淆，對(duì)于題目的解答也會(huì)變得生疏。因此，在一段時(shí)間之后，教師更是需要組織復(fù)習(xí)課程，幫助學(xué)生梳理學(xué)到的知識(shí)，將重要的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行重新講解，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。在鞏固知識(shí)的基礎(chǔ)上，給學(xué)生一定的提升空間，幫助學(xué)生解答疑難問題，學(xué)會(huì)利用知識(shí)，進(jìn)而不斷的提升學(xué)生的地理學(xué)科能力。之后教師還可以給學(xué)生余留一定的時(shí)間，讓學(xué)生進(jìn)行自主或者合作學(xué)習(xí)，通過這種形式幫助學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)工作，能夠起到培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力與合作能力的作用。

二、復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇

（一）根據(jù)學(xué)生選擇內(nèi)容

初中地理復(fù)習(xí)課的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況選擇復(fù)習(xí)內(nèi)容。針對(duì)初中一年級(jí)的學(xué)生，教師在復(fù)習(xí)內(nèi)容的選擇上要偏重基礎(chǔ)知識(shí)的鞏固，初中一年級(jí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生來說尤為重要，因?yàn)樵诖酥?，學(xué)生沒有系統(tǒng)的接觸過地理學(xué)科知識(shí)，對(duì)于學(xué)生來說地理這門學(xué)科是較為陌生的，而這個(gè)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量將直接影響今后的學(xué)習(xí)效果。因此，針對(duì)這樣的學(xué)習(xí)情況，教師要幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)。

教師要引導(dǎo)學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)地理學(xué)科的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，多為學(xué)生傳遞一定的學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生掌握地理學(xué)科學(xué)習(xí)的技巧。例如，帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)地圖，掌握通過地圖學(xué)習(xí)的方法，幫助學(xué)生建立地理學(xué)習(xí)思維，為今后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。與此同時(shí)，進(jìn)行知識(shí)的鞏固，詳細(xì)的講解知識(shí)，針對(duì)學(xué)生難以理解的內(nèi)容進(jìn)行耐心的講解，教師在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中要做到全面、詳細(xì)，爭(zhēng)取幫助學(xué)生將知識(shí)理解透徹，以助于今后的學(xué)習(xí)。 對(duì)于初二的學(xué)生來說，已經(jīng)掌握了基本的地理知識(shí)，對(duì)于地理學(xué)科也基本認(rèn)識(shí)透徹，又面臨結(jié)業(yè)考試的任務(wù)。因此，在這個(gè)階段的復(fù)習(xí)過程中，教師要幫助學(xué)生進(jìn)一步的鞏固、理解知識(shí)，對(duì)知識(shí)的內(nèi)涵進(jìn)行講解，幫助學(xué)生正確的利用知識(shí)。在知識(shí)鞏固的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的能力，提高學(xué)生的分析理解能力、組織能力與自學(xué)能力，做到知識(shí)與能力的同步提升。

（二）根據(jù)時(shí)間選擇內(nèi)容

在進(jìn)行初中地理復(fù)習(xí)中，教師要根據(jù)時(shí)間的不同選擇合適的教學(xué)內(nèi)容。首先是課后復(fù)習(xí)。課后復(fù)習(xí)是對(duì)每節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容的鞏固復(fù)習(xí)，在進(jìn)行課后復(fù)習(xí)的過程中，教師不需要單獨(dú)拿出課時(shí)來進(jìn)行，只需要在每節(jié)新課之前，用一小部分的時(shí)間檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況即可。對(duì)于上一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的梳理，在復(fù)習(xí)知識(shí)的基礎(chǔ)上引出新課的內(nèi)容。

其次，對(duì)于學(xué)期復(fù)習(xí)來說，復(fù)習(xí)的時(shí)間要相對(duì)延長(zhǎng)，難度也要有所提高。學(xué)期復(fù)習(xí)的內(nèi)容較之從前有所增加，考查的內(nèi)容也更加廣泛，所以在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，教師要幫助學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的梳理，帶領(lǐng)學(xué)生更加全面的認(rèn)識(shí)與理解知識(shí)，幫助學(xué)生建立知識(shí)體系，不斷的提高學(xué)生對(duì)地理知識(shí)的運(yùn)用能力。

最后是總復(fù)習(xí)。在進(jìn)行復(fù)習(xí)時(shí)，首先教師要幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行系統(tǒng)化的梳理，將知識(shí)點(diǎn)一一進(jìn)行再一次的理解與鞏固，解決知識(shí)中的遺漏點(diǎn)。其次是幫助學(xué)生建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，幫助學(xué)生系統(tǒng)的理解、記憶知識(shí)，熟練的運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)。最后是提升學(xué)生的能力，在知識(shí)掌握的基礎(chǔ)上，鍛煉學(xué)生的能力。教會(huì)學(xué)生面對(duì)題目如何進(jìn)行思考，如何利用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行解答，如何正確的答題，這都是學(xué)生需要掌握的內(nèi)容，也就是教師在復(fù)習(xí)課程中需要教導(dǎo)學(xué)生的內(nèi)容。經(jīng)過這三個(gè)階段的復(fù)習(xí)，學(xué)生能夠全面的掌握初中地理知識(shí)，對(duì)地理學(xué)科有更加深刻的認(rèn)識(shí)，并且掌握分析、處理地理問題的能力，順利完成初中地理學(xué)科的學(xué)習(xí)。

三、復(fù)習(xí)方法的采用

在進(jìn)行初中地理學(xué)科復(fù)習(xí)時(shí)，教師要采用多種教學(xué)方法組織教學(xué)，以確保教學(xué)的質(zhì)量。

1.講授法。講授法是最基本的教學(xué)方法，也普遍運(yùn)用在初中地理復(fù)習(xí)教學(xué)中。在復(fù)習(xí)課程的開展過程中，最基本、最常見的教學(xué)方法依舊是講授法，教師將知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的講解，為學(xué)生梳理知識(shí)的脈絡(luò)，為學(xué)生答疑解惑，經(jīng)過教師的再一次講授，能夠有效幫助學(xué)生進(jìn)一步的鞏固、理解學(xué)科知識(shí)。

2.合作學(xué)習(xí)法。在講授法的基礎(chǔ)上，教師要根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況，采用多種教學(xué)方法完成復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，在學(xué)生基本掌握學(xué)科知識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行地理復(fù)習(xí)。教師為學(xué)生提出復(fù)習(xí)的內(nèi)容，為學(xué)生找好學(xué)習(xí)的伙伴，和同學(xué)一起去解決學(xué)習(xí)中的問題。經(jīng)過學(xué)生之間的互幫互助，學(xué)生能夠彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)中存在的缺陷，從其他學(xué)生身上學(xué)到知識(shí)，進(jìn)一步的提升自己。

3.自主學(xué)習(xí)法。自主學(xué)習(xí)方法是一種高效的學(xué)習(xí)方法，在進(jìn)行初中地理復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以為學(xué)生提供自主復(fù)習(xí)的機(jī)會(huì)。通過自主學(xué)習(xí)的方法進(jìn)行復(fù)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)更加具有針對(duì)性，可以節(jié)省一定的時(shí)間，提升自己的綜合能力。通過學(xué)習(xí)，地理知識(shí)得到鞏固，學(xué)生的自學(xué)能力也能夠得到鍛煉，有助于學(xué)生整體學(xué)習(xí)能力的提升。 在初中地理教學(xué)中，教師要重視復(fù)習(xí)課程的作用，在教學(xué)中，保證一定的復(fù)習(xí)課程時(shí)間。在設(shè)計(jì)復(fù)習(xí)課程時(shí)，教師要合理的選擇教學(xué)的內(nèi)容與方法，并且與學(xué)生的課后練習(xí)良好的結(jié)合在一起，學(xué)生通過課后的練習(xí)也能夠有效的提升對(duì)知識(shí)的掌握與運(yùn)用，從而幫助學(xué)生提升地理學(xué)科的成績(jī)與能力。

因此，教師要將復(fù)習(xí)課程與練習(xí)相結(jié)合，讓學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)過程中不斷的進(jìn)行練習(xí)與復(fù)習(xí)工作，有助于復(fù)習(xí)效果的提升。經(jīng)過教師與學(xué)生的共同努力，能夠順利的完成初中地理教學(xué)工作，幫助學(xué)生收獲優(yōu)異的成績(jī)，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的能力，為今后的學(xué)習(xí)打下牢固的基礎(chǔ)。