從新加坡職教理念到技工教育系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)研究

[摘 要] 在全國(guó)技工院校大發(fā)展的時(shí)機(jī)，很多技工院校都開(kāi)設(shè)了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在我國(guó)是一個(gè)年輕的專(zhuān)業(yè)，而技工教育系統(tǒng)學(xué)校對(duì)學(xué)生的培訓(xùn)目標(biāo)、培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)層次都具有自身的特點(diǎn)，尤其著重于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。因此，技工教育系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)就成為一個(gè)嶄新的課題。

[關(guān) 鍵 詞] 技工教育；工業(yè)設(shè)計(jì)；學(xué)科建設(shè)；校企合作；項(xiàng)目教學(xué)

[中圖分類(lèi)號(hào)] G718 [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 2096-0603（2016）14-0046-01

一、技工教育系統(tǒng)工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)三大能力的提出

根據(jù)國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)職業(yè)能力要求，工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)分為四類(lèi)大能力，分別是設(shè)計(jì)管理能力、市場(chǎng)及用戶研究能力、設(shè)計(jì)創(chuàng)意能力、模型及制作能力?；谶@四大能力所開(kāi)發(fā)出來(lái)的課程，國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)里面課程建議工業(yè)設(shè)計(jì)教育應(yīng)該有以下課程：設(shè)計(jì)概論、設(shè)計(jì)表現(xiàn)技法、工程制圖、計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)、造型設(shè)計(jì)基礎(chǔ)、工業(yè)設(shè)計(jì)程序與方法、市場(chǎng)及用戶研究、材料與工藝、人機(jī)工程學(xué)等。這些課程無(wú)疑是非常好的，而且切中工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)能力點(diǎn)。技工院校的教育更著重于動(dòng)手能力的培訓(xùn)。相對(duì)于理論上的設(shè)計(jì)研發(fā)能力，技工學(xué)校的教學(xué)更加在于動(dòng)手能力的培養(yǎng)。同時(shí)因?yàn)閷W(xué)生的文化基礎(chǔ)層次相對(duì)不如本科院校學(xué)生，我們必須因材施教。

目前技工院校的培養(yǎng)年限都是2+1或者2.5+0.5的模式，就是前面兩年在校，后面一年實(shí)習(xí)，或者兩年半在校，半年實(shí)習(xí)。因此技校實(shí)際上無(wú)法面面俱到地完成工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。而技工院?，F(xiàn)實(shí)的情況是：大多數(shù)人讀技工學(xué)校的學(xué)生其實(shí)都缺乏信心與學(xué)習(xí)動(dòng)力，如果讓他們嚴(yán)格按照國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的建議去學(xué)習(xí)，很可能會(huì)有大部分學(xué)生學(xué)不下去?；谶@種情況，也結(jié)合目前工業(yè)設(shè)計(jì)就業(yè)市場(chǎng)的現(xiàn)狀，著重于動(dòng)手能力。本人大膽提出技工學(xué)校工業(yè)設(shè)計(jì)教學(xué)的三大點(diǎn)能力培養(yǎng)：手繪能力、計(jì)算機(jī)（軟件）操作能力、設(shè)計(jì)研究（思維）能力。

把國(guó)家工業(yè)設(shè)計(jì)職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)三級(jí)的相關(guān)能力點(diǎn)籠統(tǒng)地歸類(lèi)結(jié)構(gòu)成以上三大能力實(shí)際上也是不得已而為之，這是建立在目前我國(guó)技工教育的現(xiàn)實(shí)情況下構(gòu)想出來(lái)的。技工學(xué)校的學(xué)生，基本沒(méi)有參加美術(shù)高考，超過(guò)80%的學(xué)生沒(méi)有用過(guò)電腦，超過(guò)一半學(xué)生家里面沒(méi)有空調(diào)，基本上來(lái)自農(nóng)村，對(duì)商業(yè)社會(huì)的認(rèn)識(shí)還停留在自由市場(chǎng)的水平上。更關(guān)鍵的是大部分學(xué)生存在缺乏自信、缺乏自我認(rèn)同感的情況。因此，技工教育系統(tǒng)的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)必須要有自身的特點(diǎn)。

二、新加坡職業(yè)教育理念在工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)上的應(yīng)用

（一）新加坡的校企合作概念

目前，國(guó)內(nèi)各大院校都在走校企合作的路子，新加坡的校企合作模式無(wú)疑是我們學(xué)習(xí)的榜樣。南洋理工學(xué)院的校企合作是建立在“教學(xué)工廠”的理念上的，它實(shí)際上強(qiáng)調(diào)的是以學(xué)校為本位的學(xué)校教學(xué)，它既不是完全的單純教學(xué)，也不是單純的企業(yè)。在南洋理工學(xué)院看來(lái)，職業(yè)技術(shù)教育是在教學(xué)系統(tǒng)基礎(chǔ)上結(jié)合工廠的項(xiàng)目而形成的。在這一點(diǎn)上，與我們?cè)O(shè)計(jì)教學(xué)上的鼻祖德國(guó)“包豪斯”學(xué)校所提倡的設(shè)計(jì)教學(xué)模式不謀而合?！鞍浪埂闭J(rèn)為，設(shè)計(jì)教育應(yīng)該與企業(yè)設(shè)計(jì)項(xiàng)目同時(shí)進(jìn)行，讓學(xué)生在設(shè)計(jì)項(xiàng)目當(dāng)中去學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)。新加坡南洋理工學(xué)院著重校企合作的模式，實(shí)際上是把學(xué)校的職能擴(kuò)充了，在課堂教學(xué)的同時(shí)，兼顧企業(yè)的項(xiàng)目運(yùn)作。同時(shí)企業(yè)項(xiàng)目是收費(fèi)的，這將大大提高學(xué)校老師的參與積極性，更重要的是能夠使學(xué)校的教學(xué)與企業(yè)的項(xiàng)目相融合，使老師在課堂上所教授的知識(shí)一定是有社會(huì)認(rèn)可度的。學(xué)生也能夠在項(xiàng)目當(dāng)中找到專(zhuān)業(yè)上的自信與經(jīng)驗(yàn)。

（二）新加坡項(xiàng)目教學(xué)

項(xiàng)目教學(xué)與“教學(xué)工廠”理念的區(qū)別是項(xiàng)目教學(xué)是單一的，不能常年延續(xù)，而“教學(xué)工廠”的理念是可以常年進(jìn)行的。把企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目和研發(fā)項(xiàng)目直接引入課程當(dāng)中，使企業(yè)的實(shí)際項(xiàng)目能夠貫穿在課程體系里面。在課程中，學(xué)生能夠把所學(xué)知識(shí)和技術(shù)直接應(yīng)用在項(xiàng)目里面，使理論教學(xué)與實(shí)際操作有機(jī)結(jié)合在一起。我們發(fā)現(xiàn)，這個(gè)模式完全可以應(yīng)用在工業(yè)設(shè)計(jì)的教學(xué)中。

三、目前技工教育現(xiàn)狀發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的建議

針對(duì)如何發(fā)展技工教育中的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)，筆者提出以下四點(diǎn)建議：

1.以培養(yǎng)動(dòng)手能力為核心，建立有效合理的教學(xué)計(jì)劃。

2.以項(xiàng)目教學(xué)為手段，構(gòu)建易懂簡(jiǎn)練的教學(xué)學(xué)材。

3.統(tǒng)合資源，充分利用師資。

4.建立設(shè)計(jì)工作室，實(shí)行項(xiàng)目教育，落實(shí)校企合作。

四、總結(jié)

近幾年來(lái)，隨著國(guó)家大力發(fā)展工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)的思想進(jìn)一步落實(shí)到方方面面的工作當(dāng)中，技工院校也紛紛設(shè)置了工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)。目前從廣東省來(lái)看，技工學(xué)校的工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)也是處于起步階段，因此本文對(duì)于如何在技工教育系統(tǒng)開(kāi)展工業(yè)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)建設(shè)的一些心得，或許在某些方面還存在不成熟的想法，希望能夠得到專(zhuān)家同行的指導(dǎo)與斧正。

參考文獻(xiàn)：

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