關(guān)于本科生畢業(yè)論文改革的探討

郝彥周

摘 要：在我國傳統(tǒng)的本科教育中，學(xué)生畢業(yè)之前要做畢業(yè)論文。畢業(yè)論文通過答辯是學(xué)生順利畢業(yè)的條件之一?？墒?，形勢(shì)發(fā)展到了現(xiàn)在，這種做法是否還適應(yīng)當(dāng)前的形勢(shì)？前幾年，在某高校工作的某位人大代表（也可能是政協(xié)委員，現(xiàn)在記不清了）就提出應(yīng)該取消本科生畢業(yè)論文的建議，當(dāng)時(shí)好多人感到很荒唐，可是現(xiàn)在仔細(xì)想來，這個(gè)建議真是一個(gè)值得探討的問題。

關(guān)鍵詞：教育；改革；探討

一、有沒有必要

關(guān)于本科生畢業(yè)論文的必要性存在兩種截然相反的看法：有必要，沒必要。各有其理。

（一）有必要

認(rèn)為本科生在畢業(yè)前有必要做畢業(yè)論文的理由是：做畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生有好處?？梢詫⑺哪晁鶎W(xué)的知識(shí)，在做畢業(yè)論文時(shí)得到復(fù)習(xí)、鞏固和利用，同時(shí)，可以學(xué)到一些科研的方法，學(xué)習(xí)論文寫作的知識(shí)，為以后的工作奠定一定的基礎(chǔ)。

（二）沒必要

認(rèn)為本科生在畢業(yè)前沒必要做畢業(yè)論文的理由是：

1、部分學(xué)生以后的工作與自己的專業(yè)沒有關(guān)系。有不少學(xué)生對(duì)自己的專業(yè)根本就不感興趣，當(dāng)初，僅僅是為拿大學(xué)畢業(yè)證而讀書，讀書也僅僅是為了應(yīng)付考試而已。在上學(xué)期間就試圖改行，如考公務(wù)員、考選調(diào)生、考跨專業(yè)研究生、做中小學(xué)教師、開發(fā)軟件、開商店……也有的學(xué)生在上大學(xué)之前工作就已經(jīng)有了著落。對(duì)于這些學(xué)生，別說畢業(yè)論文與其工作無關(guān)，就是平時(shí)的專業(yè)課程與其工作也無關(guān)。專業(yè)課程本來就沒學(xué)好，讓他（她）們做畢業(yè)論文不是趕鴨子上架嗎？他（她）們能好好做嗎？能做好嗎？不是浪費(fèi)時(shí)間嗎？

2、部分學(xué)生將來從事本專業(yè)的生產(chǎn)或營銷。這部分學(xué)生利用現(xiàn)成的知識(shí)就差不多了，并且到工作單位之后還要接受工作培訓(xùn)，對(duì)于“試驗(yàn)”、“研究”、“探索“等根本不感興趣，也用不上，沒有必要。

上述兩種情況是造成學(xué)生不愿做畢業(yè)論文的主要原因。

3、部分學(xué)生考取了本專業(yè)的研究生。有的學(xué)生考取了本專業(yè)A方向的研究生，可是本科畢業(yè)論文的內(nèi)容是B方向，不感興趣。也有的學(xué)生認(rèn)為，以后還要接受研究生的課程學(xué)習(xí)和碩士畢業(yè)論文，對(duì)于本科的畢業(yè)論文不在乎，認(rèn)為應(yīng)付一下即可。

在這種情況下，可以想象學(xué)生的積極主動(dòng)性能達(dá)到什么程度，其畢業(yè)論文能做成什么樣。

4、部分論文沒有多大的價(jià)值。有的老師出的論文題目是試驗(yàn)性質(zhì)的，學(xué)生跟著做實(shí)驗(yàn)，一方面給老師幫個(gè)忙，同時(shí)也學(xué)習(xí)一些相應(yīng)的知識(shí)，可以寫試驗(yàn)性質(zhì)的畢業(yè)論文，這樣的論文還有一定的價(jià)值。而對(duì)于沒有試驗(yàn)的老師，所帶的學(xué)生只能寫綜述性質(zhì)的論文。學(xué)生喜歡選擇寫綜述性質(zhì)的論文，因?yàn)檫@類論文“好寫”（實(shí)際上，真正寫好綜述性論文是不容易的），認(rèn)為復(fù)制、粘貼即可，所以自己都認(rèn)為此類論文的價(jià)值不大。

5、部分學(xué)生對(duì)自己的畢業(yè)論文沒感情。過去的學(xué)生很重視自己的畢業(yè)論文，很認(rèn)真，畢業(yè)后留著做紀(jì)念，一留就是很多年。可是現(xiàn)在有多少人還保留自己的畢業(yè)論文？有的學(xué)生一畢業(yè)就將畢業(yè)論文從電腦上刪除了。也有的頭天論文通過答辯，第二天就從電腦上刪除了。有不少人答辯后不久連自己的畢業(yè)論文的題目都想不起來。

可以想象，畢業(yè)論文對(duì)學(xué)生要多大的意義。

6、社會(huì)對(duì)本科生做科研活動(dòng)不感興趣。在過去，我國的研究生招生數(shù)量極少，本科畢業(yè)生就是科研活動(dòng)的主力軍。所以，本科生在畢業(yè)之前做畢業(yè)論文，學(xué)習(xí)一定的科研方法，是有必要的，可以為畢業(yè)之后的科研活動(dòng)奠定一定的基礎(chǔ)?？墒请S著本科生招生數(shù)量的不斷增加，研究生的招生數(shù)量也在不斷地增加，畢業(yè)數(shù)量自然也在增加。政府和大型企業(yè)的科研資金數(shù)量是有限的，同樣的情況下，科研項(xiàng)目給具有研究生學(xué)歷的人而不會(huì)給僅是本科生學(xué)歷的人，甚至有些研究項(xiàng)目的申報(bào)條件中就明文規(guī)定只給具有碩士及以上學(xué)位的人，低學(xué)歷者不得申報(bào)。所以，具有研究生學(xué)歷的人逐漸成了科研活動(dòng)的主力軍，本科畢業(yè)生在科研活動(dòng)中的作用在逐漸降低。既然這樣，本科生學(xué)習(xí)科研方法又有何用？

7、老師對(duì)本科生畢業(yè)論文的批改難度大。有些學(xué)生做畢業(yè)論文還比較認(rèn)真，而有些學(xué)生做畢業(yè)論文則敷衍了事。導(dǎo)師對(duì)學(xué)生不斷地催促，對(duì)論文不斷地修改，告訴學(xué)生，應(yīng)該如何如何。可是學(xué)生領(lǐng)情嗎？認(rèn)為老師是與他（她）過不去，認(rèn)為是老師折磨他（她）。有的學(xué)生就說：老師，行了吧，將來我又不從事這一行，寫這些東西有什么用？也有的學(xué)生說：老師別這么認(rèn)真，糊弄糊弄就行了。也有的學(xué)生說：老師，我不要什么優(yōu)、良，給我個(gè)及格就行，我已經(jīng)參加工作了，很忙，只要?jiǎng)e花費(fèi)我的時(shí)間就行……

每篇論文的字?jǐn)?shù)都好幾千字，有的達(dá)到上萬字，對(duì)于認(rèn)真的學(xué)生的論文修改兩三遍就行了，對(duì)于那些不認(rèn)真的學(xué)生的論文要批改七八遍甚至十多遍，再加上其他班級(jí)的教學(xué)工作，自己的論文等，教師的工作量非常大，一般都工作到深夜。對(duì)于某些學(xué)生，導(dǎo)師氣得肚子疼，怎么辦？作為論文導(dǎo)師，能看著自己帶的學(xué)生在眾人面前出丑嗎？能讓學(xué)生的論文不通過嗎？學(xué)生實(shí)在寫不好，導(dǎo)師就代寫一部分。

有不少老師就說：如果學(xué)生重視自己的畢業(yè)論文，真正想學(xué)習(xí)知識(shí)，老師再累再苦也高興，因?yàn)檫@是我們的工作，體現(xiàn)我們的價(jià)值，可是學(xué)生不重視，老師瞎忙活，有什么意思？

8、答辯的意義不大。只要論文查重通過了，有誰的論文不能通過答辯，大家都心照不宣。

對(duì)于本科生的畢業(yè)論文，絕大多數(shù)論文導(dǎo)師是很認(rèn)真的，可是這些付出能收到怎樣的效果，有沒有必要改革？如何改革？值得深思。

二、改革設(shè)想

針對(duì)目前的情況，本人認(rèn)為采取“都必須做畢業(yè)論文”或“全部取消畢業(yè)論文”的“一刀切”的方式是不合適的，應(yīng)該分別對(duì)待。

（一）愿意做畢業(yè)論文的學(xué)生

對(duì)于這類學(xué)生，就按照傳統(tǒng)的方法對(duì)待，認(rèn)認(rèn)真真地做，認(rèn)認(rèn)真真地批改，嚴(yán)格要求。

（二）不愿做畢業(yè)論文的學(xué)生

對(duì)于這類學(xué)生，就用畢業(yè)考試的方式為畢業(yè)畫上句號(hào)。當(dāng)然，畢業(yè)考試的試卷不是僅僅包括哪一、兩門課程的內(nèi)容，而是包括多科目的內(nèi)容，或者是以某幾門主要專業(yè)課的大題為線索而涉及到其他專業(yè)基礎(chǔ)課程。

（三）異地審核

無論哪所學(xué)校，無論哪個(gè)老師，都希望自己的學(xué)生能順利畢業(yè)，所以，有的學(xué)校、有的老師，將考核（論文、考試等）標(biāo)準(zhǔn)降了再降，無疑，學(xué)生的質(zhì)量也是降了再降。為了保證學(xué)生的質(zhì)量，就像高考一樣，最好是對(duì)于考核（論文、考試等）標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行統(tǒng)一處理，異地審核。