愛(ài)孩子，請(qǐng)多陪伴他

馬先敏

孩子是父母愛(ài)的結(jié)晶，承載著父母的愛(ài)來(lái)到這個(gè)世界，是父母眼中最可愛(ài)的孩子。從孩子呱呱墜地的那一霎那，父母就把所有的愛(ài)傾注到了孩子身上，這份愛(ài)，真誠(chéng)，無(wú)私。在愛(ài)的沐浴下，孩子健康成長(zhǎng)。孩子的可愛(ài)，父母的溫情，是溫馨家庭的底色與篇章。

幾個(gè)月前，四年級(jí)的小希很反常，平?；顫婇_(kāi)朗的他，上課精神抖擻，樂(lè)于發(fā)言，雖好動(dòng)，但還是一個(gè)深受師生喜愛(ài)的可愛(ài)男生。那段時(shí)間他卻有點(diǎn)郁郁寡歡，課間經(jīng)常一個(gè)人獨(dú)自待著，上課的時(shí)候反而說(shuō)話、做小動(dòng)作，作業(yè)也比較馬虎，同學(xué)們經(jīng)常責(zé)怪他影響課堂秩序。

意外的發(fā)現(xiàn)，溝通的契機(jī)

有一次上課，小希又和同學(xué)講話，我沒(méi)有理他，不經(jīng)意地往他那邊一瞟，發(fā)現(xiàn)他的神色忽地一沉。我很納悶，沒(méi)有被老師批評(píng)，躲過(guò)了一劫，他不是應(yīng)該慶幸嗎？ 好幾節(jié)課，我都在默默地觀察小希。原來(lái)，當(dāng)小希的引起老師和或同學(xué)的注意的時(shí)候，不管是請(qǐng)到發(fā)言，還是被批評(píng)，他眼里都有一絲得意與高興的神色，但當(dāng)老師或同學(xué)毫不在意他的表現(xiàn)的時(shí)候，他就感覺(jué)很落寞。

“小希，我感覺(jué)你這段時(shí)間很不開(kāi)心，和我印象中可愛(ài)活潑的你有點(diǎn)不一樣了，發(fā)生了什么事情嗎？”小希低著頭，沉默?！拔野l(fā)現(xiàn)最近都是爺爺接送你的，爸爸媽媽很忙，是吧？”“我也不知道，他們都說(shuō)他們很忙，他們是不是不要我了，我現(xiàn)在好幾天才能見(jiàn)到他們一面”

在慢慢的訴說(shuō)中，小希壓抑在心中許久的不安害怕也慢慢宣泄出來(lái)了。這段時(shí)間，小希的父母忙于工作，他們幾乎每天都見(jiàn)不上一面。只有在老師發(fā)信息或者打電話溝通孩子在校學(xué)習(xí)情況的時(shí)候，父母才會(huì)抽空在小希睡前回來(lái)，和他談幾句，雖然有時(shí)候更多是責(zé)罵，但小希心里還是很高興的，這樣爸爸媽媽就能陪陪他。于是，他就有意無(wú)意在課堂上搗亂，讓老師去通知家長(zhǎng)，引發(fā)同學(xué)對(duì)他的責(zé)怪和不解，也是他始料不及的，所以他這段時(shí)間不知道如何是好！

傾心的交談，家長(zhǎng)的反思

誠(chéng)如小希所言，他的爸媽真的很忙，我約見(jiàn)了他們好幾次，拖了幾天，小希的爸爸終于來(lái)到了馨心園，媽媽卻沒(méi)有來(lái)，一問(wèn)才知道出差去了。交談的過(guò)程中，小希爸爸的電話不斷。

一坐下，小希的爸爸就急切地詢問(wèn)是否孩子成績(jī)不好，課堂表現(xiàn)不好，還怪責(zé)孩子怎么那么不懂事。當(dāng)問(wèn)及家長(zhǎng)是否了解孩子的心聲時(shí)，家長(zhǎng)一頭霧水，還理直氣壯地說(shuō)：“我家小希就是調(diào)皮，我小時(shí)候也是這樣的，麻煩學(xué)校的老師多批評(píng)管教，我回去也會(huì)教育他的。”

“您能否每天抽空陪陪孩子，哪怕只是半個(gè)小時(shí)，和小希吃吃飯，聊聊天？”“我現(xiàn)在的工作剛剛剛有了氣色，我和他媽媽經(jīng)常要出差，我們辛辛苦苦還不是為了孩子，學(xué)習(xí)上，他有什么做得不好的，您直接告訴我，或者我給您他輔導(dǎo)班的老師的電話，直接聯(lián)系他?！?/p>

無(wú)疑，小希的家長(zhǎng)深愛(ài)著孩子，想法設(shè)法提升孩子的物質(zhì)環(huán)境，對(duì)小希的學(xué)習(xí)表現(xiàn)非常在意，可是小希卻感覺(jué)不到父母的愛(ài)，他希望得到父母更多陪伴與呵護(hù)的心理需求沒(méi)有得到滿足。我讓家長(zhǎng)嘗試站在孩子的角度去思考：一個(gè)十歲的孩子，見(jiàn)不到自己的爸爸媽媽，看著別人的孩子都在快樂(lè)分享自己和父母相處的愉快時(shí)光，他的心里郁積了多少苦楚。

最后，家長(zhǎng)終于同意了我的建議——盡量多陪伴孩子。如果實(shí)在無(wú)法每天陪伴，就盡量每周末陪伴一次，進(jìn)行親子互動(dòng)。我還對(duì)如何提升有限的親子時(shí)光的質(zhì)量給予了家長(zhǎng)一些小建議。

周一清晨，剛踏進(jìn)校園，小希眉飛色舞地向我打招呼，分享周末和爸媽一起活動(dòng)的喜悅。我并鼓勵(lì)他上課也要有好的表現(xiàn)。隨后的兩個(gè)多月里，我不時(shí)給小希家長(zhǎng)發(fā)信息轉(zhuǎn)達(dá)小希的進(jìn)步，也希望他們盡量抽空陪伴孩子。他們也嘗試調(diào)整工作，并感悟到陪伴孩子成長(zhǎng)也是父母的職業(yè)。

美國(guó)慈善家羅斯·肯尼迪曾說(shuō)過(guò)：“照看孩子不僅是一種愛(ài)與責(zé)任的表現(xiàn)，也是一項(xiàng)職業(yè)，就像世界上其他任何令人尊敬的職業(yè)一樣，它充滿樂(lè)趣和挑戰(zhàn)，需要全身心的投入。”

孩子不可愛(ài)，其實(shí)是在呼喚愛(ài)

父母和教師要學(xué)會(huì)傾聽(tīng)孩子行為背后的聲音，關(guān)注孩子的情感，給予孩子想要的愛(ài)。正如著名教育家陶行知先生所云：“您不可輕視小孩子的情感！他給您一塊糖吃，是有汽車大王捐助一萬(wàn)元的慷慨。做了一個(gè)紙鳶飛不上去，是有齊白林飛船造不成功一樣的躊躇。他失手打破了一個(gè)泥娃娃，是有一個(gè)寡婦死了獨(dú)生子那么悲哀……孩子的感情是絕對(duì)不可以輕視的，傷害到孩子的結(jié)果只會(huì)使自己的勞動(dòng)成果付諸東流。在他們犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我們更多的是要傾聽(tīng)，而不是苛責(zé)與批評(píng)。”

愛(ài)孩子，就好好陪陪孩子吧，陪伴是最長(zhǎng)情的告白！

中山市東升鎮(zhèn)東方小學(xué)