“為什么我有兩個(gè)爸爸？”

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小A是一名六年級(jí)的男生，13歲。他性格內(nèi)向，平時(shí)沉默寡言，學(xué)習(xí)成績中下水平。家里經(jīng)濟(jì)條件一般，父母都是普通的工人。小A與姐姐相差6歲，平時(shí)少有溝通，與母親之間的關(guān)系比較僵，相對(duì)而言，小A與父親的關(guān)系較好。

最近，生活突然和小A開了一個(gè)大玩笑。約一個(gè)月前，母親帶著小A在一個(gè)陌生叔叔的陪同下去做親子鑒定，結(jié)果很殘酷，小A不是現(xiàn)在的父親生的，而是那個(gè)叔叔的。至此之后，小A非常痛苦：人家都只有一個(gè)爸爸，我現(xiàn)在怎么有兩個(gè)爸爸了。小A說自己近期一直反反復(fù)復(fù)失眠做噩夢，常害怕親生的爸爸會(huì)來把他帶走。他的精神狀態(tài)也非常糟糕，面色蒼白，雙眼紅腫、頭發(fā)零亂。

三周前，小A開始不愿意來上學(xué)，在家里反鎖房門，任憑父親怎么敲門、砸門，以及老師苦口婆心地勸說，小A都不肯開門。憤怒無奈之下，小A的父親打碎了窗才好不容易爬了進(jìn)去，發(fā)現(xiàn)小A緊裹了被子躲在衣櫥里瑟瑟發(fā)抖。后來經(jīng)老師的好一番勸說，小A才跟老師一塊來到學(xué)校。

復(fù)學(xué)一周內(nèi)，小A在學(xué)校表現(xiàn)尚可，能主動(dòng)地與老師打招呼，也能與同學(xué)們一如既往地相處，沒有出現(xiàn)異常行為。正當(dāng)老師們剛松一口氣的時(shí)候，一周后的一天，小A的父親送他到學(xué)校后，小A在班級(jí)走廊上與父親起了爭執(zhí)，挨了父親的打，還趁父親離開后，到傳達(dá)室騙保安說要外出買筆，溜出校門不返。班主任發(fā)現(xiàn)小A沒有在班級(jí)，第一時(shí)間與家長取得聯(lián)系，學(xué)校發(fā)動(dòng)老師與家長一起到處尋找，還到派出所調(diào)取了監(jiān)控，后來小A被其奶奶找到并帶回了家。返校后，班主任與小A深入談心，據(jù)他描述，這次逃學(xué)原因是那天早晨時(shí)，母親突然過來要求小A改名，隨那位陌生叔叔的姓，令他的心情非常糟糕，也無心讀書了，于是選擇了逃學(xué)。

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毋庸置疑，憑空多出來一個(gè)爸爸， 家庭關(guān)系短期內(nèi)突然之間發(fā)生重大的變化，讓小A幼小的心靈難以承受，出現(xiàn)心理問題，繼而用逃學(xué)來逃避，是可以理解的。而且在母親以死相逼他去改隨親生父親的姓，小A心中的痛又不能對(duì)他關(guān)愛有加的父親說，內(nèi)心沖突更加強(qiáng)烈。通過對(duì)小A做房樹人投射測試，發(fā)現(xiàn)他自我意識(shí)、自我評(píng)價(jià)都很低，內(nèi)心也很壓抑。

為了幫助小A處理心理問題，我采取了空椅子技術(shù)，讓來訪者完成與“堅(jiān)強(qiáng)的我”和“懦弱的我”對(duì)話，極大限度地宣泄他的情緒，達(dá)成改變沒有信任的人可傾訴的目的。在輔導(dǎo)過程中結(jié)合運(yùn)用合理情緒療法、人本主義療法等對(duì)來訪者進(jìn)行輔導(dǎo)。

第一次咨詢：調(diào)整認(rèn)知，幫助接受現(xiàn)實(shí)。

小A準(zhǔn)時(shí)來到辦公室，我請(qǐng)他坐下并簡單介紹了心理咨詢的保密原則。小A對(duì)我很信任，把“兩個(gè)爸爸”的事情一五一十地告訴了我。了解了情況后，我決定有必要先讓他接受現(xiàn)實(shí)、接受生活的不確定性，改變其糟糕至極的想法。

我：碰到你這樣的事情，任何一個(gè)人都會(huì)難受，都會(huì)覺得無法面對(duì)，更何況你才是一個(gè)13歲的孩子。你所說的都是事實(shí)嗎？

小A哭泣著說：是。

我：既然是已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，你能夠不讓它發(fā)生嗎？

小A：不能。我從出生就這樣了。

我：那你怎么辦呢？

小A沉默了好久說：我還小，沒有這個(gè)能力去解決它，只能不去管它，讓大人去處理這件事。

我（發(fā)現(xiàn)孩子的臉色差）：你最近睡眠怎么樣？

小A：常常睡不著，腦子里想的都是這件事。

我：這樣對(duì)自己有幫助嗎？

小A：沒有，不想都不行。

我：你有沒有嘗試過控制自己不要去想它。

小A：有，但控制不住。

我：想想還有什么好辦法？

小A思考了一會(huì)兒：想一些開心的事？

我：比如說呢？

小A：運(yùn)動(dòng)會(huì)得了第一名。

我：還可以怎么樣？

小A：做一些自己喜歡做的事。比如看會(huì)兒電視，看一些書。

我：嗯，尤其是一些勵(lì)志方面的書，對(duì)你幫助會(huì)更大。剛才你說的方法都很好，當(dāng)那種焦慮的情緒上來時(shí)你可以試試，會(huì)有幫助的。

......

我：你有兩個(gè)爸爸，所以覺得很糟糕，是嗎？

小A：是的。

我：那你認(rèn)為比這更糟糕的事情還會(huì)有哪些？

小A陷入了沉思。

我：我們學(xué)校前幾年曾經(jīng)有一個(gè)非常優(yōu)秀的女生，在校時(shí)突然接到了她父親發(fā)生車禍被撞身亡的消息，一下子失去了生命中至親至愛的親人，這樣的事是不是更糟糕至極？當(dāng)然會(huì)非常悲痛，但她還是挺過來了，事情過后，她回來堅(jiān)持上學(xué)。老師們?nèi)リP(guān)心她，安慰她。她說：人有旦夕禍福，生活中會(huì)有很多的不確定性。老師們都稱贊她經(jīng)歷了這件事后，長大了許多。

小A：老師，我有些明白了。你的意思是我不是最不幸的，我要像那個(gè)女同學(xué)一樣堅(jiān)強(qiáng)。

我贊許地點(diǎn)了下頭：小小男子漢，老師相信你一定能做到堅(jiān)強(qiáng)、勇敢的。

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第二次咨詢：運(yùn)用空椅子技術(shù)，讓自我變得更強(qiáng)大。

經(jīng)過前次的心理咨詢后，小A不再逃學(xué)，堅(jiān)持上學(xué)，期間表現(xiàn)正常，逐步走上了原來的學(xué)習(xí)軌道。因涉及家庭隱私，況且據(jù)小A說父親還不知內(nèi)幕的情況下，難于對(duì)孩子的家庭支持系統(tǒng)進(jìn)行有效的干預(yù)與指導(dǎo)。所以，我決定依據(jù)求助者中心療法的人性觀：人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向，采用空椅子技術(shù)，幫助孩子的內(nèi)心變得更強(qiáng)大。

我：對(duì)于那次逃學(xué)，你有什么想跟我說的嗎？

小A：我也不知道自己怎么了，只覺得迷迷糊糊的就跑出去了。

我：噢？迷迷糊糊的。發(fā)生了什么事情讓你迷迷糊糊的？

小A：早晨本來與爸爸說好他送我的，但媽媽突然跑過來，跟我說要讓我改名字，讓我的心情一下子糟透了，就不想來上學(xué)了。

我：后來呢？

小A：爸爸一定要我來上學(xué)，我不愿意，被他打了后就跑出去了。

我：你跑出去之后，你家里人和老師都非常著急、揪心，找遍了附近的角角落落，甚至還到派出所去查了監(jiān)控。對(duì)此，你有什么想說的嗎？

小A：想到他們辛辛苦苦到處找我，關(guān)心我，我也覺得對(duì)不起他們，但就是控制不了自己。

我：讓我猜一猜 ，你當(dāng)時(shí)內(nèi)心是不是有兩種聲音，一種聲音告訴你不要去上學(xué)了，一種聲音告訴你學(xué)一定要上的？

小A：是的，我當(dāng)時(shí)也掙扎了一會(huì)兒的。

我：每個(gè)人的心中都常駐著兩個(gè)人，一個(gè)是天使，一個(gè)是魔鬼，當(dāng)魔鬼戰(zhàn)勝天使時(shí)，人就是懦弱的，當(dāng)天使戰(zhàn)勝魔鬼時(shí)，人就是堅(jiān)強(qiáng)的。你想怎么做？

小A：我要堅(jiān)強(qiáng)。

我：那好，我們今天就把天使與魔鬼都請(qǐng)出來，當(dāng)場做個(gè)演示?，F(xiàn)在請(qǐng)你站起來面對(duì)椅子，空椅子上坐著原來懦弱的你，而站著那個(gè)是現(xiàn)在堅(jiān)強(qiáng)的你。作為堅(jiān)強(qiáng)的你，想對(duì)懦弱的你說什么？

堅(jiān)強(qiáng)的小A：小A，你一定要堅(jiān)強(qiáng)、勇敢，不能再讓爸爸、爺爺、奶奶和老師們擔(dān)心了，你這樣做他們會(huì)很傷心的。好好讀書，長大才能報(bào)答他們，你能做到嗎？

我：請(qǐng)你坐回去，然后回答堅(jiān)強(qiáng)的自己。

懦弱的小A：我會(huì)的，請(qǐng)你相信我，我一定做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人。

我：請(qǐng)你站起來做回堅(jiān)強(qiáng)的你，還有什么要跟懦弱的你說什么嗎？

堅(jiān)強(qiáng)的小A：爺爺、奶奶是最愛你的，你要堅(jiān)強(qiáng)一些，要讓爺爺、奶奶過上好生活。

我示意他坐到椅子上。

懦弱的小A：我再不逃學(xué)了，認(rèn)真讀書，做一個(gè)有出息、有用的人，讓爺爺他們過上幸福的生活。

我：老師聽得出，爺爺、奶奶很疼愛你，是吧？

小A：是的。

我：假如現(xiàn)在椅子上坐著你的爺爺，你想對(duì)他說什么？

小A：爺爺，我再也不逃學(xué)了，你放心吧！

我：你能承諾嗎？

小A：我發(fā)誓我再也不逃學(xué)了，我一定要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的男子漢！

4

小A的問題最棘手的地方在于因涉及家庭隱私，咨詢師不能去求證，所以也就不能得到家庭支持系統(tǒng)的有效幫助。故咨詢師只能從小A自身入手，通過改變小A的認(rèn)知，來讓他接受已經(jīng)發(fā)生的事實(shí)，認(rèn)識(shí)人的一生中有很多的不確定性，是個(gè)體無法預(yù)料到的。當(dāng)這些不確定性事件來臨時(shí)，無論暴風(fēng)雨多么猛烈，堅(jiān)強(qiáng)就能戰(zhàn)勝一切，堅(jiān)強(qiáng)就能勇敢面對(duì)，堅(jiān)強(qiáng)就能讓自己更好地成長。

咨詢效果是明顯的，第一次咨詢后孩子堅(jiān)持上學(xué)了整整一周，而且在學(xué)校里表現(xiàn)自然，該玩玩，該學(xué)學(xué)，正逐步步入正常軌道，如果不是母親突然要他改名字，孩子可能就不會(huì)有反復(fù)。第二次咨詢后，據(jù)班主任介紹，孩子回教室時(shí)步子輕松很多，也有了笑容，讀書的狀態(tài)又恢復(fù)到了從前。

據(jù)我從側(cè)面了解的情況，小A的家庭猶如一個(gè)不公開的秘密，村上的人其實(shí)都知道，也可能因?yàn)樾是男孩，所以他父親就把苦水埋在自己肚子里了。但是，這層窗戶紙猶如一塊遮羞布，家里人不捅破，老師也就很難對(duì)小A進(jìn)行更好的家庭治療和指導(dǎo)。

所以，我現(xiàn)在依然擔(dān)心的是，一旦小A的家庭秘密某天突然被揭開，很多的未知數(shù)可能會(huì)導(dǎo)致孩子再次掉入心理的泥沼。因次，做為一個(gè)學(xué)校里的心理咨詢師，與社會(huì)上的咨詢師有一個(gè)區(qū)別就在于必要時(shí)要及時(shí)主動(dòng)地介入，還要讓孩子知道什么時(shí)候、什么情況下可以尋求社會(huì)支持系統(tǒng)的幫助。

浙江省桐鄉(xiāng)市崇福鎮(zhèn)芝村中心小學(xué) 張韶民 郵政編碼：314511