淺析新課改下的小學(xué)語文教學(xué)

余達(dá)蔚

摘 要：在新課程改革下的小學(xué)語文教學(xué)，我們老師就要靈活采用趣味活動(dòng)和打造民主和諧寬松的愉悅教學(xué)環(huán)境來提高課堂教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：課改；自主；趣味

一、培養(yǎng)學(xué)生自主意識(shí)

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》在“課程改革的目標(biāo)”中明確指出：“改變課程實(shí)施過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力?！苯逃姨招兄壬鞔_指出：“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！毙W(xué)語文課堂要體現(xiàn)人文性的特點(diǎn)。營造一種寬松和諧民主平等的氣氛是課改的一項(xiàng)重要任務(wù)。心理學(xué)家研究表明：學(xué)生只有在寬松、和諧、民主、平等的環(huán)境中，才能思路開闊，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。在初探你的小學(xué)語文教學(xué)中我們老師往往是采取“填鴨式教學(xué)”，學(xué)生成了接受知識(shí)的容器。整個(gè)課堂死氣沉沉，毫無生機(jī)，這種教學(xué)模式嚴(yán)重束縛了學(xué)生思維，學(xué)生不僅失去了積極性而且還失去了主動(dòng)性?！痘A(chǔ)教育課程改革指導(dǎo)綱要》把“以學(xué)生發(fā)展為本”作為新課程的基本理念，提出“改變過于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于研究、勤于動(dòng)手”，“大力推進(jìn)信息技術(shù)在教學(xué)過程中普遍應(yīng)用，逐步實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，以及教學(xué)過程中師生互動(dòng)方式的變革”。新課程指導(dǎo)綱要求教學(xué)手段要革新，改變過去“嚴(yán)師”下的教學(xué)氛圍。學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)被謀殺在萌芽狀態(tài)之中。愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師！”布魯納也曾經(jīng)講過：“學(xué)習(xí)最好的刺激就是對(duì)所學(xué)材料的興趣?！睆谋举|(zhì)上講，學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣就是蘊(yùn)含在知識(shí)本身之中的，所以要挖掘教材的魅力，用教學(xué)內(nèi)容激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。如果學(xué)生沒有學(xué)習(xí)興趣，語文學(xué)生學(xué)習(xí)起來就會(huì)感到十分吃力，學(xué)好語文真是一件難事。要讓學(xué)生學(xué)好語文就必須想辦法激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和落后的教學(xué)方法。在語文課堂上，要改變老師是主角的思想，學(xué)生才是課堂的真正主人，老師在課堂上只能起到引導(dǎo)作用，學(xué)生一旦偏離課堂我們老師就要想辦法將其拉回來。我們老師不僅進(jìn)行滿堂灌，要把課堂還給學(xué)生，多給學(xué)生一些自我展示的機(jī)會(huì)，把課堂上更多的時(shí)間交給學(xué)生，多給學(xué)生看書討論的時(shí)間，老師盡量少講解，如果學(xué)生在課文中遇到疑難雜癥老師就不要直接給學(xué)生釋疑，而是要讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)思考，自己想不出來就要和同桌或者在小組中進(jìn)行合作探究，這樣不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作探究意識(shí)，還能讓更多的學(xué)生參與到課堂當(dāng)中來，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的自信和活躍他們的思維，讓他們享受學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)的過程中掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)?！痘A(chǔ)教育課程改革通識(shí)學(xué)習(xí)讀本》（江蘇教育出版社出版）中認(rèn)為：“自主學(xué)習(xí)是指學(xué)生個(gè)體在教師一定程度的引導(dǎo)下，自主確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、選擇學(xué)習(xí)方法、監(jiān)控學(xué)習(xí)過程、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)結(jié)果的學(xué)習(xí)。所謂探究學(xué)習(xí)即從學(xué)科領(lǐng)域或現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活中選擇和確定研究主題，在教學(xué)中，創(chuàng)設(shè)一種類似于學(xué)術(shù)（或科學(xué)）研究的情境，通過學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問題、實(shí)驗(yàn)、操作、調(diào)查、搜集與處理信息、表達(dá)與交流等探索活動(dòng)，獲得知識(shí)、技能、情感與態(tài)度的發(fā)展，特別是探索精神和創(chuàng)新能力的發(fā)展的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)過程。我們老師在學(xué)生自主學(xué)習(xí)中就要要給學(xué)生做引導(dǎo)，而不是把課堂完全給學(xué)生，如果這樣，課堂有可能就會(huì)變成一個(gè)市場，在學(xué)生進(jìn)行探究的同時(shí)我們老師要深入到每一組進(jìn)行傾聽指導(dǎo)，要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽想象，合理進(jìn)行創(chuàng)造。學(xué)生在進(jìn)行討論就有了親身體驗(yàn)，我們老師在適當(dāng)?shù)攸c(diǎn)撥，學(xué)生就會(huì)表現(xiàn)出濃厚的興趣和極大地參與熱情。力爭打造一個(gè)民主和諧的高效課堂。因?yàn)榱己玫膶W(xué)習(xí)氛圍就是建立在師生之間親密、融洽、和諧的基礎(chǔ)之上，只有在這樣的氛圍中，學(xué)生才能更好地展現(xiàn)自我。學(xué)生才能感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣，才可以在學(xué)習(xí)中享受到快樂。

二、激趣教學(xué)法

教育學(xué)家烏申斯基說：“沒有任何興趣和僅靠強(qiáng)迫維持的學(xué)習(xí)會(huì)扼殺學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，這種學(xué)習(xí)是不會(huì)維持長久的。”因此，在課程改革下，許多低年級(jí)的老師正在積極嘗試改變沿用許多年傳統(tǒng)教學(xué)模式，在拼音教學(xué)中大膽嘗試游戲、情境等各種以學(xué)生為主的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)我認(rèn)為，在拼音教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)突出一個(gè)“趣”字，用有趣的教學(xué)內(nèi)容、有趣的教學(xué)方法、有趣的教學(xué)評(píng)價(jià)等活化拼音教學(xué)，寓教于樂，寓學(xué)于樂，讓學(xué)生在輕松、快樂的環(huán)境中學(xué)好拼音，從而提高在提高漢語拼音教學(xué)效率?！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“漢語拼音教學(xué)盡可能要有趣味性，宜以活動(dòng)和游戲?yàn)橹??！彼栽诘湍昙?jí)階段在拼音教學(xué)方面我們老師也要盡可能采取趣味教學(xué)。比如我常常編一些兒歌幫助學(xué)生熟記拼音，例如：“月兒圓，樹葉綠，大家一起吃月餅?！本桶秧嵞竔e、üe、er包含了進(jìn)去，既練習(xí)了韻母的發(fā)音，又聯(lián)系了兒童的生活，使韻母富有了實(shí)際的含義。有的時(shí)候我還會(huì)通過繞口令來教會(huì)學(xué)生學(xué)好拼音，比如：“三月三，小三練登山。上山又下山，下山又上山。登了三次山，跑了三里三，出了一身汗，濕了三件衫。小三站在山上又大聲喊：‘這里離天只有三尺三?！蓖ㄟ^這種繞口令練習(xí)，小學(xué)生很快對(duì)平翹舌有了明確的區(qū)分。所以在教學(xué)中我們老師不怕做不到，就怕想不到，只要我們努力想辦法，改變傳統(tǒng)落后的教學(xué)方式，更新教育教學(xué)觀念，學(xué)生學(xué)習(xí)語文就會(huì)變得輕松愉悅。

（作者單位：四川省甘孜藏族自治州新龍縣城關(guān)小學(xué)校）