用愛點(diǎn)燃學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)激情

賀逍昀

【摘 要】正著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育?！睈坌枰逃Z(yǔ)文教育更需要愛，在位一名優(yōu)秀的語(yǔ)文教師，我們?cè)诮虒W(xué)的過程中要時(shí)時(shí)抓住機(jī)遇，用愛之名，點(diǎn)燃學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。

【關(guān)鍵詞】愛 興趣 方法 語(yǔ)文學(xué)習(xí)

中圖分類號(hào)：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.078

當(dāng)前的教學(xué)是新課改背景下的教學(xué)，尤為強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，要讓學(xué)生更多的參與課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就顯得尤為重要，古代大教育家孔子曾經(jīng)說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。法國(guó)大文豪雨果也曾經(jīng)說過：“興趣是最好的老師”。由此可見，激發(fā)學(xué)生的興趣是件多么重要的事情。

在新課程改革中，我認(rèn)為非智力因素的培養(yǎng)對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性方面是有很大的幫助的。不管是合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)都應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)得有積極性，使學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，就要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)習(xí)興趣就是對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)本身的喜好，是推動(dòng)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，它能使學(xué)生產(chǎn)生極大的熱情，取得良好的學(xué)習(xí)效果。一個(gè)成功的語(yǔ)文教師在教學(xué)中應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的持久興趣，激勵(lì)學(xué)生不斷處于較佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)之中，使他們對(duì)語(yǔ)文樂學(xué)、善學(xué)、會(huì)學(xué)，學(xué)而忘我，樂此不疲。

一、抓住時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生興趣

學(xué)習(xí)興趣產(chǎn)生的基礎(chǔ)是學(xué)習(xí)需要。學(xué)習(xí)需要是指社會(huì)和教育對(duì)學(xué)生提出的要求在學(xué)生頭腦中的反應(yīng)。在社會(huì)和教育的影響下，學(xué)生把社會(huì)和教育的要求轉(zhuǎn)化為自己的要求，即“我要學(xué)”。比如我在教授《父母和孩子之間的愛》一文時(shí)，我就及時(shí)抓住有利的時(shí)機(jī)，利用孩子和父母之間的深厚感情，精心設(shè)計(jì)了開場(chǎng)白，引導(dǎo)學(xué)生去感悟，去體驗(yàn)，去感恩。我設(shè)計(jì)的開場(chǎng)白是這樣的：

愛，生來(lái)就有，并以多種形式詮釋，不同的年齡，不同的人物，有著不同的情境，愛便有了不同的方式。愛是人類從小到老貫穿如終的一種情結(jié)，它是情感的依托，心靈的閃電，精神的升華。正因?yàn)橛辛藧郏庞辛吮姸鄤?dòng)人心弦的歷史，正因?yàn)橛辛藧?，才有了感天泣地的故事。它無(wú)法用語(yǔ)言來(lái)修飾，更無(wú)法用物欲來(lái)取代，世界有一種愛，在我們的一生中畫下了濃墨重彩的一筆，那就是父母與孩子之間的愛。人是社會(huì)化的動(dòng)物，人的生存與發(fā)展離不開社會(huì)。所以，人要主動(dòng)地適應(yīng)社會(huì)，能夠與社會(huì)上的大多數(shù)人很好地交流，很好地打交道。一個(gè)人如果不能很好地與他人相處，就不能夠隨心所欲地得到自己想要得到的東西，就不能夠生存。而學(xué)生們最初就是和父母打交道，學(xué)習(xí)了這篇《父母和孩子之間的愛》，更多的學(xué)生學(xué)會(huì)了感恩父母，為了回報(bào)父母，為了能夠適應(yīng)社會(huì)，必須學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)與人打交道的技能，學(xué)習(xí)謀生的手段。培根說過：“讀史使人明智，讀詩(shī)使人聰慧，演算使人精密，哲理使人深刻，倫理學(xué)使人有修養(yǎng)邏輯，修辭使人善辯?！睂W(xué)習(xí)語(yǔ)文是我們打開這些知識(shí)寶庫(kù)的一把金鑰匙，是我們文學(xué)修養(yǎng)提升、性格塑造和靈魂覺悟的重要途徑，也是為了我們生存得更好、活得快樂的需要。

二、用新的教學(xué)模式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著新課改的推進(jìn)，學(xué)生主體地位在課堂應(yīng)該得到充分的尊重，構(gòu)建生命化課堂課題研究的深入，摸索并構(gòu)建出一個(gè)課堂模式——“1/3模式”，所謂“1/3模式”就是把課堂教學(xué)時(shí)間大致分為3個(gè)部分，1/3的時(shí)間個(gè)人自主學(xué)習(xí)，1/3的時(shí)間小組合作學(xué)習(xí)，1/3的時(shí)間全班交流討論。1/3模式不是簡(jiǎn)單的時(shí)間劃分，而是一個(gè)知識(shí)學(xué)習(xí)過程，是一個(gè)學(xué)習(xí)概念，一個(gè)課堂模式，在這個(gè)模式中，整個(gè)教學(xué)過程由教師和學(xué)生共同參與，重點(diǎn)突出的是“自主、合作、探究”三種學(xué)習(xí)方式。在這個(gè)模式中要讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候運(yùn)用合作交流的形式，為更好的解決問題，還可以展開討論、辯論等形式。

為適應(yīng)這樣的課堂模式，教師備課時(shí)首選動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)，即教師根據(jù)課堂出現(xiàn)的新情況進(jìn)行預(yù)設(shè)（課堂生成）。因?yàn)檎n堂有了學(xué)生的生命活動(dòng)，就不可能一成不變，課堂上所發(fā)生的一切，不可能在備課時(shí)全都預(yù)測(cè)得到，教師應(yīng)按課堂的具體行進(jìn)狀態(tài)來(lái)設(shè)計(jì)教學(xué)，根據(jù)課堂隨時(shí)出現(xiàn)的新情況調(diào)整教學(xué)安排，要求教師既要靜態(tài)掌握學(xué)科知識(shí)，又要有廣博的知識(shí)和靈活機(jī)動(dòng)的調(diào)控能力，教師的創(chuàng)造才能和創(chuàng)造樂趣，在處理這些活動(dòng)的情境中得到發(fā)揮與體現(xiàn)。學(xué)生也因?yàn)榻處燁櫦傲怂麄兊拇嬖谝约八麄冊(cè)谡n堂上生命活動(dòng)的多樣性，滿懷熱情參與課堂學(xué)習(xí)。在教授《再別康橋》一文，引導(dǎo)學(xué)生賞析詩(shī)歌音樂美與建筑美時(shí)，為了充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，我做了如下安排：

1.賞析詩(shī)歌的音樂美與建筑美。2.指名一名同學(xué)單獨(dú)朗讀。3.教師評(píng)價(jià)：讀的很美，為什么呢？因?yàn)橥瑢W(xué)對(duì)詩(shī)歌的感覺到位。這首詩(shī)歌本身很美。《再別康橋》是首新格律詩(shī)，新格律詩(shī)有個(gè)很大的特點(diǎn)就是“三美”——音樂美、繪畫美、建筑美。（音樂美是指在韻律方面給人的美；繪畫美是指描寫的內(nèi)容方面給人的美；建筑美是指外觀整齊，給人建筑的美感。）而徐志摩是十分贊成這種觀點(diǎn)的。他的詩(shī)歌也具有這種美，《再別康橋》這首詩(shī)，較為典型地表現(xiàn)了徐志摩詩(shī)歌的風(fēng)格。

（一）音樂美

我們一起來(lái)看看這首詩(shī)在節(jié)奏上有什么特點(diǎn)。請(qǐng)同學(xué)們看看第一節(jié)和最后一節(jié)。這兩節(jié)有什么特點(diǎn)？

明確：第一節(jié)和最后一節(jié)在語(yǔ)意上相似，結(jié)構(gòu)上也相似，讀起來(lái)節(jié)奏也相同。這種方法叫做“回環(huán)往復(fù)”，在詩(shī)經(jīng)中就叫做“復(fù)沓”。我們?cè)凇队晗铩分芯徒佑|過的。這樣使得詩(shī)歌前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)圓合，也增添了詩(shī)歌的節(jié)奏感。（板書：回環(huán)往復(fù)）

（二）韻律和諧

啟發(fā)：①《雨巷》是押韻了的，而且是一韻到底，那么這首詩(shī)押韻了沒有？（有）②請(qǐng)同學(xué)找出韻腳。韻腳為：來(lái)，彩；娘，漾；搖，草；虹，夢(mèng)；溯，歌；簫，橋；來(lái)，彩。③每一小的節(jié)2、4句押韻，節(jié)節(jié)換韻。詩(shī)人追求的是詩(shī)歌韻律跳動(dòng)的美感。（板書：韻律和諧）。詩(shī)歌節(jié)奏鮮明，韻律和諧。讀起來(lái)朗朗上口，悅耳動(dòng)聽，充分體現(xiàn)了詩(shī)歌的音樂美。

（三）建筑美

1.同學(xué)們看這首詩(shī)一共有幾節(jié)？（7）

2.每一節(jié)有幾行？（4，顯得很勻稱）（板書：節(jié)的勻稱）

3.每一行的字?jǐn)?shù)是不是都一樣的？（不一樣。每一行的字?jǐn)?shù)基本為六、七個(gè)字，間或有八個(gè)字，單行和雙行錯(cuò)開一格排列，于參差變化中見整齊，整齊劃一，給人以美感。每一節(jié)都兩兩錯(cuò)落有致，更加突顯節(jié)的勻稱）（板書：句的整齊）

總之，在課堂教學(xué)中，飽含著愛去精心的為學(xué)生設(shè)計(jì)好每一個(gè)驚喜，在教學(xué)中，用愛點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。無(wú)論面對(duì)什么樣的學(xué)生，要理解、包容、公平對(duì)待。每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)都離不開老師的用心、用情，在新時(shí)代，讓我們以愛之名，點(diǎn)燃學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。