對職高機械制圖教學改革的思考

謝芹

【摘 要】隨著素質教育的深入發(fā)展及教育現(xiàn)代化工程的進一步推進，教學改革已經成為必然選擇?！稒C械制圖》作為職高學校工科專業(yè)重要的基礎課程，也要順應改革要求不斷提高教學實效，為實現(xiàn)學生的更好發(fā)展奠定基礎。

【關鍵詞】職高 機械制圖 教學 改革

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.044

《機械制圖》課程是職高學校工科專業(yè)重要的專業(yè)基礎課，是培養(yǎng)學生正確繪制和閱讀機械圖樣的基本能力的必要課程，也是一些后續(xù)課程的基礎，不論是對學生專業(yè)素養(yǎng)的形成還是對學生今后的就業(yè)發(fā)展都具有重要的基礎作用。雖然具有如此基礎的地位和作用，但《機械制圖》課程的教學實效不突出的狀況也比較普遍存在，并成為了教學水平提高和學生發(fā)展的制約因素。尤其是隨著素質教育的深入發(fā)展及教育現(xiàn)代化工程的進一步推進，越來越高的要求、越來越多的需要和陳舊的教學思維、教學方式、教學手段不能滿足新形勢新任務新要求的矛盾日益突出。如何改進傳統(tǒng)教學推進教學改革，提高機械制圖課程的教學實效，是我們面臨的現(xiàn)實而緊迫的任務，我認為要想推進職高機械制圖的教學改革，教師就必須要緊緊把握職高教學的實際、新的課程改革的實際、學生的實際，從而采取有針對性的教學措施。

一、職高機械制圖的教學改革，教師要緊緊把握職高教學的實際

職高階段的教學，所有的課程教學都應該在職高教學的實際下進行，這是一個必要的前提和基礎。作為職高學校工科專業(yè)重要專業(yè)基礎課的《機械制圖》課程更應如此，才能更好地發(fā)揮其基礎作用。高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)目標的定位是以培養(yǎng)生產、建設、服務、管理第一線的高等職業(yè)技術應用型和技能操作型人才為根本任務，來適應經濟建設的需求?？梢哉f職高階段的教學，既不同于中學階段的基礎性、綜合性教學，也不同于普通大學的綜合教學，而是根據(jù)學生的實際基礎和實際情況，更強調“術業(yè)有專攻”，強調應用和操作，更側重實用層面，具有非常強的職業(yè)指向性，這可以說是其特點，也可以說是其優(yōu)勢。

要實現(xiàn)這樣的人才培養(yǎng)目標，職高教學改革就要適應“工作本位學習”形式的要求，把學習和工作充分結合起來，一是積極實現(xiàn)課堂教學的延伸，加強校企合作，多為學生提供一些實踐機會，把課堂更多的搬到更為真實、更為實際的工作現(xiàn)場去，在具體的工作任務完成中創(chuàng)造新的學習機會，通過工作任務的完成來建構與職業(yè)相關的知識和技能，把完成任務的過程與學習的過程完全結合在一起，工作即課程，課程即工作。二是積極改進傳統(tǒng)的課堂教學，實現(xiàn)教師角色的轉變，積極為學生創(chuàng)建寬松民主的課堂氛圍，可以采用一些先進的教學技術和教學手段。

加強硬件建設，多采用多媒體教學，關鍵的是要突出強調課堂的完整性、開放性、真實性，讓學生在課堂中充分參與學習和工作的過程。比如，在職高機械制圖教學過程中，教師在課堂上就要讓學生充分了解工作過程、工作者、圖樣三者之間的關系，從而讓學生體驗更為真實的工作過程。

二、職高機械制圖教學改革，要緊緊把握新課程改革的要求

一是要牢牢把握機械制圖專業(yè)的特點。前面我們已經說過，高等職業(yè)教育是以適應經濟建設為總目標和大前提，培養(yǎng)的主要是服務生產、建設、服務、管理第一線的技術應用型和技能操作型人才。想要更好的完成技術應用和技能操作就要強調實干和熟練，這就需要學生的專業(yè)基礎強、專業(yè)技術能力過硬。作為機械類專業(yè)的主要基礎課程的《機械制圖》，同樣必須服從和服務于這個目標，一線的工作作為“最后一公里”，更多的存在“差之毫厘，失之千里”的狀況，為此教師必然要求要精益求精。所以，在教學過程中教師不僅僅要注重理論的傳授，而且還要注重引導學生加強自學和練習，尤其要注重加強對學生動手等實踐操作能力的訓練，多找一些典型的、實際的例子讓學生練習，讓學生能夠“熟能生巧”。

二是要深入認識和了解機械制圖專業(yè)課程改革的新特點。在堅持熟練和精益求精的基礎上，我們的社會還需要“大國工匠”的精神，有追求，永無止境的追求極致，還需要在“中國制造”的基礎上，多一些“中國創(chuàng)造”，那就需要創(chuàng)新引領，而學校和一線都是我們實踐這些夢想的競技場。所以，在機械制圖專業(yè)課程改革的路上，教師還要更多的融入人文、信心、創(chuàng)造的成分，積極的適應新的形勢和任務，在完成的基礎上與時俱進，不斷創(chuàng)新，同時，加強對于學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。比如，同一個任務不必追求唯一的標準答案，而是可以允許學生有不同的見解，讓學生對自己的見解能夠自圓其說，同時，組織一些討論互動，讓學生分析各種方案的優(yōu)劣，從而獲得更大的成長和進步。

三、職高機械制圖教學改革，要緊緊把握學生的實際

一是了解學生現(xiàn)有的學習狀況。不可否認，職高學校的學生與普通學校的學生在綜合能力上存在一定的差距，這是我們必須要正視的實際，也可以防止我們在教學上脫離實際，只注重形式創(chuàng)新而盲目冒進的情況。比如，對于機械制圖專業(yè)的學習，教師要充分考慮學生從高中到大學對機械部件缺乏必要的感性認識和了解，難以樹立空間模型的實際，因此教師在教學中要采用循序漸進的方式，還要構建和諧的師生關系，加強對學生的了解，幫助他們克服基礎薄弱、學習動力不足、缺乏學習信心的情況。

二是了解學生變化的方向。世界上唯一的不變就是變化，教師要以全面的、發(fā)展的眼光看待學生、看待改革，這樣才能促進學生的成長和發(fā)展，也才能取得改革的成功。比如，職高學校的學生雖然總體上的綜合能力與普通學校的學生有差距，但有些學生卻在某些動手技能上有很大的優(yōu)勢，同時，造成以前基礎薄弱的原因有很多，需要教師對癥解決，可能會取得意想不到的效果。教師要在教學中堅持“適時、適度、適當”的原則，比如，課堂教學中多采用一些豐富有效的教學方式、方法和技巧，調動學生學習積極性，加強對學生學習自主性的培養(yǎng)，逐步讓學生提高學習興趣，掌握學習方法，從而具備良好的自我學習能力和分析解決問題的能力。

總之，教學改革是社會發(fā)展的現(xiàn)實需要，不可抵擋的趨勢，作為基礎課程的職高機械制圖教學更是要順應這個趨勢，提高教學實效，才能更好地發(fā)揮出應有的作用。要想實現(xiàn)職高機械制圖專業(yè)的教學改革，教師就必須抓住職高教學的實際、新課程改革的要求、學生的實際。以上是筆者教學的一些經驗和體會，要達到更佳的教學質量和教學效果，尚需要更多的教師在教學實踐中不斷探索、總結，愿與大家共勉。