打造高效美術(shù)課堂的新視角

趙燕

【摘 要】美術(shù)是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握繪畫技術(shù)，對提升學(xué)生的思想情操也有很大的幫助。為了更好的通過美術(shù)教學(xué)促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該積極打造高效美術(shù)課堂。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學(xué) 新視角 有效性

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.024

提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，能夠幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)知識點(diǎn)，同時(shí)也能夠更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在新時(shí)期的美術(shù)教學(xué)中教師既要注重對學(xué)生進(jìn)行知識點(diǎn)的講解，也要注重打造高效課堂。美術(shù)是一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，通過美術(shù)學(xué)習(xí)不僅能夠使學(xué)生掌握繪畫技術(shù)，對提升學(xué)生的審美素養(yǎng)也有很大的幫助。為了更好的促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，教師應(yīng)該積極的打造高效美術(shù)課堂。

一、教學(xué)理念的現(xiàn)代化

在打造高效的美術(shù)課堂教學(xué)過程中，首先教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，用現(xiàn)代教學(xué)理念來指導(dǎo)課堂教學(xué)活動。不同的教學(xué)理念對課堂教學(xué)會產(chǎn)生不同的影響，隨著現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展，傳統(tǒng)教學(xué)理念已經(jīng)難以適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)的要求，作為一名美術(shù)教師應(yīng)該認(rèn)識到肩負(fù)的重任，要及時(shí)進(jìn)行自我充電，積極學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想。教師在通過轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念來提高課堂教學(xué)有效性的過程中，不能僅僅進(jìn)行相關(guān)理念理論的學(xué)習(xí)，還要與實(shí)際的教學(xué)活動結(jié)合起來，這樣才能發(fā)揮新的教學(xué)理念對課堂教學(xué)的指導(dǎo)作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)習(xí)理念

在課堂教學(xué)的過程中想要提高教學(xué)的有效性，必須處理好教師與學(xué)生的關(guān)系，這樣才能實(shí)現(xiàn)知識點(diǎn)的有效傳遞，更好的提高課堂教學(xué)的有效性。在新時(shí)期的教學(xué)中為了有效提高課堂教學(xué)的有效性，教師還應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的學(xué)科學(xué)習(xí)理念。雖然美術(shù)能夠有效促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，然而在實(shí)際的教學(xué)中我們不難發(fā)現(xiàn)，美術(shù)是一門并不需要考試的學(xué)科，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會出現(xiàn)一定的懈怠心理。想要提高課堂教學(xué)的有效性，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)意識，使學(xué)生在思想上對美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)引起重視，才能使學(xué)生高效的接受美術(shù)知識，收到良好的教學(xué)效果，為打造高效課堂奠定基礎(chǔ)。

三、注重理論知識與實(shí)踐的有效結(jié)合

美術(shù)既是一門理論性很強(qiáng)的學(xué)科，同時(shí)也是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，因此教師在教學(xué)的過程中既要注重對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，也要為學(xué)生留出更多進(jìn)行實(shí)踐的機(jī)會。在實(shí)際的教學(xué)中為了有效提高課堂教學(xué)的有效性，教師應(yīng)該將理論知識的教學(xué)與學(xué)生的實(shí)踐活動有效結(jié)合起來。

（一）將理論知識的教學(xué)建立在實(shí)踐的基礎(chǔ)上

在美術(shù)學(xué)科發(fā)展的長河中，人們將很多相關(guān)的知識理論化，然而美術(shù)學(xué)科的理論知識具有一定的抽象性，學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，往往在接受理論知識的時(shí)候會出現(xiàn)較多的困難。而教師如果單純的對學(xué)生進(jìn)行理論知識的教學(xué)，學(xué)生在接受知識的過程中也會感覺十分枯燥，如果教師能夠?qū)⒗碚撝R的講解，穿插到學(xué)生的實(shí)踐過程中去，結(jié)合實(shí)踐活動，能夠?qū)⒊橄蟮睦碚撝R形象化，進(jìn)而使學(xué)生更好的理解知識。

（二）以理論知識為指導(dǎo)展開繪畫活動

學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)習(xí)，并不是隨心所欲的進(jìn)行繪畫，應(yīng)該科學(xué)的展開繪畫活動，這樣學(xué)生才能畫出更好的作品。理論的指導(dǎo)對學(xué)生有效的展開繪畫活動是必不可少的，因此教師要對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生在理論知識的指導(dǎo)下進(jìn)行繪畫，不僅對提升學(xué)生的繪畫水平有很大的幫助，對提高課堂教學(xué)的有效性也有很大的幫助。

四、為學(xué)生營造寬松的學(xué)習(xí)氛圍

美術(shù)學(xué)習(xí)的過程，既是對學(xué)生美術(shù)知識水平提升的過程，也是學(xué)生繪畫水平提升的過程。為了更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)生的發(fā)展，教師應(yīng)該結(jié)合美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)為學(xué)生提供一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中，能夠更好的發(fā)揮自己的想象力。為了給學(xué)生營造一個(gè)比較寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生展開想象的翅膀，需要提高教師營造寬松的課堂教學(xué)環(huán)境的積極性。教師在課堂教學(xué)中的表現(xiàn)直接影響到課堂教學(xué)的效果，例如：教師在教學(xué)的過程中，采用生動幽默的語言不僅會使學(xué)生感覺十分放松，而且整個(gè)課堂教學(xué)氛圍都活躍了起來，學(xué)生自然能夠以更加輕松的心態(tài)去展開創(chuàng)造活動。當(dāng)然在實(shí)際的教學(xué)中有助于教師營造良好的課堂教學(xué)氛圍的方法還有很多種，教師要積極的嘗試，使學(xué)生進(jìn)行更加有創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，進(jìn)而達(dá)到提高課堂教學(xué)有效性的目的。

五、注重引導(dǎo)學(xué)生感悟

美術(shù)是一門藝術(shù)，具有較強(qiáng)的創(chuàng)造性，因此教師在對學(xué)生進(jìn)行美術(shù)學(xué)科教學(xué)的過程中，應(yīng)該結(jié)合學(xué)科自身的特點(diǎn)，這樣才能收到好的教學(xué)效果。學(xué)生在美術(shù)學(xué)科學(xué)習(xí)的過程中是否有一定的感悟能力，直接影響到學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性，而學(xué)生是否能夠?qū)W(xué)習(xí)的理論知識及繪畫有一定的感悟，關(guān)鍵在于教師對學(xué)生如何進(jìn)行引導(dǎo)。作為一名美術(shù)教師在實(shí)際的教學(xué)中，就注重培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力，本人通常通過以下途徑培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力——欣賞名畫。偉大美術(shù)家的作品不僅能夠給人帶來較大的視覺沖擊，而且具有較強(qiáng)的思想性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該讓學(xué)生欣賞名家之作，讓學(xué)生在欣賞的過程中慢慢的進(jìn)行感悟，使學(xué)生從中受到啟發(fā)。學(xué)生只有有了感悟，才能對美術(shù)有更加深刻的體會，進(jìn)而對學(xué)生的思想產(chǎn)生更大的影響，學(xué)生的思想境界得到提升，自然學(xué)生的繪畫水平也就得到了提升，也就能夠畫出更多具有創(chuàng)新意義與深刻內(nèi)涵的作品。為了引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)學(xué)習(xí)的過程中更好的感悟，教師應(yīng)該對課堂教學(xué)時(shí)間進(jìn)行有效安排，為學(xué)生留出更多進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)間，使學(xué)生能夠更好的去思考、去感受。

六、通過生活提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性

為了提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該實(shí)現(xiàn)途徑的多樣化。美術(shù)是一門與實(shí)際生活聯(lián)系十分密切的學(xué)科，創(chuàng)作的靈感源自于實(shí)際生活，因此教師在提高美術(shù)課堂教學(xué)有效性的過程中，一定要與實(shí)際生活結(jié)合起來。教師要引導(dǎo)學(xué)生感悟生活、發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，并以美術(shù)創(chuàng)造的形式展示出來，提高學(xué)生美術(shù)作品的內(nèi)涵。當(dāng)然教師在教學(xué)的過程中，不僅要鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)與實(shí)際生活結(jié)合起來，而且要鼓勵學(xué)生深入生活實(shí)踐，去觀察生活、體會生活，例如：教師可以利用美術(shù)課組織學(xué)生寫生，為學(xué)生創(chuàng)造更多美術(shù)繪畫的靈感。

綜上所述，美術(shù)作為一門能夠有效促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的學(xué)科，教師在教學(xué)的過程中一定要引起重視，并且積極的將多種有助于提高課堂教學(xué)有效性的方法與課堂教學(xué)結(jié)合起來，提高美術(shù)課堂教學(xué)的有效性，使學(xué)生在有限的美術(shù)課堂教學(xué)時(shí)間收獲更多的知識。