談數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)如何培養(yǎng)綜合型人才

趙艷

【摘 要】隨著職高教學(xué)的不斷完善，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)也獲得極大的關(guān)注，其作為一門實(shí)踐性極強(qiáng)的專業(yè)對于人才的培養(yǎng)就顯得尤為重要。因此，數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)應(yīng)該培養(yǎng)更多的綜合型人才。

【關(guān)鍵詞】數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè) 基本素養(yǎng) 理論基礎(chǔ) 實(shí)踐素質(zhì) 創(chuàng)新

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.06.023

隨著我國社會的發(fā)展和經(jīng)濟(jì)的持續(xù)增長，對于職高專業(yè)型人才的需求明顯增強(qiáng)，職高作為一種特殊的專業(yè)性教學(xué)模式，在為社會培養(yǎng)優(yōu)秀的專業(yè)人才的同時(shí)也要關(guān)注人才的綜合能力和人才專業(yè)質(zhì)量。

但是近幾年來，我們發(fā)現(xiàn)數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培養(yǎng)出來的很多學(xué)生無法適應(yīng)社會的需求，存在很多方面的欠缺，有的創(chuàng)新意識欠缺，在技術(shù)創(chuàng)新上存在缺陷；有的在基本的職業(yè)素養(yǎng)上有所不足；有的基礎(chǔ)的理論知識裝備不夠等等。很多學(xué)生在走上工作崗位之后才發(fā)現(xiàn)自身存在很多問題不能滿足職業(yè)需求，導(dǎo)致制約數(shù)控加工行業(yè)的發(fā)展緩慢，最終對經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生阻礙。所以，職高學(xué)校應(yīng)該不斷調(diào)整自己的人才培養(yǎng)計(jì)劃和策略，正確培養(yǎng)綜合型、滿足社會發(fā)展需求的技術(shù)型、創(chuàng)新型人才。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和實(shí)踐針對當(dāng)前數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)談一下自己對綜合型人才培養(yǎng)的看法。

首先，職高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的教學(xué)是為社會培養(yǎng)實(shí)踐性并且符合崗位需求的人才，但是當(dāng)下很多學(xué)生的基本素養(yǎng)卻沒有得到保證，導(dǎo)致不少學(xué)生走入社會之后在人際關(guān)系、品性和行為、語言、工作態(tài)度、人生觀、價(jià)值觀、世界觀等方向出現(xiàn)問題。這些是作為一個(gè)職業(yè)者和作為一名技術(shù)人員最基本的人文素養(yǎng)，如果學(xué)生沒有具備，那么即使有再強(qiáng)硬的技術(shù)也難以適應(yīng)社會的發(fā)展要求。所以數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)也要注意提升學(xué)生的綜合人文素養(yǎng)，在情感和非智力等方面健全學(xué)生的基本素質(zhì)。

第一，要培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的能力，這是作為一名專業(yè)人員必須具備的，也是開展好數(shù)控應(yīng)用于加工的重要保障。數(shù)控技術(shù)性的工作不可能是自己單獨(dú)完成的，尤其很多程序的設(shè)定，都是依靠團(tuán)隊(duì)來完成，但是現(xiàn)在的職高教學(xué)忽視對于學(xué)生合作基本素質(zhì)的培養(yǎng)，導(dǎo)致學(xué)生無法很好的與他人進(jìn)行溝通和合作，阻礙工作的順利開展。一方面，教師在日常教學(xué)中就要開展合作教學(xué)，讓學(xué)生分小組進(jìn)行問題討論，并且借助于多樣的獎(jiǎng)勵(lì)和鼓勵(lì)政策激發(fā)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)集體榮譽(yù)感。另一方面，教師要在實(shí)際的教學(xué)過程中，為學(xué)生多設(shè)置合作的內(nèi)容，把課堂交給學(xué)生進(jìn)行小組活動，而不是以自己為主導(dǎo)，忽視小組的合作作用。

第二，除了基本的合作素質(zhì)，教師還要培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀，注意學(xué)生道德和政治思想的規(guī)范與引導(dǎo)。很多學(xué)生其實(shí)品行并不壞，但是從小沒有受到很好的約束，如果在職高這個(gè)關(guān)鍵時(shí)期教師不加以約束和規(guī)范的話，學(xué)生今后對于基本的是非難以分辨，怎么能勝任一些艱巨的任務(wù)呢？這需要教師把一些道德要求貫穿在教學(xué)過程中，在日常課堂上，通過具體事例的講述來樹立學(xué)生的基本道德意識。

第三，數(shù)控技術(shù)專業(yè)主要就是培養(yǎng)適合固定崗位需求的人才，所以學(xué)生對于自己今后工作性質(zhì)和態(tài)度的認(rèn)識也極為重要，培養(yǎng)人才不僅關(guān)注其技術(shù)高低、能力好壞，還要看他的工作態(tài)度是否積極樂觀，遇到困難是勇于克服還是怨天尤人。所以教師為了培養(yǎng)綜合型人才就必須在教學(xué)的過程中就鍛煉學(xué)生的吃苦耐勞和兢兢業(yè)業(yè)的職業(yè)精神，這正是我國社會主義建設(shè)急需的職業(yè)精神?？傊镜乃仞B(yǎng)是數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)人才培養(yǎng)必須要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)。

其次，夯實(shí)理論基礎(chǔ)是人才培養(yǎng)的重要前提和基礎(chǔ)，職高數(shù)控技術(shù)教學(xué)關(guān)注學(xué)生的實(shí)踐操作技能，但是一直以來，學(xué)生的理論基礎(chǔ)就不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在就業(yè)之后很多實(shí)際問題和細(xì)節(jié)問題被忽視。職高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)教學(xué)中很多學(xué)生對于理論學(xué)習(xí)并不重視，忽視理論知識的積淀，而只關(guān)注教學(xué)實(shí)踐和實(shí)習(xí)。但是在實(shí)習(xí)的過程中會發(fā)現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)好的學(xué)生在實(shí)踐的時(shí)候會更加細(xì)心，得心應(yīng)手，遇到緊急突發(fā)狀況知道該怎么去解決，尤其對于數(shù)控機(jī)床的維修和程序的檢查更加在行；而不重視理論學(xué)習(xí)的學(xué)生在實(shí)習(xí)中卻總是是錯(cuò)誤百出。那么我們該怎樣才能幫助學(xué)生提高理論基礎(chǔ)呢？

第一，學(xué)生理論不好主要是因?yàn)槔碚摻虒W(xué)內(nèi)容稍微枯燥，不夠生動，學(xué)生總是認(rèn)為只有在真槍實(shí)彈中才能獲得經(jīng)驗(yàn)和鍛煉。所以教師應(yīng)該豐富理論教學(xué)的內(nèi)容，避免單純地理論講解，而且要配合實(shí)際的應(yīng)用操作和實(shí)際問題的解決來激發(fā)學(xué)生的理論學(xué)習(xí)需求。

例如，教師可以借助于多媒體為學(xué)生展示數(shù)控機(jī)床加工過程中容易出現(xiàn)的問題，然后讓學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)的理論知識來解決，或者在課堂教學(xué)開始就設(shè)置問題情境來激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生自然也就重視理論學(xué)習(xí)了。

第二，在考察的過程中，教師不要每次在期末考試的時(shí)候就畫重點(diǎn)，讓學(xué)生背這個(gè)背那個(gè)，這樣會給學(xué)生造成錯(cuò)誤的認(rèn)知，理論學(xué)習(xí)就是為了取得好成績，而這樣的學(xué)習(xí)方式根本不會有真正的收獲。所以教師要變換理論知識的考查方式，多樣的知識考查形式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的全面性?？傊?，教師要采取多樣的教學(xué)方式，從根本上帶動學(xué)生主動夯實(shí)理論基礎(chǔ)。

再者，學(xué)生的實(shí)踐素質(zhì)是必須具備的，所以實(shí)踐教學(xué)也是培養(yǎng)人才的必要途徑，只有在實(shí)踐中歷練過，在實(shí)踐中檢驗(yàn)過之后，學(xué)生才能提高自己的理論和機(jī)床操作能力。但是現(xiàn)在的很多職高教學(xué)為了節(jié)省教學(xué)支出，在學(xué)生的實(shí)踐教學(xué)上投入很少，導(dǎo)致校內(nèi)的實(shí)踐課不能滿足時(shí)代和社會技術(shù)發(fā)展的需求，落在了最新技術(shù)更新的后面，學(xué)生走上工作崗位之后發(fā)現(xiàn)很多新的操作技術(shù)和系統(tǒng)見所未見，導(dǎo)致其無法滿足職業(yè)要求。

對此，第一，學(xué)校應(yīng)該及時(shí)更新數(shù)控技術(shù)的專業(yè)設(shè)備，尤其在計(jì)算機(jī)和電子硬件方面提供強(qiáng)力的支持。第二，每個(gè)學(xué)期安排足夠的實(shí)踐課，一般學(xué)生的實(shí)踐課需要教師帶的時(shí)間比較多，所以教師要有足夠的耐心來詳細(xì)為學(xué)生講解。第三，學(xué)校要為學(xué)生提供好的實(shí)習(xí)機(jī)會，并且和一些大型的專業(yè)數(shù)控加工企業(yè)進(jìn)行聯(lián)系，從而使學(xué)生的實(shí)踐能力逐漸提高。

最后，還需要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，這是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵部分。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用本身就是綜合運(yùn)用計(jì)算機(jī)和數(shù)控加工技術(shù)進(jìn)行材料的制作、生產(chǎn)的一項(xiàng)技術(shù)性的專業(yè)，教師要在日常的教學(xué)中關(guān)注學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)，例如多采取啟發(fā)式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探究欲望，向?qū)W生講述最新的專業(yè)技術(shù)支持和專業(yè)發(fā)展方向等。

通過以上幾點(diǎn)的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)職高數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)的綜合型人才培養(yǎng)要緊抓文化的基礎(chǔ)上，關(guān)注學(xué)生整體專業(yè)發(fā)展能力的塑造，在夯實(shí)基礎(chǔ)的前提下逐步提升創(chuàng)新能力。