家校聯(lián)手助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)

陳海蘭

中學(xué)階段的孩子正值青春期，這個(gè)階段既是學(xué)習(xí)知識(shí)為實(shí)現(xiàn)自己夢(mèng)想而奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，也是身體、心理、性格及人生觀形成的關(guān)鍵時(shí)期。我和不少家長(zhǎng)在交流時(shí)都有一個(gè)相同的感受：孩子越大越難管，說(shuō)輕了不管用，說(shuō)重了傷孩子自尊心，影響親子關(guān)系，再加上中學(xué)階段課程增多、難度加大，和孩子溝通的時(shí)間特別有限，孩子到底做什么、想什么，很多家長(zhǎng)無(wú)法得知。

針對(duì)這些問(wèn)題，筆者認(rèn)為解決的重要途徑就是要加強(qiáng)家校溝通，與老師聯(lián)手形成教育合力，助推孩子進(jìn)步成長(zhǎng)。

作為一名教育科研人員，筆者自己曾經(jīng)也是一名中學(xué)老師。多年以前，我所任教的班上一名男生入學(xué)不久經(jīng)常出現(xiàn)上課打瞌睡，精神萎靡不振現(xiàn)象。經(jīng)過(guò)觀察和了解，我得知這個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)在學(xué)校附近專門給孩子租了房子，而家長(zhǎng)因?yàn)楣ぷ鞣泵苌倥愫⒆?，孩子自制力不夠?qiáng)，經(jīng)常在放學(xué)后去網(wǎng)吧玩游戲，有時(shí)直到深夜。我及時(shí)給家長(zhǎng)打電話溝通情況，誰(shuí)知這位在縣城某單位當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的家長(zhǎng)，一會(huì)兒說(shuō)孩子從小聽(tīng)話，不可能干那事；一會(huì)兒說(shuō)自己工作很忙，希望老師多費(fèi)心。我讓家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校商量一下對(duì)策，家長(zhǎng)總是推三阻四。結(jié)果，這個(gè)學(xué)生期中考試成績(jī)一落千丈，家長(zhǎng)才著急了，開始認(rèn)真地和老師溝通配合。我給家長(zhǎng)提出了很多建議，共同督促幫助孩子，孩子成績(jī)也慢慢提高了。

老師與家長(zhǎng)的雙重身份，使我對(duì)家校聯(lián)手共同幫助孩子成長(zhǎng)方面有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

我女兒從小性格比較內(nèi)向，膽子很小，學(xué)習(xí)上遇到問(wèn)題從來(lái)不敢主動(dòng)去請(qǐng)教老師。開始我也沒(méi)太在意，直到初二第二學(xué)期，有一次女兒因病耽誤了兩節(jié)物理課，自己看課本沒(méi)搞明白，也沒(méi)有找老師解決，問(wèn)題便積累下來(lái)，物理學(xué)習(xí)一度出現(xiàn)障礙，孩子的自信心也受到打擊。面對(duì)這種情況，我及時(shí)和班主任及物理老師取得聯(lián)系，詢問(wèn)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況，共同分析孩子物理學(xué)習(xí)的問(wèn)題所在，向老師請(qǐng)教如何裁助孩子。老師建議課外適當(dāng)給孩子補(bǔ)補(bǔ)物理課，對(duì)于新課學(xué)習(xí)要求孩子最好能提前預(yù)習(xí)，還給我提供了一些典型物理習(xí)題，讓孩子每天有針對(duì)性地練習(xí)。老師在課堂上則經(jīng)常提問(wèn)孩子，鼓勵(lì)孩子有問(wèn)題大膽請(qǐng)教老師，對(duì)孩子的作業(yè)進(jìn)行面對(duì)面批改，及時(shí)指出和糾正孩子學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。通過(guò)家校聯(lián)手，加強(qiáng)溝通配合，孩子物理學(xué)習(xí)成績(jī)不斷上升，學(xué)習(xí)信心也隨之增強(qiáng)，性格也逐漸變得開朗起來(lái)了。

女兒上高中后，由于跟不上快節(jié)奏的高中生活，學(xué)習(xí)成績(jī)一直不理想，她自己非常苦悶煩惱。為幫助女兒樹立信心，走出困境，我專門抽時(shí)間到學(xué)校和女兒的班主任、任課老師見(jiàn)面，了解女兒在學(xué)校的情況，就女兒學(xué)習(xí)狀態(tài)及存在的問(wèn)題與老師溝通，和老師聯(lián)手鼓勵(lì)督促女兒。尤其是女兒因長(zhǎng)期壓力過(guò)大，出現(xiàn)壓抑自卑現(xiàn)象時(shí)，我懇請(qǐng)老師在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)多給予鼓勵(lì)，提升女兒自信心。接下來(lái)的日子，我每天都在放學(xué)后與女兒聊天，隨意問(wèn)問(wèn)學(xué)校的情況，同時(shí)也隔三岔五給女兒班主任和任課老師打電話、發(fā)信息，了解女兒的情況，全面掌握女兒的思想動(dòng)態(tài)和學(xué)習(xí)狀況。

女兒高三的班主任是一位有著近三十年教齡的老教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，教學(xué)成績(jī)突出，但對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，女兒既敬佩她又害怕她，在老師面前戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，加上成績(jī)不理想總是不敢去直面老師。我把女兒的擔(dān)憂和顧慮與老師作了交流，并給老師談到了孩子的性格特征，懇請(qǐng)老師多關(guān)注、多鼓勵(lì)孩子。此后，班主任老師注意關(guān)注孩子，發(fā)現(xiàn)孩子的閃光點(diǎn)就及時(shí)鼓勵(lì)，表?yè)P(yáng)孩子學(xué)習(xí)刻苦、作業(yè)整齊，表?yè)P(yáng)孩子做題速度比以前快了、測(cè)驗(yàn)成績(jī)總有進(jìn)步……

記得距離高考大約60多天，有一次模擬考試后，女兒回來(lái)很興奮，說(shuō)這次地理成績(jī)不錯(cuò)，排年級(jí)前幾名，班主任老師在班上專門表?yè)P(yáng)她，并摸著她的胳膊說(shuō)你要相信自己，保持這種狀態(tài)，高考肯定沒(méi)有問(wèn)題。

受到老師的肯定和激勵(lì)，女兒別提多高興了，學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性更強(qiáng)，學(xué)習(xí)自信心也大大增強(qiáng)，模擬考試成績(jī)一次比一次好，學(xué)習(xí)漸人佳境。

此后.我大概每?jī)蓚€(gè)周或通過(guò)電話，或通過(guò)短信和班主任及相關(guān)學(xué)科老師進(jìn)行聯(lián)系，詢問(wèn)孩子的學(xué)習(xí)情況和精神狀態(tài)，配合老師共同督促、引導(dǎo)孩子。當(dāng)然，我深知中學(xué)老師特別是畢業(yè)班老師十分辛苦，高三老師一般至少帶兩個(gè)班的課，備課、上課、批改作業(yè)和練習(xí)，還要管理班上幾十個(gè)學(xué)生，時(shí)間相當(dāng)緊張。為了不過(guò)多打擾老師，我一般是通過(guò)手機(jī)短信與老師溝通，詢問(wèn)女兒的情況。

現(xiàn)在回顧與女兒一起成長(zhǎng)的這一段經(jīng)歷，讓我對(duì)家長(zhǎng)如何與老師聯(lián)手幫助孩子成長(zhǎng)進(jìn)步有了一些粗淺的認(rèn)識(shí)：

一、經(jīng)常與老師聯(lián)系。家長(zhǎng)要和孩子的任課老師特別是班主任保持經(jīng)常性聯(lián)系，在充分信任老師的基礎(chǔ)上，及時(shí)溝通孩子在學(xué)校和家里的表現(xiàn)情況，對(duì)孩子存在的問(wèn)題，聽(tīng)取老師的建議，共同商量對(duì)策，聯(lián)手引導(dǎo)督促，形成促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的合力。

二、主動(dòng)與老師溝通孩子情況。家長(zhǎng)要注意觀察孩子回家后的情緒變化，特別是考試后孩子出現(xiàn)反常情緒時(shí)，除積極幫助引導(dǎo)孩子外，要與老師真誠(chéng)溝通，主動(dòng)向老師反饋孩子在家的學(xué)習(xí)狀況、心理變化和情緒波動(dòng)，請(qǐng)老師及時(shí)給予幫助指導(dǎo)，共同促進(jìn)孩子恢復(fù)正常學(xué)習(xí)狀態(tài)。

三、鼓勵(lì)孩子多與老師溝通。孩子學(xué)習(xí)上遇到的具體問(wèn)題，如知識(shí)點(diǎn)沒(méi)有搞清楚，遇到疑難問(wèn)題，或者功課存在薄弱環(huán)節(jié)，家長(zhǎng)要鼓勵(lì)孩子主動(dòng)向老師請(qǐng)教，面對(duì)面與老師進(jìn)行溝通，這樣既解決了學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，又鍛煉孩子與人溝通的能力。

四、把握與老師溝通的節(jié)奏。畢業(yè)班老師工作負(fù)擔(dān)重，家長(zhǎng)與老師溝通要把握好節(jié)奏，盡量不要過(guò)多耽誤老師的時(shí)間。一般情況下一兩個(gè)月一次即可，高三沖刺階段可以兩三個(gè)周一次，主要是了解孩子在學(xué)校情況，聽(tīng)取老師的意見(jiàn)建議，盡力配合老師。如果必須面對(duì)面與老師溝通，最好先發(fā)短信提前和老師約好時(shí)間，并準(zhǔn)備好溝通的內(nèi)容，談話簡(jiǎn)潔明了，確保溝通效果。

總之，孩子的教育不僅僅是學(xué)校的事情，更是整個(gè)社會(huì)共同的事業(yè)，家庭教育在孩子的成長(zhǎng)中起著舉足輕重的作用，建立緊密的家校聯(lián)系，是促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)的必經(jīng)之路。