談音樂欣賞教學(xué)的基本方法及鑒賞能力的培養(yǎng)

戴勇

內(nèi)容提要

音樂教育通過藝術(shù)欣賞與鑒賞來提高學(xué)生的審美素質(zhì)，從而激發(fā)其創(chuàng)作靈感。音樂鑒賞能力對于音樂教學(xué)是十分重要的因素，而音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)就在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。本文重點(diǎn)分析和討論了提高音樂鑒賞能力的重要教學(xué)方法和途徑及其重要意義。

關(guān)鍵詞

音樂欣賞教學(xué) 音樂鑒賞 多媒體 創(chuàng)新

前言

21世紀(jì)全面實行素質(zhì)教育，我國素質(zhì)教育發(fā)展至今已經(jīng)到了非常純熟的地步，取得了重要的成果。教育體制改革的全面實施以及素質(zhì)教育的成功，提升了社會對音樂教育的關(guān)注度，改善了音樂學(xué)科在眾多專業(yè)中的地位。音樂欣賞是藝術(shù)教育中的一種重耍的教學(xué)形式，通過音樂藝術(shù)欣賞與鑒賞，提高審美素質(zhì)。激發(fā)情緒情感，啟迪創(chuàng)新精神。音樂欣賞作為素質(zhì)教育的重要構(gòu)成部分，不僅有利于青少年學(xué)生更快、更好地領(lǐng)悟經(jīng)典音樂曲目中的豐富經(jīng)驗和創(chuàng)作要領(lǐng)，還能夠促進(jìn)青少年樹立積極向上的世界觀與人生觀，這是傳統(tǒng)灌輸式教學(xué)方法所達(dá)不到的。音樂欣賞課，不僅提高音樂學(xué)專業(yè)的教學(xué)水平、提高學(xué)生的創(chuàng)作能力和綜合素質(zhì)，同時還能夠促進(jìn)非音樂專業(yè)學(xué)生的音樂欣賞能力，與其他學(xué)科的教學(xué)活動相輔相成。促進(jìn)和改善學(xué)生非智力因素的發(fā)展，深化素質(zhì)教育。

1.音樂欣賞教學(xué)的目標(biāo)

音樂欣賞教學(xué)的基本目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞與鑒賞能力。通過音樂欣賞的形式來進(jìn)行音樂教學(xué)和交流，這樣不僅能夠有效地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)音樂的濃厚興趣，逐漸地提高其音樂欣賞能力和綜合素質(zhì)，同時還有助于激發(fā)創(chuàng)作靈感，提高音樂創(chuàng)作能力。培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂的興趣，是音樂欣賞教學(xué)的一個重要方向和目標(biāo)。音樂是聽覺的藝術(shù)，而傾聽則是音樂欣賞的主要方式。顧名思義，音樂欣賞教學(xué)的根本方法是“傾聽”，基本要點(diǎn)就在這個“聽”字。而音樂欣賞教學(xué)的基本任務(wù)則是提高學(xué)員的音樂審美能力。音樂作品的情感，是由音樂作品本身的題材和內(nèi)容所決定的，而它對聽者的影響或教育意義，則主要取決于聽者對音樂作品的理解和接受程度。作為一名音樂教師，正確引導(dǎo)學(xué)生們?nèi)A聽音樂固然重要，除此之外還要注重培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞素養(yǎng)，既要學(xué)習(xí)相關(guān)的理論知識，還要結(jié)合音樂作品的欣賞鑒賞過程來進(jìn)行講解，讓學(xué)生從中有所體會和領(lǐng)悟。高校音樂教師存培養(yǎng)學(xué)生傾聽音樂作品的同時，要注意遵循音樂欣賞心理反應(yīng)過程以及認(rèn)識過程，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生去不斷地提高自身的傾聽層次，接觸和傾聽更多的經(jīng)典音樂作品，這樣才能有所量變積累。值得一提的是，音樂傾聽要從音響感知入手，逐步展開豐富的聯(lián)想與想象，再加上情感共鳴等藝術(shù)效果，逐步深入理解作品所蘊(yùn)含的思想境界。這樣會使學(xué)生逐漸由層次較低的直覺傾聽，逐步向著較高層次的情感傾聽、理智傾聽轉(zhuǎn)化和發(fā)展，從而進(jìn)入音樂藝術(shù)審美欣賞的境界，這也是音樂欣賞教學(xué)最終的目標(biāo)或宗旨。

2.培養(yǎng)音樂鑒賞能力的重要性及基本途徑

培養(yǎng)學(xué)生音樂鑒賞能力的重要性體現(xiàn)在三個方面：首先.培養(yǎng)音樂鑒賞能力有利于提升學(xué)生的音樂創(chuàng)造能力，因為音樂教學(xué)的最終目標(biāo)是要創(chuàng)作出優(yōu)秀的音樂作品，而不是一味地模仿與改編。音樂鑒賞不僅是一個學(xué)習(xí)的過程，還是對甄別、鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生在聽音樂的同時不斷地去想去分析，通過聆聽來發(fā)掘音樂內(nèi)在的情感，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高創(chuàng)造能力。其次，培養(yǎng)音樂鑒賞能力有利于提高學(xué)生自身的審美能力和素質(zhì)。音樂藝術(shù)乃是音樂家寄托情感的表達(dá)方式，所以音樂本身存在著一種無形的感染力，反映出音樂家的心情和志向。第三，音樂鑒賞有利于提升學(xué)生的思想道德水平。優(yōu)秀的音樂作品，往往凝結(jié)了人類的思想結(jié)晶，體現(xiàn)出崇高的愛國主義精神、奉獻(xiàn)精神、拼搏精神等積極向上的境界，具有極高的教育意義和道德影響力。

加強(qiáng)學(xué)生音樂欣賞能力的培養(yǎng)是實施音樂欣賞教學(xué)的基礎(chǔ)，在此。我們先來研究提高音樂鑒賞能力的基本途徑：第一，要因材施教，因人而異，篩選出恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)內(nèi)容。當(dāng)前音樂教學(xué)素材非常之多，網(wǎng)絡(luò)、音像制品中的各種音樂作品魚目混珠，其中有較好的作品，也有不利于音樂教學(xué)的作品，因此我們必須對音樂欣賞教學(xué)的作品進(jìn)行甄選和辨別?？偠灾痪湓挘阂魳沸蕾p的藝術(shù)作品要蘊(yùn)含正確的音樂知識，同時還要有利于熏陶文化素養(yǎng)和陶冶道德情操。一般，文化素質(zhì)較高的人相對更容易理解和掌握音樂藝術(shù)作品中所表達(dá)的內(nèi)涵和主旨，而且不同人對同一首音樂的理解必然會有一定的差別。這種差別的產(chǎn)生原因是多樣的，比如學(xué)習(xí)程度、閱歷水平、興趣愛好方向等，都會對其主觀理解產(chǎn)生影響，因此要針對不同的學(xué)生選擇不同的音樂內(nèi)容，有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞能力。第二，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)實現(xiàn)視聽結(jié)合。促進(jìn)音樂鑒賞能力的提高。音樂教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要，運(yùn)用多媒體等現(xiàn)代教育技術(shù)，將本來枯燥無味的音樂知識融合在視聽材料中，讓學(xué)生們在欣賞音樂作品的同時，輕松地學(xué)習(xí)和掌握一定的音樂文化知識，增加其音樂文化底蘊(yùn)和積淀，為以后成長、成才以及向著音樂方面發(fā)展打好基礎(chǔ)。多媒體的運(yùn)用，提高了學(xué)生們對音樂欣賞的濃厚興趣，還有利于幫助學(xué)生消化和吸收音樂知識及藝術(shù)表現(xiàn)手法，有利于學(xué)生們開闊音樂視野和理解多元文化。第三，要借助優(yōu)美的教學(xué)語言，使教學(xué)情感化，幫助學(xué)生展開聯(lián)想和想象。由于音樂形象本身不同于視覺形象或文學(xué)形象，因此每個人對音樂的理解不可能完全相同。音樂教師要努力讓學(xué)生們結(jié)合自身的經(jīng)歷和生活經(jīng)驗等，展開豐富的聯(lián)想和想象，再鼓勵其運(yùn)用生動的語言對欣賞內(nèi)容進(jìn)行描繪和刻畫，塑造出具有新意的音樂意境，這樣就極大地激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)作靈感。

3.音樂藝術(shù)欣賽教學(xué)帕葛本方法研究

音樂欣賞是一個十分籠統(tǒng)的概念，具體而言，還包括很多方法和策略。只有同時兼顧和吸納這些方法的長處，集中優(yōu)勢進(jìn)行創(chuàng)新。才能取得滿意的效果。在此，我們從以下三個方面對音樂欣賞教學(xué)的基本方法進(jìn)行探討：

第一，適當(dāng)安排學(xué)生參與音樂改編或創(chuàng)作，組織實施綜合性的音樂實踐活動，激發(fā)學(xué)生的音樂興趣。

興趣是推動學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)的巨大動力。音樂課應(yīng)該借助音樂藝術(shù)特有的魅力，緊緊圍繞青少年身心發(fā)展規(guī)律、心理特征和審美觀念等因素，設(shè)置和安排豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的熱愛與追求。要做到這一點(diǎn)，最重要的就是要激發(fā)出學(xué)生對音樂學(xué)習(xí)的興趣愛好。興趣是動力，沒有興趣存在，音樂課就會成為一種累贅或包袱，無法實現(xiàn)其培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和音樂審美能力的教育目標(biāo)。筆者認(rèn)為，無論是音樂傾聽，還是音樂學(xué)習(xí)，都應(yīng)該是分階段的，切不可“一刀切”，粗枝大葉；更不能只“聽”不“練”。興趣是人的一種帶有趨向性的心理特征，所以，在音樂教學(xué)的過程中，我們首先應(yīng)該去激發(fā)學(xué)生心靈深處最強(qiáng)烈的求知欲，這就是興趣的根源；其次要采取有效的措施去激發(fā)和維護(hù)好學(xué)生濃厚的認(rèn)知興趣，這樣才能促進(jìn)音樂教學(xué)工作的提高。

第二，音樂藝術(shù)欣賞教學(xué)中，耍巧妙運(yùn)用對比的欣賞方法加深學(xué)生印象。

音樂演奏被視為對音樂作品的二度創(chuàng)作。通過對各種題材的不同作品進(jìn)行對比欣賞，往往能夠使人開闊視野，不斷豐富音樂知識，提高欣賞能力和創(chuàng)作水平。筆者認(rèn)為對比欣賞主要包括以下五種具體形式：第一，音樂形象之間的對比欣賞；第二，不同表現(xiàn)形式的對比欣賞；第三，不同演奏版本的對比欣賞；第四，不同作品的對比欣賞；第五，不同音樂語言的對比欣賞。每個人的音樂欣賞能力并非與生俱來，而是社會理智因素在學(xué)習(xí)中的不斷積累與沉淀。音樂教師既要選擇恰當(dāng)?shù)囊魳纷髌纷鳛榉侗?，還要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?、解釋和評價等，正確指導(dǎo)學(xué)生提高自身的審美高度，提高審美力。

第三，音樂藝術(shù)欣賞教學(xué)中，要善于運(yùn)用多媒體教學(xué)增強(qiáng)音樂感染力。

音樂以審美為核心，它是一門進(jìn)行美育的基礎(chǔ)學(xué)科。而音樂教育本質(zhì)就是審美教育，具有不可替代的美育功能。音樂教育通過培養(yǎng)學(xué)生對音樂藝術(shù)的審美意識，提高和改善審美技能，增進(jìn)身心健康，改善教學(xué)質(zhì)量。素質(zhì)教育新背景下，美育對于教育改革十分重要。要切實提高大學(xué)生的音樂審美能力，推動審美教育發(fā)展，就必須采用多媒體教學(xué)工具來武裝當(dāng)前的教學(xué)課堂。在教學(xué)環(huán)境、師資設(shè)備條件較好的音樂欣賞教學(xué)中充分運(yùn)用計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。為音樂學(xué)習(xí)和交流提供一個多維的聲樂課堂。

結(jié)語

作為當(dāng)今素質(zhì)教育的一個重要方面，美育教育離不開音樂欣賞這個重要又便捷的途徑。而音樂欣賞教學(xué)對于創(chuàng)造型人才的培養(yǎng)有著舉足輕重的作用和影響，因此我們有必要認(rèn)真研究其方法途徑，主動地探索音樂育人的重要思想，促進(jìn)音樂育人工作更上一層樓。

（責(zé)任編輯 霍閩）