繼承發(fā)展全面科學的中國聲樂歌唱藝術(shù)

官圓媛

學術(shù)報告由院長劉輝教授主持。劉輝院長對著名的聲樂教育家、德高望重的中國民族聲樂的一面旗幟——金鐵霖教授來院作學術(shù)報告表示衷心的感謝。劉輝院長講道：“作為歌唱家，金教授在20世紀70年代初，作為中央樂團合唱隊男高音聲部長來到沈陽演出，演唱《毛主席走遍祖國大地》，歌聲優(yōu)美、余音繞粱，就讓當時青年時的我十分崇拜，可以說金鐵霖教授是中國最好的男高音。金教授在40歲時演唱了9首聲樂作品并出版了cD，演唱得非常棒。作為教育家，現(xiàn)在中國歌唱家里有很多都是金教授的學生。如李谷一、彭麗媛、閻維文、宋祖英等，這些歌唱家都是載入中國聲樂史冊的光輝名字，有幸成為金教授的學生，讀研期間使我受益、感悟、收獲頗多。作為理論家，金教授出版了多本聲樂論著、教學cD，大半個世紀的聲樂教學思想都形成文字著作，我也在《歌唱世界》刊物上發(fā)表了題為《金鐵霖教育教學思想簡述》的文章，用‘一、三、四、七來闡述金鐵霖教授對民族聲樂發(fā)展的一個思想、三個教學手段和對民族聲樂發(fā)展的幾點原則：‘一是發(fā)展中國聲樂學派的思想。這個思想對發(fā)展中國聲樂有統(tǒng)領(lǐng)意義；‘三是學聲樂的三個階段和過程；‘四是四性原則，‘七是選人、培養(yǎng)人才的七字標準。這是金鐵霖教授幾十年來對民族聲樂研究、總結(jié)和實踐的成果，是理論的總結(jié)和教育教學方法的探索。這是金鐵霖教授的貢獻。我們說金鐵霖教授是民族聲樂的一面旗幟，根本的原因就在這。今天金鐵霖教授在交流展中上課，把他高超的、幾十年對聲樂教育教學的總結(jié)展示給大家，讓我們領(lǐng)略他的教育教學思想?！?/p>

金鐵霖教授首先表示。這次參加第六屆沈陽中外音樂文化交流展非常高興。來過沈陽音樂學院很多次，每次都感受到學院的努力與發(fā)展。看了幾場音樂會，非常激動，劉輝院長帶領(lǐng)學院師生演出的歌劇《星星之火》非常成功，展示了沈陽音樂學院近些年來從教學、科研及實踐各方面的實力與風采。

在學術(shù)報告中，金鐵霖教授指出，隨著教育層次的變化和不斷提高，隨著年齡的增長，一些老學生提出了不同的觀點和看法并形成理論，這都非常好。每個人在學與教的過程中，都要選擇適合自己的路，正如劉輝院長對他的聲樂思想總結(jié)出的“一、三、四、七”，每個人通過介紹自己的學藝之路、教學方法總結(jié)，闡述教育教學觀念，使聽眾能夠全面了解中國聲樂藝術(shù)。

金鐵霖教授說，在關(guān)于聲樂理論的研究方面，他思考得比較多、馬秋華教授實踐的比較多?？偨Y(jié)下來就是，不管是中國的、外國的、流行的、民族的，在世界上，由人來表達歌唱的科學的演唱方法?？茖W性體現(xiàn)了本身的個性，通過對真聲、假聲以及真假聲混合的使用多少，形成科學的唱法。每個人在學習過程中，都要經(jīng)過思考和練習，所謂“師傅領(lǐng)進門、修行在個人”，找到最適合的方法才是最重要的。過去我們提出什么唱法，現(xiàn)在我們提出中國聲樂，把中國的民歌、戲曲、劇種等門類演唱藝術(shù)都學習，讓好的、有益的唱法都融會貫通，形成自身的特色。金鐵霖教授強調(diào)聲樂演唱的全面性。根據(jù)各國經(jīng)驗總結(jié)方法和特點，演唱教學中取各家之長，中國聲樂走向世界也就是世界聲樂。金鐵霖教授還提到，傳統(tǒng)演唱是字正腔圓，他提倡腔圓字正，必須做到歌唱通道上下通，在通道里換字。他最新的體會是，要在氣上換字，這樣所有的字都能清楚、統(tǒng)一。

在示范課展示中，金鐵霖教授為三位學生上課，每位學生演唱三首聲樂作品，涵蓋中國、外國作品等其9首聲樂作品，如《昭君出塞》《我的江河水》《父老鄉(xiāng)親》《魔王》《父親的草原母親的河》《塔里木河》《在中國大地上》《黃河漁娘》歌劇《白毛女》唱段《恨似高山愁似?！?。三位學生都是金鐵霖教授的學生。金鐵霖教授從發(fā)聲練習到作品演唱，進行詳細講解，示范課給在場的專家、老師、學生以啟示。

整場講學近3個小時，座無虛席，有的學生是站在過道聽完金鐵霖教授的講學。劉輝院長在講座后作總結(jié)性發(fā)言，金鐵霖教授精彩的學術(shù)報告讓我們目睹了大師的風采，他對中國聲樂的認識和理解，是他對中國聲樂深邃思考的表達。同時，金鐵霖教授上課簡單、實用、科學的方法也讓我們大開眼界。實際上，這只是他教學思想和教學手段中很小的一部分，將來我們還會請金鐵霖教授多次來我們沈陽音樂學院。劉輝院長再一次向金鐵霖教授表示感謝，并祝愿金鐵霖教授生命之樹常青，藝術(shù)之花永遠盛開！

（責任編輯 李浩）