高中政治的教學(xué)技巧探究

侯丹

【摘 要】高中政治在教學(xué)改革中作為重點內(nèi)容獲得全面的更新和發(fā)展，其教學(xué)技巧更加突出時代性、現(xiàn)代化，更加符合學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和生活經(jīng)驗，能提高學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)和了解國家政治問題與世界政治的意識。

【關(guān)鍵詞】高中政治 興趣 問題 時事

中圖分類號：G4 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.08.019

隨著教學(xué)改革的深入推進(jìn)，高中政治教學(xué)作為一門重要的學(xué)科教學(xué)受到極大的關(guān)注。如何才能走出當(dāng)前政治教學(xué)的困境，使學(xué)生的綜合政治素養(yǎng)得到整體提升，促進(jìn)學(xué)生政治意識的萌發(fā)和政治觀念的形成，具備自主獨立分析政治問題或者社會現(xiàn)象的能力。這不僅是一種教學(xué)內(nèi)容的要求，更是為培養(yǎng)學(xué)生綜合發(fā)展能力提出的最新教學(xué)目標(biāo)，真正做到為學(xué)生的今后發(fā)展負(fù)責(zé)。但是，在新課改中雖然涌現(xiàn)出很多新的教學(xué)手段和方法，但是由于各個高效的教學(xué)資源受到或多或少的限制，并沒有使很多教學(xué)技巧得到開發(fā)和施展，而這也就導(dǎo)致高中政治教學(xué)的改革換湯不換藥，很多變革并不徹底，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)還存在一系列問題。以下，我結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗和實踐總結(jié)以及對學(xué)生學(xué)習(xí)接受的觀察，簡要論述幾點行之有效的教學(xué)技巧，與各位分享。

首先，教師采取教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的興趣是非常重要的一項教學(xué)技巧，那么圍繞興趣教師可以從多個方面出發(fā)來促進(jìn)政治教學(xué)的順利開展。當(dāng)前高中政治還是一直停留在背背就能考高分的錯誤認(rèn)識里面，很多學(xué)生都是在平時課堂學(xué)習(xí)中不認(rèn)真聽講，在考試前就背重點，雖然也不會考得很差，但是這種學(xué)習(xí)方法很顯然不適合于高中政治，因為政治不僅需要記住知識點，更重要的是學(xué)生要理解知識，并且能夠熟練運(yùn)用，具備某方面知識的敏感度，快速實現(xiàn)材料和知識的聯(lián)系。但是現(xiàn)在很多學(xué)生感覺政治課枯燥，提不起興趣來，導(dǎo)致政治課整體比較沉悶，因此教師應(yīng)該首先從激發(fā)學(xué)生的興趣入手。

第一，教師要豐富政治課的內(nèi)容。很多教師在政治課上都是以課本為主，一上課就是檢查背誦，然后邊劃重點，教師邊講解課本知識，這樣的政治課本身就單一貧乏，難怪學(xué)生會產(chǎn)生厭倦的情緒而逐步喪失興趣。教師要著手于政治課內(nèi)容的豐富，例如在檢查復(fù)習(xí)掌握情況的時候，教師可以采取變化的形式，讓學(xué)生小組之間互相檢查，小組之間出題，教師對出題方小組的出題方向和難度做出幾顆星的評價，根據(jù)回答方小組的回答再進(jìn)行幾顆星的打分，這樣及時給學(xué)生進(jìn)行評價，既可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能使學(xué)生更加認(rèn)真主動地進(jìn)行準(zhǔn)備，同時小組之間競爭力明顯增強(qiáng)，學(xué)生的參與興趣也就更加明顯。

第二，通過互動的教學(xué)技巧激發(fā)學(xué)生的興趣。高中階段學(xué)生極容易受到身邊環(huán)境或者人物情緒的影響，因此教師要利用學(xué)生的這一個特點來開展互動教學(xué)，通過積極活躍氛圍的營造來激發(fā)學(xué)生的主動性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒產(chǎn)生積極的引導(dǎo)和促進(jìn)作用。那么教師應(yīng)該如何在政治課堂上開展互動教學(xué)呢？一方面，教師必須轉(zhuǎn)變以往的以自己為教學(xué)中心的教學(xué)方法，尊重學(xué)生的主體地位，學(xué)生才是整個教與學(xué)的中心，因此教師要把大部分時間交給學(xué)生來思考。例如學(xué)習(xí)馬克思主義哲學(xué)中的辯證唯物主義的時候，教師可以舉出一件事例，讓學(xué)生通過自主預(yù)習(xí)課本找出這個事例屬于辯證唯物主義重的哪一個知識點。在學(xué)生討論的時候，教師要積極參與到學(xué)生的合作學(xué)習(xí)中來，及時與小組學(xué)生進(jìn)行互動，了解學(xué)生的思考方向，及時給出正確的引導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生快速高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣就能實現(xiàn)積極的互動，而平時上課比較消極的學(xué)生也能受到感染而有所行動。

另一方面，教師還需要和學(xué)生建立平等友好的師生關(guān)系。想要開展互動教學(xué)，教師和學(xué)生之間必須能夠順利地進(jìn)行溝通交流，而不少政治教師對于學(xué)生并不了解，導(dǎo)致上課的時候不能夠根據(jù)學(xué)生的特長進(jìn)行提問或者具體問題的設(shè)置，教師對于學(xué)生的關(guān)注，學(xué)生會非常在意，當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)教師對待自己用心之后就會更加積極地和老師進(jìn)行交流，促進(jìn)互動學(xué)習(xí)的生成。

其次，問題情境的設(shè)置也是政治教學(xué)的一個重要技巧。問題情境能夠有效激發(fā)學(xué)生的探究欲望，使整個課堂進(jìn)展渾然一體，促進(jìn)學(xué)生思維的銜接，使知識點的過渡更加緊密，對實現(xiàn)一節(jié)優(yōu)秀的政治課是非常必要的。很多教師在政治課上雖然也設(shè)置問題但是不夠形象生動，例如沒有任何鋪墊和預(yù)期直接給學(xué)生拋出一個問題，讓學(xué)生在課本中找答案，這種枯燥的學(xué)習(xí)方法導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生嚴(yán)重的學(xué)習(xí)壓力和反感，也導(dǎo)致問題的設(shè)置非但沒有激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，反而使學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的學(xué)習(xí)情緒，阻礙教學(xué)的順利推進(jìn)。那么該如何設(shè)置問題情境呢？

第一，教師要在問題的出場之前做好充足的鋪墊，也就是背景設(shè)置。不能是直接的問題，而是要把同一個問題轉(zhuǎn)換成和學(xué)生的日常生活經(jīng)驗相似的問題語境，具有一定的生活氣息，使學(xué)生更加容易接受和理解。例如，矛盾的特殊性該如何理解，教師可以把這個問題轉(zhuǎn)變?yōu)槟侈r(nóng)業(yè)科學(xué)家在不同的地方采取不同的農(nóng)業(yè)害蟲治理辦法，因為不同的地方有不一樣的地質(zhì)、土質(zhì)、氣候，因此農(nóng)業(yè)問題也是不一致的，不能一概而論。然后讓學(xué)生思考這屬于矛盾中的什么原理，這和學(xué)生的生活經(jīng)驗相契合，加形象真實，繼而減小學(xué)習(xí)的難度。

第二，問題情境設(shè)置還需要教師借助于多媒體來開展，因為多媒體具有直觀的視覺和聽覺優(yōu)勢，可以把問題以視覺的形式呈現(xiàn)出來，同時提高聲音和圖像等的刺激實現(xiàn)情境的良好營造。由此可見，問題情境的設(shè)置可以很好的促進(jìn)問題的展開。

再者，政治教學(xué)還需要教師結(jié)合當(dāng)下的時事來開展教學(xué)，這是極為重要的一個教學(xué)技巧。很多教師在上課之前由于自身教學(xué)經(jīng)驗充足，教齡也比較大所以就懶于寫教學(xué)設(shè)計和教案，這就導(dǎo)致教師的教學(xué)資料和一些具體事例都已經(jīng)和現(xiàn)在的社會生活脫節(jié)，不能滿足學(xué)生的需求。所以教師應(yīng)該關(guān)注當(dāng)今社會的一些現(xiàn)象，及時補(bǔ)充自己的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生養(yǎng)成良好的時事意識，關(guān)注政治民生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活態(tài)度，這對于學(xué)生今后的發(fā)展也是很重要的。

第一，如何才能引起學(xué)生對于時事的關(guān)注？學(xué)校要充分利用一些校內(nèi)隱性資源，例如一些展板和黑板報進(jìn)行區(qū)域劃分，讓高一和高二的班級定期進(jìn)行更新，同時在每個教學(xué)樓的一樓展示最新的資訊，這樣能夠使學(xué)生及時了解社會中發(fā)生的一些最新事件；或者在設(shè)置報紙展覽，學(xué)校訂閱一些優(yōu)秀的報紙，鼓勵學(xué)生積極閱讀學(xué)習(xí)。第二，開展一些時事辯論賽等，讓學(xué)生就一些社會熱點話題進(jìn)行討論，從而提高學(xué)生的綜合政治素質(zhì)。

通過以上幾點的簡要論述，我們發(fā)現(xiàn)高中政治教學(xué)必須始終以學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展為中心，關(guān)注其主體性的培養(yǎng)，促進(jìn)綜合素質(zhì)的提升。