假如我是老師

趙春曉

【班會(huì)背景】

我們一直強(qiáng)調(diào)要學(xué)生感恩，感恩父母、感恩老師。而感恩的前提是學(xué)生能夠體諒和理解父母、老師的良苦用心。所以，這次教師節(jié)的主題班會(huì)，定位為體諒和理解。學(xué)生對(duì)老師辛勤工作的體諒和理解，對(duì)以后工作的開展也會(huì)有不少的幫助。同時(shí)，體諒和理解也為以后感恩教育做鋪墊。由于學(xué)生剛剛進(jìn)入高中，對(duì)高中老師還不太熟悉，而對(duì)初中的老師記憶猶新，故而，這次班會(huì)主要讓學(xué)生回憶初中或小學(xué)老師的工作狀態(tài)，并且給他們最喜愛的初中或小學(xué)老師送去節(jié)日的祝福。

【班會(huì)目的】

1.讓學(xué)生體諒和理解老師工作的艱辛和難處

2.通過問題、電子相冊(cè)等情景設(shè)置方式讓學(xué)生回憶和初中老師相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，并給昔日恩師送去節(jié)日的祝福。

【班會(huì)準(zhǔn)備】

1.提前兩天通過校訊通和家長(zhǎng)QQ群請(qǐng)家長(zhǎng)把孩子初中或小學(xué)老師的照片（畢業(yè)照也可以）發(fā)送給我，我把照片做成電子相冊(cè)，背景音樂是《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。

2.準(zhǔn)備一打?qū)W校的稿紙，每張稿紙最后一行蓋上我的印章，再準(zhǔn)備一只信封。

3.從網(wǎng)上搜集教師壓力來(lái)源的相關(guān)文章，以及教師艱辛工作的典型新聞。

【班會(huì)流程】

（班會(huì)導(dǎo)入：利用課件首先播放《中學(xué)時(shí)代》笛子演奏音樂，把學(xué)生帶入課堂安靜的氛圍。）

師：今天是教師節(jié)。教育局和學(xué)校有各種各樣的表彰，社會(huì)上也有很多尊師重教之類的活動(dòng)，而網(wǎng)上對(duì)老師這個(gè)群體的討論更是熱烈。國(guó)家設(shè)立教師節(jié)的初衷是尊師重教，人們也給教師這個(gè)職業(yè)戴上了各種各樣的花環(huán)。事實(shí)上我認(rèn)為，紅燭、園丁、靈魂的工程師，無(wú)論你把教師比做什么，教師都是一份工作，需要每天去做實(shí)實(shí)在在的事情。偉大、奉獻(xiàn)、辛勤，無(wú)論用什么樣的形容詞，教師都是樸實(shí)的職業(yè)，不需要流光溢彩，也沒有驚天動(dòng)地，卻在平凡的每一天品嘗著酸甜苦辣。無(wú)論教師節(jié)怎么過，我想，老師們最大心愿就是那一份辛苦能得到人們的體諒和理解。

第一環(huán)節(jié)：真心話大冒險(xiǎn)

師：同學(xué)們都玩過真心話大冒險(xiǎn)的游戲，今天我們也來(lái)做一個(gè)真心話的游戲。假如你是一名教師，當(dāng)你遇到下面的問題時(shí)，你會(huì)怎么做或者怎么想，一定要實(shí)話實(shí)說(shuō)。

第一個(gè)問題是：你正在上課，忽然地震了，你會(huì)怎么做（或怎么想）？你猜猜大多數(shù)老師會(huì)怎么做？

第二個(gè)問題是：你兩歲的孩子發(fā)高燒，而你馬上要講一節(jié)很重要的知識(shí)點(diǎn)。你會(huì)怎么做？你曾經(jīng)的老師是怎樣做的？他的做法你認(rèn)可嗎？

第三個(gè)問題是：你很不幸教了一個(gè)差班，每次上課都要喊破嗓子維持紀(jì)律，可學(xué)生根本不當(dāng)回事，你會(huì)怎么辦？

第四個(gè)問題是：你班里一個(gè)非常個(gè)性的學(xué)生一定要和你談心，但他們價(jià)值觀、人生觀和你格格不入，你感學(xué)簡(jiǎn)直無(wú)法和他交流，你會(huì)怎么做？

第五個(gè)問題是：當(dāng)你累了一天筋疲力盡，晚上十一點(diǎn)剛剛躺到床上，一個(gè)家長(zhǎng)打電話要和你交流孩子的問題，你會(huì)怎么辦？

第六個(gè)問題是：面對(duì)一個(gè)經(jīng)常違紀(jì)、屢教不改、態(tài)度蠻橫、家庭很有背景的學(xué)生，你會(huì)怎么辦？

第七個(gè)問題是：當(dāng)你對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，而學(xué)生并不理解你的良苦用心，抱怨紛紛時(shí)，你會(huì)怎么辦？

第八個(gè)問題是：假如你是易烊千璽的班主任，你會(huì)怎么教育他？

請(qǐng)思考，然后選擇其中一個(gè)問題，說(shuō)出你的真實(shí)想法。

班長(zhǎng)：我選擇第一個(gè)問題。如果遇到地震，就先看地震強(qiáng)度的大小，如果強(qiáng)度很大，就會(huì)要求學(xué)生們就近找個(gè)堅(jiān)固的地方蹲下來(lái)，等震動(dòng)過去再讓同學(xué)們趕快緊急撤離；如果強(qiáng)度很小，就讓學(xué)生們第一時(shí)間離開教室，到空曠的地方去。

師：班長(zhǎng)應(yīng)該是讀過有關(guān)地震緊急避險(xiǎn)方面的書籍，回答得很科學(xué)。那么，你覺得其他老師會(huì)怎么做？

生1：我覺得其他老師也會(huì)這樣做的。

師：看來(lái)班長(zhǎng)對(duì)咱們的老師還是非常信任的。

生2：我選擇第四個(gè)問題。如果我遇到這樣奇葩的學(xué)生，我就會(huì)給他推薦一本積極向上的書給他看。

師：可是高中學(xué)習(xí)那么緊張，沒有時(shí)間讀這樣的書怎么辦？

生3：我會(huì)耐心地和他談心，把我的人生觀、價(jià)值觀傳給他。

師：可是他的人生觀、價(jià)值觀和你格格不入呀。

生4：我會(huì)盡量和他談心，了解他產(chǎn)生這些想法的根源，然后有針對(duì)性地說(shuō)服他。

師：大家覺得這個(gè)辦法可行不？（生：可行）看來(lái)這個(gè)辦法不錯(cuò)，可是還需要你有相關(guān)的心理學(xué)知識(shí)和溝通的技巧。

生5：我選擇第二個(gè)問題，孩子發(fā)高燒，我當(dāng)然是陪孩子去看醫(yī)生嘍。（學(xué)生笑）

師：嗯，孩子是很重要的。那么你曾經(jīng)的老師是怎么做的？

（一部分學(xué)生回答陪孩子，一部分學(xué)生搖搖頭，表示沒有遇到過這種情況。）

師：可能是同學(xué)們了解得不多，老師們也不大可能在班里說(shuō)這些事情。而我的同事遇到這種情況時(shí)，會(huì)讓家人照顧孩子，自己來(lái)上課，上完課就趕緊回家照看孩子。那么，同學(xué)們認(rèn)同XX同學(xué)的做法嗎？

生一致：認(rèn)同。（學(xué)生笑）

師：老師為大家的認(rèn)同非常感動(dòng)。

生6：我選擇第三個(gè)問題：如果遇到這樣的班級(jí)，我就把他交到德育處，或者直接請(qǐng)家長(zhǎng)。（學(xué)生笑）

生7：我會(huì)想辦法，但不會(huì)送德育處，更不會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)，因?yàn)槲易钣憛捳?qǐng)家長(zhǎng)了。（學(xué)生笑）

師：具體什么辦法呢？

生7：具體的辦法還沒有想出來(lái)，但總得想辦法。老師不是讓我們遇事多想辦法嗎。

生8：我選擇第五個(gè)問題。即使再累，我也會(huì)耐心地和家長(zhǎng)交流。

師：如果這個(gè)家長(zhǎng)喝多了，而你明天早上還要上早讀，你該怎么辦？

生8：老師，你這不是為難我嗎。（師生笑）

生9：我選擇第七個(gè)問題。我會(huì)和同學(xué)們積極溝通，讓他們明白我是為他們好。我現(xiàn)在是學(xué)生，如果老師對(duì)我們嚴(yán)格要求的話，我能夠理解老師良苦用心的。

師：非常感謝，老師為有你這樣的學(xué)生而感到溫暖。

生10：我選擇第六個(gè)問題：我會(huì)想盡一切辦法說(shuō)服教育他，如果實(shí)在不行，我就開除他。（學(xué)生笑）

師：可是他家庭很有背景，開除不了怎么辦？

生10：那我就讓他，讓他自生自滅。（學(xué)生大笑）

師：看來(lái)是真沒轍了。最后一個(gè)問題誰(shuí)來(lái)回答。

生：易烊千璽是誰(shuí)？

（易烊千璽是少年音樂組合TFBOYS的一個(gè)成員，和學(xué)生們同齡，易烊千璽今年也是高一。但學(xué)生們對(duì)TFBOYS不感興趣，故意說(shuō)不知道。）

師：這個(gè)問題涉及少年名人的教育問題，一般教師很難遇見，權(quán)作為一個(gè)選做題吧，大家下去以后可以思考思考。

第二環(huán)節(jié)：你愿意當(dāng)老師嗎？

師：實(shí)話實(shí)說(shuō)，你將來(lái)愿意當(dāng)老師嗎？

生大聲說(shuō)：不愿意。（學(xué)生笑）

師：看來(lái)不出為師之所料呀。說(shuō)說(shuō)為什么。

生1：當(dāng)老師太辛苦，天天都陪著學(xué)生，很累。

生2：老師工資太低了。

生3：當(dāng)老師啥事都得找你，有什么事都得你去負(fù)責(zé)，我不想當(dāng)老師。

生4：我媽媽就是老師，她對(duì)學(xué)生很嚴(yán)，帶的成績(jī)也很好，可是學(xué)生背地里都罵她。

生5：得有很高的文化，我的文化太低。（學(xué)生笑）

師：現(xiàn)在你文化水平低，可將來(lái)你會(huì)上大學(xué)，甚至讀研究生的呀。

生5：可是我還是不想當(dāng)老師，老被關(guān)在學(xué)校里可不美。

生6：我又想又不想，很矛盾。

師：為什么？

生6：想吧，就是和學(xué)生在一起，能很快樂。不想吧，就是太累。

第三環(huán)節(jié)：老師的難處

師：從剛才同學(xué)們的回答來(lái)看，同學(xué)們認(rèn)為老師的難處主要有：工作太累、責(zé)任重大、工資太低、不被學(xué)生理解等等。

生：是。

師：那我們?cè)倏纯蠢蠋焸冄壑凶约旱碾y處。首先我們來(lái)看一則新聞視頻，說(shuō)的是湖南省漢壽縣一中化學(xué)老師張薇兒子罹患白血病，而張老師卻無(wú)力為孩子治病的故事。（播放新聞視頻《化學(xué)教師抱患病兒子上課 一刻也沒想過要放棄》）

師：我想同學(xué)們從這則新聞當(dāng)中能夠體會(huì)到這位化學(xué)老師的困難，這只是一個(gè)比較典型的事件，我們?cè)陉P(guān)愛和資助這位老師的同時(shí)，也許更應(yīng)該關(guān)注教師這個(gè)群體所面臨普遍性的難處——

巨大的應(yīng)試壓力，壓迫著學(xué)生，也壓迫著老師。

高強(qiáng)度的工作，低廉的薪水，不匹配的薪酬制度。

應(yīng)付不完的各種檢查，教學(xué)工作受到嚴(yán)重影響。

無(wú)效而冗長(zhǎng)的各種培訓(xùn)占用教師節(jié)假日休息時(shí)間。

工作和家庭往往難以兼顧，教好了別人的孩子，卻荒廢了自己的孩子。

部分教育行政部門和學(xué)校的各種奇葩規(guī)定，有些領(lǐng)導(dǎo)不夠合理的工作方式。

問題學(xué)生和問題家長(zhǎng)給老師帶來(lái)的煩惱，甚至威脅。

虛假的職業(yè)光環(huán)背后是卑微的社會(huì)地位。

……

第四環(huán)節(jié)：老師們是怎么做的？

師：老師們有這么多的難處，可是你回想一下你的初三老師，或者你的爸爸媽媽是怎么工作的。每天早上幾點(diǎn)起床，幾點(diǎn)去上班，每天都做些什么等等。

生1：我爸爸是高中班主任，每天早上五點(diǎn)半就起床去學(xué)校了，晚上有時(shí)候十一點(diǎn)都回不來(lái)。我小時(shí)候常常一整天都見不到爸爸，我沒醒的時(shí)候他就上班了，我都睡了他還沒回家。

生2：我媽媽也是老師，她教初中，我初中就是我媽媽教的。她每天工作都非常忙碌，備課、上課、輔導(dǎo)自習(xí)、批改作業(yè)，有時(shí)候還得照顧住校生的吃飯、睡覺。雖然她是我媽媽，也教我，但是她好像從來(lái)沒有把我看的很重要，她都是圍著班級(jí)忙啊忙的。

師：那你對(duì)媽媽什么看法？

生2：有時(shí)候，我都懷疑我是不是我媽親生的。不過想想的話，我挺能理解我媽的，我媽做的事情很偉大。

師：真為你媽媽有你這樣懂事的女兒感到驕傲。那么孩子們，現(xiàn)在，我們看到了老師們有這么多的難處，而這些難處很多都是為了更好地把學(xué)生教育好。他們披星戴月，他們嘔心瀝血，他們把別人家的孩子放在心里，他們顧不上休息，他們薪水低廉卻仍盡職盡責(zé)，他們真的為我們做了很多很多?，F(xiàn)在，如果哪一位老師曾經(jīng)對(duì)你嚴(yán)格要求，如果哪個(gè)老師曾經(jīng)嚴(yán)厲批評(píng)過你，孩子們，你們還會(huì)記恨他們嗎？

生：不會(huì)。

師：我替我的前任們謝謝你們。

第五環(huán)節(jié)：曾經(jīng)的恩師

師：孩子們，你們到一中時(shí)間不長(zhǎng)，對(duì)各科老師了解不多。我想你們記憶猶新的是你們的初中老師，這些初中老師陪伴了你們?nèi)松泻苤匾娜?。你們想不想你們初中的老師?/p>

生：想！（很大聲）

師：這兩天我從同學(xué)們家長(zhǎng)哪里搜集到了一些同學(xué)們初中、小學(xué)老師的照片，還有同學(xué)們畢業(yè)時(shí)的畢業(yè)照，看看你們能不能一下子找到你們昔日的恩師。

（播放電子相冊(cè)《曾經(jīng)的恩師》，背景音樂是《每當(dāng)我輕輕走過你窗前》。學(xué)生們?nèi)褙炞⒌赜^看，每當(dāng)看到他們熟悉的老師時(shí)，都非常興奮。）

師：下面我們玩一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)連線的游戲，用我的手機(jī)給你的初中或小學(xué)最喜歡的老師打個(gè)電話，表達(dá)你教師節(jié)的問候，每位同學(xué)通話時(shí)間一分鐘，時(shí)間關(guān)系，只給五個(gè)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在開始。

（同學(xué)們爭(zhēng)搶起來(lái)，有的學(xué)生甚至離開座位，跑到前面來(lái)。）

生1：電話沒人接。

師：可能老師在上課，你可以在課后以其他方式表達(dá)對(duì)老師的祝福和感謝！

生2：王老師，我們?cè)陂_教師節(jié)班會(huì)，我用班主任老師的電話打給您，祝您節(jié)日快樂！

（電話那邊停了幾秒，顯然，老師被這突如其來(lái)的幸福電話電“暈”了）

生3：劉老師，今天是教師節(jié)，祝您節(jié)日快樂！請(qǐng)您原諒我那時(shí)的不懂事。

……

第六環(huán)節(jié)，請(qǐng)給老師寫一封信

師：時(shí)間關(guān)系，我們不可能每位同學(xué)都能在課堂上給老師打電話，大家可以課下接著完成這個(gè)游戲。

同學(xué)們從小到大遇到過很多老師，咱們班也有同學(xué)的家長(zhǎng)就是老師。我們都耳聞目睹了很多老師的很多事跡，請(qǐng)給你最想念的老師寫一封信，寄去你對(duì)他或她的敬意，并誠(chéng)懇的提出工作建議。請(qǐng)?jiān)诟寮埖淖钕旅嬉恍袑懮希鹤鹁吹睦蠋?，感謝您為××學(xué)校××班培養(yǎng)了一名優(yōu)秀的學(xué)生。我已經(jīng)把我的印章蓋在最后一行上，希望同學(xué)們把我對(duì)你們初中小學(xué)老師的敬意帶給他們。沒有他們那時(shí)的努力，也很難會(huì)有我們今天的相遇。

班會(huì)小結(jié)：同學(xué)們，今天，我們一起度過了一個(gè)樸實(shí)的教師節(jié)，大家對(duì)教師這個(gè)職業(yè)多了一份理解，教師是實(shí)實(shí)在在的工作，教師每天做著實(shí)實(shí)在在的事情。偉大、奉獻(xiàn)、辛勤，無(wú)論用什么樣的形容詞，教師都是樸實(shí)的職業(yè)，不需要流光溢彩，也沒有驚天動(dòng)地，卻在平凡的每一天品嘗著酸甜苦辣。無(wú)論教師節(jié)怎么過，我想，老師們最大心愿就是那一份辛苦能得到人們的體諒、理解和尊重。

【班會(huì)延伸】

1.以你特有的方式，課后給老師打個(gè)電話或發(fā)個(gè)短信。

2.完成課后作業(yè)，給老師寫封信。

【班會(huì)反思】

本節(jié)班會(huì)主題是體諒和理解老師的難處。我把主題定為“體諒和理解”，而不是“感恩”，因?yàn)闆]有體諒，沒有理解，也談不上感恩。學(xué)生對(duì)老師缺乏感恩，甚至有隔閡，有抵觸，很大原因就是雙方溝通渠道不暢通。老師一味強(qiáng)勢(shì)壓制，勢(shì)必造成學(xué)生的強(qiáng)烈反抗，更何況中學(xué)階段正是學(xué)生的叛逆期。給出教師工作中常見的一些問題讓學(xué)生來(lái)思考、來(lái)回答，就是想設(shè)立一個(gè)情境，讓學(xué)生去體驗(yàn)老師的不易。老師的工作是多面體，學(xué)生看到的只是其中的一面，把老師眼中的難處展示給學(xué)生，讓學(xué)生從不同側(cè)面了解老師的工作，這些工作學(xué)生可能體會(huì)不到其中的難處，但是讓學(xué)生們知道，他們就可以更多地體諒老師。讓學(xué)生談?wù)劺蠋煹墓ぷ鳡顟B(tài)，就是想讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到老師們的盡職盡責(zé)。課堂上兩個(gè)主動(dòng)發(fā)言的學(xué)生都是教師子女，這是我沒有想到的，從教師子女的角度來(lái)看，也許更全面也更真實(shí)。當(dāng)看到電子相冊(cè)中展示的學(xué)生初中小學(xué)時(shí)的照片，他們都很興奮，有幾個(gè)女生一邊說(shuō)笑著，一邊偷偷抹下眼淚。最后讓學(xué)生們給初中小學(xué)的老師寫一封信，即表達(dá)自己對(duì)老師的思念。也表達(dá)了我對(duì)前任們的敬意。

（作者單位：河南省濟(jì)源第一中學(xué)）