卸下“高冷”的面具

鄭子鳳

師生間應(yīng)該是怎樣的關(guān)系？面對(duì)學(xué)生，老師到底該以怎樣的姿態(tài)展現(xiàn)自己？初為人師，我只能沿著前輩們留下的足跡，摸著石頭過(guò)河。

剛擔(dān)任班主任時(shí)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)反復(fù)叮囑我：“你太年輕，想管住學(xué)生就要嚴(yán)肅一些，不可與他們太親近。太親近，他們就會(huì)不守規(guī)矩?！边@些話，我牢牢記在心上，將“近之則不遜”的訓(xùn)導(dǎo)奉為治班守則，小心翼翼地塑造著“高冷女神”的形象：上課一本正經(jīng)，保持高冷范，雖偶有微笑，但絕不開(kāi)玩笑；訓(xùn)斥學(xué)生時(shí)板起面孔，毫不含糊。初出茅廬的我就這樣裝腔作勢(shì)，以為能在學(xué)生面前樹(shù)立威信，并自我感覺(jué)贏得了學(xué)生的佩服與尊重，只是，我總感覺(jué)自己和學(xué)生之間還缺少些什么。

一日課間，我在洗手間偶遇班上的一名女生。迎面相遇，她向我鞠躬問(wèn)好，我也沖她微微點(diǎn)頭。同時(shí)，我捕捉到她可愛(ài)的臉龐上露出了驚訝的神色。她在驚訝什么呢？當(dāng)她離我而去后，我清楚地聽(tīng)到：“原來(lái)鄭老師也需要上廁所?。　比绱梭@嘆讓我陷入深思：老師也是人，上廁所不過(guò)是件尋常小事，可在他們眼里竟成了一件不可思議的事。這會(huì)不會(huì)是太“高冷”帶來(lái)的后果？我對(duì)學(xué)生示以“高冷”，到底對(duì)還是不對(duì)？

面對(duì)一群自我意識(shí)日益強(qiáng)烈的孩子，看著他們的成長(zhǎng)，我在欣慰之余不免擔(dān)憂，尤其是那幾位性格沖動(dòng)的男生——他們比較爭(zhēng)強(qiáng)好勝，常常與其他學(xué)生發(fā)生沖突，是學(xué)校出了名的“八大金剛”，讓我格外操心。他們多次在我的教育下做出承諾，表示不再惹是生非，結(jié)果保證書(shū)寫(xiě)了一大摞，過(guò)不了多久，我便又收到了其他同學(xué)對(duì)他們的投訴。

一天課間休息時(shí)，我正在辦公室批改作業(yè)，小婧急匆匆跑來(lái)找我：“老師，小錫又闖禍了，小琪被他打哭了?！毙″a是“八大金剛”之首，被其他學(xué)生稱(chēng)作“老大”。

我跟著小婧回到教室，鬧哄哄的教室瞬間變得安靜下來(lái)。我知道，大家正等待著我處罰“肇事者”。我沉住氣，示意學(xué)生們先回到座位上坐好。幾十雙眼睛齊刷刷地看著我，我依然不說(shuō)話，只是靜靜地看著他們，等待“肇事者”主動(dòng)向我坦白，交代事情的原委。而坐在第一組第一排的小錫，那個(gè)我期待能主動(dòng)站起來(lái)的孩子，只是垂著腦袋，默不出聲，不時(shí)抬頭偷看我?guī)籽邸?/p>

我不動(dòng)聲色地等待著，一分鐘，兩分鐘，三分鐘……終于，小錫緩緩地半抬起右手，但很快，他就后悔地收回了手臂。又過(guò)了一會(huì)兒，他堅(jiān)定地舉起了自己的右手——時(shí)機(jī)到了，我看著他，微微點(diǎn)了點(diǎn)頭，請(qǐng)他站起來(lái)發(fā)言：“小錫，你有什么話想對(duì)大家說(shuō)嗎？”

遲疑了數(shù)秒鐘，小錫開(kāi)始說(shuō)話了：“我想對(duì)小琪和所有被我欺負(fù)過(guò)的同學(xué)說(shuō)一聲，對(duì)不起！其實(shí)，我并不想動(dòng)手打你們……”說(shuō)著說(shuō)著，他突然用雙手捂住眼睛哭了起來(lái)。起初，他只是小聲抽泣，漸漸地，他就控制不住地放聲大哭了，淚水順著指縫不斷流淌。

看到眼前這個(gè)哭成淚人的大男孩，我忍不住走到他身前，輕聲說(shuō)：“你希望獲得大家的原諒，對(duì)嗎？”他不停地點(diǎn)頭。我摟著他的肩膀，對(duì)全班同學(xué)問(wèn)道：“你們?cè)敢庀嘈判″a，幫助他改正嗎？”大家用響亮的掌聲給出了肯定的回答。

“多么可愛(ài)的一群孩子?。　蔽冶贿@和諧的氣氛感染了，內(nèi)心深處仿佛也有所觸動(dòng)。這時(shí)，小錫離開(kāi)座位，快步走到我跟前，彎下腰，向我深深地鞠了一躬。他的聲音里帶著哭腔：“鄭老師，感謝您對(duì)我們的付出！”

這個(gè)往日沒(méi)少讓我操心的調(diào)皮鬼，就這樣擊中了我內(nèi)心最軟弱的地方。我極力控制自己的情緒，努力睜大眼睛，不愿讓自己掉下眼淚——我怎么能在學(xué)生面前失態(tài)呢？可眼淚還是不爭(zhēng)氣地掉了下來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身，試圖掩蓋我被“惹”哭的事實(shí)。

“老師，您就哭吧。平時(shí)您板著臉時(shí)，我們不敢說(shuō)話。今天，我要說(shuō)，我們班有49個(gè)人，無(wú)論是聽(tīng)話的，還是調(diào)皮的，每個(gè)人都是喜歡您的！我們永遠(yuǎn)都記得您對(duì)我們的好！”班長(zhǎng)彤彤帶著哭腔說(shuō)。

“在這兩年里，我給您添了不少麻煩。我向您保證，從今以后，我不再惹事了?！薄鞍舜蠼饎偂敝械牧硪粏T站起來(lái)說(shuō)。

“我的成績(jī)?nèi)〉昧撕艽蟮倪M(jìn)步，都是您的功勞。老師，您辛苦了！”又一名“金剛”站了起來(lái)。

一時(shí)間，孩子們的哭聲此起彼伏，班上哭聲一片。

“孩子們，應(yīng)該是我感謝你們，謝謝你們給我機(jī)會(huì)，給我陪伴你們成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)……”我哽咽著安慰孩子們。

我從眼淚成河的教室里逃離，回到辦公室后不停地責(zé)怪自己沒(méi)有控制好情緒，責(zé)備自己居然在一群小孩子面前掉眼淚，擔(dān)心從此在學(xué)生面前失去威信。想到自己苦心經(jīng)營(yíng)的“高冷”形象可能就此宣告破滅，我的心里有些不安。

誰(shuí)知，第二天早上，我看到辦公桌上放了一疊折得整整齊齊的信件，那每一封信的背后，都是一顆純真的心：

“鄭老師，您是我遇到的最好的老師！”

“您在我們心里播下了愛(ài)的種子，給了我們春天般的溫暖。”

“雖然您表現(xiàn)得很精神，但是我看到了您的黑眼圈。鄭老師，我保證以后再也不惹您生氣，希望您以后能不那么忙，多一些休息的時(shí)間?！?/p>

……

這些信中，一封看起來(lái)皺巴巴、似乎落滿淚痕的信引起了我的注意，我小心翼翼地?fù)崞叫偶?，只?jiàn)落款處寫(xiě)著：小錫。

“一直以來(lái)，我覺(jué)得自己是被上天遺棄的孩子。我的爸爸喜歡賭博，喜歡喝酒。每次喝多了酒，他就打我。而我的媽媽是一個(gè)啞巴，因?yàn)樗木壒剩铱偙粍e人嘲笑。雖然您總批評(píng)我，可您的微笑、您的眼淚讓我感受到了您對(duì)我的愛(ài)。原來(lái)，還是有人關(guān)心我，愛(ài)我……”

那一刻，我“高冷”的面具被這群孩子徹底地撕開(kāi)了，眼淚肆意流淌……那淚水代表的是感動(dòng)，是反思，更是要改變的決心！教育，是人與人之間、心靈與心靈之間最微妙的相互反應(yīng)?；蛟S，很多年以后，變老的我和長(zhǎng)大的他們都還記得，暖暖的春光下，我們的心靈曾經(jīng)進(jìn)行過(guò)一次微妙而溫情的碰撞。

我告誡自己：在今后的教育生涯中，一定要卸掉那裝腔作勢(shì)的“高冷”面具。

（作者單位：湖北省武漢市黃陂區(qū)甘棠小學(xué)）