議論文論點(diǎn)的把握

何粹華

閱讀議論文，論點(diǎn)的把握必然是首要解決的問題，正確把握議論文論點(diǎn)是讀懂議論文，分析議論文思路結(jié)構(gòu)的關(guān)鍵。

論點(diǎn)是作者在文章中對(duì)所論述問題的見解和主張。值得注意的是議論文一般只有一個(gè)論點(diǎn)，但有時(shí)還存在圍繞中心論點(diǎn)提出幾個(gè)分論點(diǎn)的情況，當(dāng)然，其分論點(diǎn)也是用來(lái)證明中心論點(diǎn)的。

如何從文章中找尋議論文中心論點(diǎn)及分論點(diǎn)，以2016年上海中考試卷第十六題為例，一般可以遵循以下三個(gè)步驟：

首先根據(jù)題目中已知論點(diǎn)縮小或確定關(guān)鍵句子所在段落。

其次根據(jù)一般提出論點(diǎn)的方式找到關(guān)鍵語(yǔ)句：

1.文章標(biāo)題點(diǎn)明論點(diǎn)；

2.文章開頭提出論點(diǎn)；

3.文章結(jié)尾歸納出論點(diǎn)；

4.文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出論點(diǎn)。

最后根據(jù)關(guān)鍵語(yǔ)句的句式來(lái)進(jìn)行判斷：

一般是觀點(diǎn)正確、鮮明的完整陳述句。值得注意的是如果該句的觀點(diǎn)本身帶有比喻、借代等修辭的話，那么應(yīng)盡量以本體句的形式呈現(xiàn)。

16.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面的填空。（8分）

第一問從圖例結(jié)構(gòu)框架上就可以看出其統(tǒng)攝全文的作用，明顯是本文的中心論點(diǎn)，所以應(yīng)該先從“文章標(biāo)題點(diǎn)明論點(diǎn)”進(jìn)行思考，此文的標(biāo)題是“讓行走成為人生的必修課”本身已經(jīng)包含本文的話題及論作者對(duì)它的判斷，應(yīng)該可以直接作為論點(diǎn)，然后我們進(jìn)一步閱讀首尾兩段內(nèi)容，可以發(fā)現(xiàn)文章首段只是一種現(xiàn)象的表述，并沒有價(jià)值判斷，所以不予考慮，而文章結(jié)尾“行走的意義非同尋常，應(yīng)該成為人生的必修課”一句與文章標(biāo)題表意一致且更為完整，故選擇此句作為論點(diǎn)更為合適。

由于已知分論點(diǎn)“行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)”一句出現(xiàn)在文章第二段；“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”出現(xiàn)在第四段，我們基本可以確定第二問關(guān)鍵語(yǔ)句應(yīng)該優(yōu)先在第三段找尋，仔細(xì)閱讀第三段，我們不難發(fā)現(xiàn)其中出現(xiàn)的過(guò)渡句：“是的，行走更是一項(xiàng)豐富的精神活動(dòng)?！边@正屬于“文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出論點(diǎn)”的方式。其中的一個(gè)“更”字表明了其與前文“行走是一項(xiàng)強(qiáng)健體魄的體育活動(dòng)”之間的關(guān)系，兩者分別從生理和心理兩個(gè)層面進(jìn)行論述，互為補(bǔ)充，可確定為該問的答案。

前面已經(jīng)說(shuō)過(guò)“行走，讓你放松心情，獲得心靈的自由”出現(xiàn)在文章第四段，且第四段也未曾出現(xiàn)過(guò)渡的語(yǔ)句，所以第三問應(yīng)該優(yōu)先從第五段開始尋找，該段結(jié)尾一句“從某種意義上來(lái)說(shuō)，行走就是以平等的姿態(tài)，體驗(yàn)自然力量的真實(shí)存在，激發(fā)對(duì)生命的熱愛之情”中“從某種意義上來(lái)說(shuō)”這一短語(yǔ)可視作觀點(diǎn)判斷的一個(gè)明顯的“信號(hào)”，屬于“文章結(jié)尾歸納出論點(diǎn)”的方式，所以將該句確定為此問的答案。

由于第三問的關(guān)鍵句位于第五段的結(jié)尾，所以第四問自然從第六段開始找尋，而第六段只有一句話，且明顯是觀點(diǎn)正確、鮮明的完整陳述句，然后閱讀第七段不難發(fā)現(xiàn)該段是通過(guò)舉例來(lái)進(jìn)一步論證第六段的觀點(diǎn)，也就可以確定該問答案是第六段“行走有利于促進(jìn)思考，邂逅創(chuàng)造的靈感”這句話了。