東海之濱 一批校園文化的傳承者

申明鑫

于雪是一名普通的“90后”畢業(yè)生，但她卻有一份不普通的工作——在青島黃海學(xué)院博物館（以下簡(jiǎn)稱“博物館”）擔(dān)任講解員。多年的講解工作使她變得沉靜，外表看起來比同齡人更穩(wěn)重、更有內(nèi)涵。她說，改變她的是位于博物館一層的雷鋒紀(jì)念館。

做雷鋒紀(jì)念館的講解員

上大學(xué)前，于雪對(duì)雷鋒幾乎沒有印象。她說，她生長(zhǎng)在一個(gè)對(duì)雷鋒事跡宣傳太少的時(shí)代，對(duì)雷鋒的印象就是“一個(gè)做好事的”。

2010年，于雪考入青島黃海學(xué)院。她被學(xué)校傳統(tǒng)的“雷鋒精神”教育課洗禮了。于雪回憶說，一位解放軍報(bào)社的將軍到學(xué)校作報(bào)告，講起雷鋒皮夾克的故事很有畫面感，“他說，‘有一次雷鋒參加舞會(huì)前，戰(zhàn)友告訴他，你知道別人怎么說我們嗎？說我們是土包子……”這句話讓她開始對(duì)雷鋒“走心”，“我可以理解雷鋒當(dāng)時(shí)的想法、理解他穿皮夾克的做法。這和我們現(xiàn)在年輕人的想法，有很多相似的地方?！?/p>

2012年3月1日，青島黃海學(xué)院雷鋒紀(jì)念館對(duì)外開放，于雪正在上大三。憑借標(biāo)準(zhǔn)的普通話，她去雷鋒紀(jì)念館做了一名實(shí)習(xí)講解員。

那時(shí)，雷鋒紀(jì)念館每年都會(huì)從新生中選取數(shù)十位有樂于奉獻(xiàn)精神的學(xué)生，組成志愿講解實(shí)習(xí)小組。新生郭雅昊就是挑選出來的學(xué)生之一：他是一名班干部，入學(xué)不久便在學(xué)生會(huì)任職。他看上去很精神，思維敏捷活躍，做事卻自由散漫。他是志愿講解實(shí)習(xí)小組中的一員，但培訓(xùn)兩次后就再也沒有露面。

之后，他所在的新生班來到雷鋒紀(jì)念館時(shí)，他還向于雪發(fā)難。當(dāng)時(shí)，于雪講解到雷鋒參軍之后做好事的圖片內(nèi)容時(shí)，郭雅昊突然指著一張雷鋒表情稍顯刻板的照片大聲說：“這張照片是不是合成的呀？”他的話引得在場(chǎng)新生哄堂大笑。于雪沒有被難住，反而冷靜地給出了解答。

于雪的表現(xiàn)讓郭雅昊震驚、欽佩。此后的培訓(xùn)，他不僅一次也沒有落下，還成為最積極的講解員。他對(duì)雷鋒照片的興趣比于雪更加濃厚，他和同學(xué)們討論每一張照片，在網(wǎng)上查找資料，為圖解做補(bǔ)充說明。他還在“百度知道”開設(shè)自己的社團(tuán)。在對(duì)待雷鋒的態(tài)度上，他不再輕視、不再嬉鬧，而是變得敬仰和認(rèn)真。他還對(duì)于雪說：“我現(xiàn)在和你一樣，不想讓這種正能量，在我們這一代消沉下去。”

做雷鋒事跡的學(xué)習(xí)者

對(duì)于雪來說，講解雷鋒的過程就是一個(gè)不斷產(chǎn)生好奇、提出問題的過程，但她又無法在現(xiàn)有的資料中找到更好的解釋。因此，她只能祈求在講解中不要被人問住就好。

雷鋒紀(jì)念館建立之初，由于知名度有限，參觀者大都是老年人。他們對(duì)雷鋒有著深深的情感。講解過程中，她經(jīng)常看到一些老年人掏出手帕擦拭眼淚，好幾次惹得于雪也想跟著流淚。

有一天上午，一批老領(lǐng)導(dǎo)來到了雷鋒紀(jì)念館。當(dāng)講解到雷鋒在望城縣當(dāng)公務(wù)員那段歷史時(shí)，于雪就照著講解稿背了下來。一位60多歲的老領(lǐng)導(dǎo)問她：“小姑娘，你認(rèn)為雷鋒做公務(wù)員都干些什么？”于雪下意識(shí)地回答：“公務(wù)員是鐵飯碗吧？”老領(lǐng)導(dǎo)笑了：“那時(shí)候還沒有鐵飯碗一說。公務(wù)員就是做些打掃衛(wèi)生、整理文件以及端茶倒水等日?，嵥榈墓ぷ??！?/p>

在完全沒有準(zhǔn)備的情況下，于雪回答錯(cuò)誤了，但也讓她深刻地認(rèn)識(shí)到了講解稿的不全面。此后，她主動(dòng)尋找研讀有關(guān)雷鋒的出版物，并上網(wǎng)查看關(guān)于雷鋒的各種評(píng)論；有見過雷鋒的人來校作報(bào)告時(shí)，她會(huì)格外用心聽講并作下詳細(xì)的記錄；碰到老年參觀者，她會(huì)主動(dòng)上前求教。

紀(jì)念館的實(shí)物展區(qū)里，展出了兩張雷鋒當(dāng)年的捐款存款單，共300元。一次，一個(gè)參觀的同學(xué)看到展板介紹，“雷鋒當(dāng)兵津貼只有6元錢”后，有些疑惑，雷鋒當(dāng)兵到犧牲只有50個(gè)月時(shí)間，他是怎么攢了這300元錢的呢？

他當(dāng)場(chǎng)向于雪提出質(zhì)疑，并先入為主地為學(xué)雷鋒活動(dòng)下了結(jié)論：如此完美且具有高尚情操的人，世上根本就不存在。雷鋒一定是一個(gè)被美化了的存在，對(duì)他的美化程度至少超過90%，“我不會(huì)學(xué)習(xí)一個(gè)虛假的、經(jīng)過美化包裝的人?！?/p>

面對(duì)質(zhì)疑，于雪向大家講述了雷鋒當(dāng)兵前在工廠的收入情況以及雷鋒的勤儉節(jié)約。于雪的講解不僅為同學(xué)們解除了疑惑，還使大家對(duì)雷鋒產(chǎn)生了敬佩之情，他們紛紛表示，如果是自己的話，一定不會(huì)這么高尚。

做雷鋒精神的宣傳者

青島黃海學(xué)院雷鋒紀(jì)念館是全國(guó)唯一一所設(shè)在高校的雷鋒紀(jì)念館，是校園宣傳雷鋒精神、雷鋒文化的陣地。隨著雷鋒紀(jì)念館聲名鵲起，越來越多的人都慕名前來參觀學(xué)習(xí)。

一次，一個(gè)由60多個(gè)小學(xué)生組成的參觀團(tuán)到雷鋒紀(jì)念館參觀。于雪拿捏不準(zhǔn)這些不滿10歲的孩子的理解能力，她盡量用容易理解的語言為孩子們講解。講解結(jié)束后，于雪站在門口與孩子們告別時(shí)，一個(gè)孩子從她身邊走過，從口袋里掏出來一朵大紅花塞給她，并低聲說：“老師，給你的?！庇谘┮还彩盏?朵這樣的大紅花和10多張小紙條?；氐叫菹⑹?，她展開紙條，上面寫滿了孩子們對(duì)她的感激、對(duì)雷鋒的敬仰。于雪很感動(dòng)，她小心翼翼地把紙條和大紅花收藏起來。

除了校外的參觀者，黃海學(xué)院本校學(xué)生也逐漸成為了參觀雷鋒紀(jì)念館的?？汀Ｓ谘┙榻B說，大學(xué)生思想政治課有一節(jié)“大學(xué)生人生觀世界觀的養(yǎng)成”的課程，以前都是在教室對(duì)著課本學(xué)習(xí)，但自2015年起，一些老師開始帶領(lǐng)學(xué)生到雷鋒紀(jì)念館上課，讓大家把雷鋒當(dāng)作學(xué)習(xí)對(duì)象。

于雪說：“如果黃海學(xué)院沒有雷鋒紀(jì)念館，肯定也會(huì)有其他正能量替代現(xiàn)有的校園文化，但都不如雷鋒精神更貼切與自然。雷鋒年輕，又是中國(guó)杰出的代表人物，年輕人只要對(duì)他有足夠的了解，就很容易產(chǎn)生感情產(chǎn)生共鳴?！?/p>

在雷鋒紀(jì)念館擔(dān)任講解員對(duì)于雪的人生觀、價(jià)值觀帶來巨大影響，她深刻地認(rèn)識(shí)到社會(huì)是多么需要雷鋒精神，而她也很愿意做一名雷鋒精神的宣傳者。為此，畢業(yè)后，她留在雷鋒紀(jì)念館繼續(xù)擔(dān)任講解員，她希望通過她的講解，讓更多的人知雷鋒、學(xué)雷鋒。

責(zé)任編輯 馬玥