師德問(wèn)題需正確看待

邢璐

道德品行是人之為人的先決條件。于教師而言，他們對(duì)學(xué)生承擔(dān)著教書(shū)育人、言傳身教的示范作用，因此，具有高尚的師德是成為一名教師最基本的條件。某些教師違背師德對(duì)社會(huì)造成極其惡劣的影響，是教師群體中極為個(gè)別的現(xiàn)象，我們不能以偏概全，以點(diǎn)帶面。

作為一名一線(xiàn)教師，每天我都經(jīng)歷著幾乎所有教師的共同生活：早晨7：30之前到校，除了常規(guī)的上課之外，還要集體備課、自主備課、評(píng)閱作業(yè)、與學(xué)生談心交流、進(jìn)行教學(xué)科研工作等；如果是班主任，還要進(jìn)行班級(jí)日常常規(guī)管理、班級(jí)文化建設(shè)、組織各項(xiàng)學(xué)生活動(dòng)等一系列工作。在我的身邊，就有很多教師，她們即使每天在校馬不停蹄地工作到下班，回到家中還要加班才能完成批改作業(yè)等其他工作。

“師者，所以傳道授業(yè)解惑也?！惫ぷ魃系谋M職盡責(zé)，只是他們敬業(yè)奉獻(xiàn)的外在體現(xiàn)。很多教師都是極為熱愛(ài)自己的事業(yè)的，他們覺(jué)得自己的工作肩負(fù)著學(xué)生的未來(lái)，是十分有意義的。老師們?cè)谡n堂上傳授知識(shí)，在扎實(shí)教學(xué)的基礎(chǔ)上銳意創(chuàng)新，適應(yīng)時(shí)代發(fā)展和學(xué)生的學(xué)習(xí)需求；在課下，他們經(jīng)常與學(xué)生交流談心，像朋友一樣引導(dǎo)和幫助學(xué)生更好地成長(zhǎng)。這樣亦師亦友狀態(tài)，使教師和學(xué)生產(chǎn)生了深厚的情感，更加體現(xiàn)了教師與學(xué)生之間相互尊重的平等關(guān)系。

在法律層面上，《中華人民共和國(guó)教師法》和《未成年人保護(hù)法》都明確規(guī)定了教師的義務(wù)，每一位教師在上崗前都要學(xué)習(xí)并通過(guò)的教師資格審核，都會(huì)涉及到這兩個(gè)法律和教育學(xué)、教育心理學(xué)等相關(guān)內(nèi)容。

新形勢(shì)下，習(xí)總書(shū)記提出成為一名好教師的四有標(biāo)準(zhǔn)：有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心。這無(wú)疑是對(duì)教師具有良好師德的更高更具體的要求。教師們正以一顆赤誠(chéng)之心，努力貫徹并執(zhí)行這一“四有標(biāo)準(zhǔn)”。

相信在所有教師的共同努力下，教育界能夠?yàn)樽鎳?guó)培育一代又一代棟梁之才。