如何提高高中美術(shù)課堂教學的實效性

曹朋

摘 要： 美術(shù)教育對于培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與實踐能力，提升學生審美能力，提高學生整體素質(zhì)都有積極作用，這表明在高中階段開設(shè)美術(shù)課程是有助于學生身心健康和諧發(fā)展的。但是，教學實踐表明，大部分高中生都認為美術(shù)是一門可有可無的副課，對其他學科的學習與進步?jīng)]有實質(zhì)性作用，這就造成大部分學生對美術(shù)課的學習重視程度不夠，學習的積極性不高。此外，大部分學校也認為學生最主要的任務(wù)就是學習而非提升審美能力，這就使得高中階段的美術(shù)課程少之又少，尤其是高三幾乎都沒再開設(shè)美術(shù)課程，這嚴重阻礙了學生德智體美的全面發(fā)展。為了在有限的時間內(nèi)充分發(fā)揮美術(shù)課程的教學實效性，本文提出幾點策略。

關(guān)鍵詞： 高中美術(shù) 課堂教學 實效性

美術(shù)教育不僅能傳授給學生美術(shù)理論知識，而且能培養(yǎng)學生的美感，提高學生鑒賞能力，幫助學生樹立正確的人生觀與價值觀，開闊學生的視野，還有助于學生形成一定的思想品德。近幾年來，隨著新課程改革的實施與推進，高中美術(shù)教學已有了比較大的變化，也取得了一定的教學成效。但是，高中美術(shù)教育教學活動中也存在不少問題，亟待解決。對此，本文針對高中美術(shù)教學中存在的問題進行分析與探索，并提出相應(yīng)解決策略提高美術(shù)教學的實效性，以期幫助廣大美術(shù)教師提高教學質(zhì)量，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神與審美能力，促進學生全面發(fā)展。

一、優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，激發(fā)學生學習興趣

部分教師在高中美術(shù)鑒賞教學過程中通常只是圍繞畫家生平、作品背景及作品后的逸聞趣事進行教學。這種教學模式并不能達到美術(shù)鑒賞的教學目的，甚至可能產(chǎn)生副作用，讓學生產(chǎn)生厭學情緒，降低學生對美術(shù)學習的興趣。這樣的教學方式往往只讓學生欣賞到世界上的部分優(yōu)秀作品，認識到部分國際上的著名畫家，粗略了解一些國內(nèi)外的繪畫流派，但學生的美術(shù)鑒賞能力、創(chuàng)造能力及藝術(shù)修養(yǎng)很難提升。此外，現(xiàn)有的美術(shù)教材主要將欣賞作為教學主線，沒有從怎樣提升學生鑒賞能力的角度出發(fā)。因此，這種教學模式即使教師講得再精彩，學生也會感到吃力與乏味，自然而然就調(diào)動不了學生的積極性與主動性，激發(fā)不起學生的學習興趣與熱情。長此以往，美術(shù)課達不到培養(yǎng)學生審美能力與鑒賞能力的目的，也發(fā)揮不了美術(shù)教學的作用。所以，在高中美術(shù)教學過程中，教師要善于優(yōu)化課堂教學內(nèi)容，注重將審美能力與創(chuàng)造能力的教學融入課堂教學過程中，提升課堂教學趣味性，調(diào)動學生的主觀能動性，激發(fā)學生對美術(shù)學習的興趣，達到提高美術(shù)課堂教學實效性的目的，從而促進學生審美能力與創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，促進學生德智體美的全面發(fā)展。

二、營造良好教學氛圍，構(gòu)建融洽師生關(guān)系

提高高中美術(shù)課堂教學的實效性，必須以融洽師生關(guān)系的構(gòu)建為著力點，彰顯學生主體地位，讓學生能在一個良好的人文環(huán)境中健康成長，這樣才能調(diào)動學生積極性，激發(fā)學生對美術(shù)知識學習的熱情，優(yōu)化課堂教學效率。尤其是在高中美術(shù)教學活動中，教師所面對的是一群處于叛逆期與青春期的青少年，想法比較獨特與新穎，自尊心也較強。因此，在教學實踐活動中，教師要善于創(chuàng)設(shè)良好的教學情境，營造和諧教學氛圍，滿足學生的學習需求，允許學生有自己的想法，并給予及時贊許與肯定，加強師生與生生之間的聯(lián)系與交流。

例如，在進行齊白石《蝦》的鑒賞模塊教學時，教師可以組織學生分小組進行鑒賞教學，由于充分發(fā)揮了學生的主觀能動性，肯定了學生主體地位，因此學生很樂意參與其中說出自己的真實想法與見解，有的學生可能說蝦的意境好，有的學生可能會說畫面感好。在這一活動過程中，學生能積極主動地融入教師所營造的和諧美術(shù)鑒賞教學氛圍中，學生也能在小組合作中拉近師生及生生之間的距離，構(gòu)建融洽的師生、生生關(guān)系，進而有利于教師對學生進行美術(shù)知識的講解與傳授，促進學生身心健康和諧發(fā)展，挖掘與培養(yǎng)學生的審美能力與鑒賞意識，達到提升美術(shù)課堂教學實效性的目的。

三、豐富教學活動方式，強化課堂教學藝術(shù)

美術(shù)課大多是與理論知識相關(guān)的內(nèi)容，教學方式難免單一化，高中生具有很強的學習欲望，往往只對新奇的事物感興趣，所以這種單一化的教學方式很難在長時間內(nèi)保持學生的學習熱情，激發(fā)學生的學習興趣。

美術(shù)是一門藝術(shù)類學科，具有很強的活動性與拓展性。因此，在高中美術(shù)課堂教學過程中，教師要勇于突破傳統(tǒng)的教學模式，豐富美術(shù)課堂教學活動的方式，努力為學生創(chuàng)造立體化的教學系統(tǒng)，為美術(shù)課堂實效性的提高奠定堅實基礎(chǔ)。如，教師可以采用課內(nèi)外相結(jié)合的教學方法，組織課外的興趣小組活動，將美術(shù)教學與課外實踐緊密聯(lián)系。從班級中挑選出對美術(shù)具有濃厚興趣與愛好的學生，或者有一定美術(shù)功底的學生，抑或是有意從事美術(shù)的學生，將他們組成美術(shù)興趣小組，通過小組形式，在課外活動中開展訓練和學習。又如，在高中美術(shù)課堂教學活動中，教師可以收集與整理一些有關(guān)美術(shù)教育的教學資源，組織學生參觀、觀摩美術(shù)鑒賞活動，欣賞與領(lǐng)悟美術(shù)鑒賞的魅力，讓學生能在濃厚的美術(shù)意境中，陶冶自己的情操，升華自己的人生體驗，提高自己的鑒賞能力、審美能力及創(chuàng)造能力，達到美育教學的意義，幫助學生形成一定的思想品德意識，促進美術(shù)課堂教學實效性的提高，同時有助于促進學生德智體美勞的全面發(fā)展，為學生今后的學習與發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。

總之，高中美術(shù)課堂教學的實質(zhì)是培養(yǎng)學生的審美意識與鑒賞能力，提高學生的綜合素質(zhì)，促進學生德智體美勞的全面發(fā)展。高中美術(shù)課程教學時間有限，教師要如何在短時間內(nèi)向?qū)W生傳授系統(tǒng)的基礎(chǔ)知識的同時培養(yǎng)學生審美能力與鑒賞能力，是廣大美術(shù)教師亟待解決的難題。因此，對這一問題還需進行更為深入的研究，本文只是起到拋磚引玉的作用，希望對廣大美術(shù)教師能有一定的幫助。

參考文獻：

[1]冀楠.如何提高高中美術(shù)課堂教學的實效性[J].考試周刊，2016，08：170.

[2]荀新院.如何提高高中美術(shù)課堂教學效率[J].中國證券期貨，2012，07：270.

[3]姜慧.提高高中美術(shù)課堂教學效率的方法與途徑[J].中國科教創(chuàng)新導刊，2012，36：80.

[4]蔣興民.淺析如何提高高中美術(shù)課堂教學實效性[J].文理導航（中旬），2011，12：25.