自動(dòng)化設(shè)備在少年宮的教學(xué)展示和教學(xué)應(yīng)用

朱亞勇

在少年宮的教學(xué)中，傳統(tǒng)的藝術(shù)課已經(jīng)成為常態(tài)化，越來(lái)越多的少年宮已經(jīng)開(kāi)始逐步引入自動(dòng)化設(shè)備的展示和應(yīng)用。一大批適合青少年的業(yè)余生活參觀、體驗(yàn)與教學(xué)應(yīng)用的自動(dòng)化體驗(yàn)館應(yīng)運(yùn)而生。這不僅為青少年的業(yè)余生活增加了樂(lè)趣，而且對(duì)少年宮體驗(yàn)館的展示提出了新的要求。自動(dòng)化設(shè)備的教學(xué)展示和教學(xué)應(yīng)用具有綜合性、模塊化及易擴(kuò)充等諸多特點(diǎn)，其中自動(dòng)化技術(shù)起著非常重要的作用。從基本的氣動(dòng)、電氣動(dòng)、液壓、點(diǎn)液壓、傳感器技術(shù)到可編程序控制器和總線系統(tǒng)，都被廣泛應(yīng)用。

首先，專(zhuān)業(yè)的展示體驗(yàn)館的規(guī)模是有標(biāo)準(zhǔn)的。有能力吸引接納成批的青少年走進(jìn)體驗(yàn)館，專(zhuān)業(yè)的設(shè)備固然重要，但體驗(yàn)館的規(guī)模是重要前提。各種設(shè)備的展示就是環(huán)節(jié)的展示，也是專(zhuān)業(yè)知識(shí)的展示，必須讓初次接觸此項(xiàng)專(zhuān)業(yè)內(nèi)容的青少年感興趣，豐富多彩、精彩紛呈一定是每次體驗(yàn)的最直接印象。這就需要體驗(yàn)館在規(guī)模上具有優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)，使得青少年學(xué)有所獲，有興趣再次前來(lái)體驗(yàn)。比如一個(gè)中學(xué)生，對(duì)體驗(yàn)館中的許多項(xiàng)目都是了解的，所學(xué)知識(shí)有一定涉及，就很難使他有興趣再次體驗(yàn)，除非其中某項(xiàng)讓他深深折服、深切感知。由于場(chǎng)館內(nèi)的體驗(yàn)項(xiàng)目較多，大多數(shù)人無(wú)法一次性體驗(yàn)完自己感興趣的項(xiàng)目，無(wú)形中增加了循環(huán)消費(fèi)的次數(shù)。成規(guī)模，形式多，就有新穎的項(xiàng)目，有新穎的項(xiàng)目就可以更多地進(jìn)行復(fù)制體驗(yàn)。

其次，專(zhuān)業(yè)展示的設(shè)備應(yīng)有前瞻性。以氣動(dòng)原件為主，附加電器元件，這當(dāng)然已經(jīng)是很普遍的配置，可編程序和總線系統(tǒng)，直至DSC控制系統(tǒng)及制造技術(shù)的演示早已被廣泛應(yīng)用?？梢赃x擇適合青少年觀展，充分激發(fā)青少年對(duì)展示內(nèi)容的興趣。應(yīng)該以青少年的身份和視角去參與體驗(yàn)，感受參與的真實(shí)、快樂(lè)和辛勞，從而獲得真情實(shí)感，解決少年兒童生活角色單一這一問(wèn)題。不同于以往簡(jiǎn)單的說(shuō)教與強(qiáng)硬的灌輸，通過(guò)前瞻性的項(xiàng)目體驗(yàn)，可以讓青少年自主接受我們所要傳遞的思想觀念和行為方式，對(duì)青少年的影響會(huì)更加深刻、更加持久。

當(dāng)然，專(zhuān)業(yè)展示是以教育理念帶動(dòng)教學(xué)應(yīng)用。傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式定位以滿(mǎn)足日常教學(xué)需求，滿(mǎn)足特定需求和特殊心理需求的是文化內(nèi)涵元素，這種體驗(yàn)館不是商業(yè)模式，不是日常娛樂(lè)需求，而是體現(xiàn)出青少年的社會(huì)定位，樹(shù)立自己的興趣目標(biāo)方向，更能在體驗(yàn)過(guò)程中及早糾正不成熟或者是錯(cuò)誤的社會(huì)心理，提高素質(zhì)，避免許多社會(huì)問(wèn)題的發(fā)生。這種模式很容易為人所接受；這是一個(gè)綜合性項(xiàng)目，是聚集人氣和打造新思維的教學(xué)場(chǎng)館。教學(xué)應(yīng)用需要相對(duì)穩(wěn)定，才能生長(zhǎng)周期長(zhǎng)，教學(xué)期間的一些條條框框，成為保持多元化教學(xué)的教學(xué)應(yīng)用。

專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)館的教學(xué)應(yīng)用要求教師具有專(zhuān)業(yè)精神。體驗(yàn)館中的項(xiàng)目是特定的，升級(jí)之前有一個(gè)較長(zhǎng)的周期，這就有充分的時(shí)間讓教師在專(zhuān)業(yè)項(xiàng)目方面投入精力，使教學(xué)順利、自由而具有風(fēng)格，教師需要進(jìn)行專(zhuān)業(yè)的培訓(xùn)和專(zhuān)項(xiàng)知識(shí)充電。特別是在設(shè)備進(jìn)行升級(jí)更新時(shí)，需要專(zhuān)業(yè)老師轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提高整體教學(xué)展示水平，讓這種專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)館的模式具備較強(qiáng)的體驗(yàn)性。

值得一提的是，青少年專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)館還可以通過(guò)品牌效應(yīng)聚集一大批學(xué)生家長(zhǎng)，設(shè)計(jì)開(kāi)放一些適合家長(zhǎng)的活動(dòng)項(xiàng)目。接受贊助可以開(kāi)拓資金來(lái)源，這樣前期運(yùn)營(yíng)資金的壓力可以得到緩解，也可以拿更多的資金投入到設(shè)備的維護(hù)與更新及教師技能培訓(xùn)等方面。最關(guān)鍵的是擁有一支潛在的支持者隊(duì)伍，讓青少年教學(xué)體驗(yàn)更深入、更有能動(dòng)性。由于家長(zhǎng)是一個(gè)龐大的群體，我們?cè)诮虒W(xué)應(yīng)用中可邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與指導(dǎo)，既有來(lái)自學(xué)生個(gè)體的體驗(yàn)感受，又有家長(zhǎng)群體的主流需求，有利于改進(jìn)教學(xué)，使青少年專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)項(xiàng)目有旺盛的生命力。

此外，青少年自動(dòng)化設(shè)備的專(zhuān)業(yè)體驗(yàn)還可以在教學(xué)中衍生出許多專(zhuān)業(yè)需要的推廣手段。定期舉辦這種體驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)可以增強(qiáng)整個(gè)項(xiàng)目在特定時(shí)間的吸引力，能夠營(yíng)造出比較真實(shí)的社會(huì)氛圍。伴隨各種體驗(yàn)衍生出的產(chǎn)品同樣具備巨大的發(fā)展空間，未來(lái)可以據(jù)此挖掘出如文具、動(dòng)漫、道具、實(shí)驗(yàn)紀(jì)念品、公仔玩具等周邊產(chǎn)品。青少年自動(dòng)化設(shè)備的教學(xué)展示會(huì)聚集數(shù)量和結(jié)構(gòu)相對(duì)穩(wěn)定的目標(biāo)受眾，是傳播品牌和彰顯特色的絕佳場(chǎng)所。

總是，自動(dòng)化設(shè)備在少年宮的教學(xué)展示和教學(xué)應(yīng)用已成為少年宮特色教學(xué)的一部分，并正在極其迅速地發(fā)展起來(lái)。只有努力探索教學(xué)展示及應(yīng)用中的新方法、新經(jīng)驗(yàn)，才能讓青少年體驗(yàn)館永葆生機(jī)，并具備持久的吸引力。