自我檢討的“網(wǎng)紅老教授”給我們上了怎樣一堂課？

張劍

因為一封檢討書，山東師范大學(xué)74歲的退休教師王萬森聲名大噪，成了人人贊賞的“網(wǎng)紅”。原來，返聘回校任教的王老師，看錯課表導(dǎo)致曠課，于是在講臺上向所有同學(xué)道歉，“羞愧難當(dāng)，無可彌補”，并要求在文學(xué)院公布檢討，以及扣除本學(xué)期的勞務(wù)津貼。

“教授向?qū)W生自我檢討，從來沒有遇見過！”山東師范大學(xué)比較文學(xué)與世界文學(xué)專業(yè)的2015級研究生胡燕說。其實并不會有學(xué)生怪罪他，然而他卻鄭重其事地向同學(xué)們道歉，且主動要求扣除本學(xué)期所有勞務(wù)津貼，這使得同學(xué)們在震驚之余不免有些感動，更有種對老教授的崇敬。

王老師在檢討信中自言曠課事件使他“羞愧難當(dāng)，無可彌補”，“上課是教師工作的底線?！睂辖淌诘呐e動，網(wǎng)友紛紛點贊：“學(xué)為人師，行為世范！感動！為教授點贊！”“什么叫教書育人，這位老教授就是言傳身教的代表！”“一個知識分子的風(fēng)骨，不在于說多少驚世駭俗的言論，而在于嚴(yán)格堅持操守！”

我在動筆寫這篇文章之前，也特意進山東師范大學(xué)網(wǎng)站查看了該校關(guān)于教學(xué)事故的認(rèn)定和處理辦法。其課堂教學(xué)類（A）第一條第五款是這樣規(guī)定的：教師無故缺課、停課屬于Ⅱ級教學(xué)事故，學(xué)?？梢暿鹿始墑e和情節(jié)給予教師記過或警告處分。從這個角度看，即便老教授在課堂上作了自我檢討，也自動向?qū)W校申請了扣發(fā)津貼，但他仍然會受到學(xué)校教學(xué)事故處理的對應(yīng)處分。這就更令大家為老教授的舉動所感動。

知錯就認(rèn)，試問在成人的世界里現(xiàn)在又有幾人能做到？更何況，當(dāng)明知道要被處分，卻依然堅持著自我的底線，向?qū)W生坦承自己的錯誤和主動請罰的意愿。這種負(fù)責(zé)的態(tài)度和執(zhí)著里透露出的是對良知的堅守和勇敢糾錯的觀念。的確，這在當(dāng)下校園乃至整個社會都極為罕見。但在感動之余，我們卻必須反思，為什么老教授的這一“普通”行為會引發(fā)如此強烈的共振？他又給我們上了怎樣的一堂課？

出現(xiàn)這種強烈共鳴現(xiàn)象，可能和當(dāng)下社會自我糾錯意識的集體缺乏有關(guān)。知錯認(rèn)錯并及時改正，這一基本常識不但是社會前進的不竭動力，亦是每一個個體反思自我、鏗鏘前行的原始基礎(chǔ)。但在現(xiàn)實生活中，這一常識的底線卻被不斷擊潰，以至于很多時候，我們不但喪失了面對錯誤的勇氣，更丟掉了自覺改正錯誤、接受處罰的能力和決心。在這種環(huán)境下，老教授站出來承認(rèn)錯誤自我檢討便愈加可貴了。但反過來看，老教授的這一行為不也是一個教育工作者最應(yīng)該做的么？欣慰之余，也難免讓人對當(dāng)下糾錯意識的普遍缺乏而感到悲哀。

新聞中還有一個細(xì)節(jié)令人深思，主動認(rèn)錯的教授已年逾古稀，有學(xué)生說他即便不認(rèn)錯也沒人會怪罪。這簡短話語里透露出來的“長者意識”其實也是在他認(rèn)錯之后大家極不適應(yīng)的又一原因。生活中，很多人不也如那位學(xué)生一樣，對德高望重者的錯誤網(wǎng)開一面么？但如果我們拋卻長者、德高望重這些標(biāo)簽，便不難發(fā)現(xiàn)，在同一規(guī)則面前，就應(yīng)該實事求是，有錯就是有錯，而所有的錯誤其實都不該有被豁免被遺忘的理由，都應(yīng)該認(rèn)錯、糾錯。

更進一步看，這樣的對比，其實也是我們對既有規(guī)則缺乏敬畏意識的尷尬寫照。作為一名教師，他當(dāng)然知道他的這一次失誤會給學(xué)校、學(xué)生帶來怎樣的傷害，他也深知他不經(jīng)意間對規(guī)則的破壞會給學(xué)生及周邊的人帶來怎樣的壞示范，所以在責(zé)任感的驅(qū)使下，他坦承地作了檢討。遺憾的是，在老教授檢討風(fēng)行網(wǎng)絡(luò)的同時，一些人卻認(rèn)為他不必這樣做，并煞有介事地將民國期間教師們自由上課的風(fēng)氣進行對比。一定程度上講，這樣的對比不無道理，但在今天的教育背景下，那樣的上課風(fēng)氣早就該被淘汰了。

沒有對錯誤的深刻認(rèn)知，便不會有自我前進的不竭動力，而缺乏了對規(guī)則的堅守，一切也都將陷入無序狀態(tài)。高校如此，社會亦如此。這或許才是老教授在檢討認(rèn)錯之余，給我們上的重要一課吧。

別過度拔高曠課教授的檢討

□孫明

教師曠課本身就是教學(xué)事故，應(yīng)該為此付出代價，而老教授面對自己的失誤，勇于承擔(dān)責(zé)任，并作出自我批評理所應(yīng)當(dāng)，并不值得大書特書。換言之，老教授的道歉行為恰恰就應(yīng)該是所有教師應(yīng)該遵守的職業(yè)道德。

不可否認(rèn)，74歲老教授因錯看課表曠課，并當(dāng)眾向?qū)W生作檢討的行為確實體現(xiàn)了其尊重學(xué)生、尊重教育，也尊重自己的高貴品質(zhì)，從這點上看，值得點贊。只是，一次無心之失確實打亂了學(xué)校的教學(xué)計劃，也耽誤了學(xué)生的學(xué)習(xí)時間，雖然道歉，也于事無補。因此，老教授的公開道歉也只是為自己的錯誤買單，并不值得大驚小怪。

事實上，老教授的“屈尊降貴”，應(yīng)該成為一種教育理念，畢竟民主的教育氛圍需要放下架子與學(xué)生進行將心比心的交流，這才是教育的應(yīng)有之義。然而，老教授正常的道歉行為卻被過度美化，就有點任意拔高的嫌疑了。

時下，以身作則、為人師表的教師相對稀缺，因此，老教授放下身段的真誠道歉，才讓人感到彌足珍貴。因為老教授的道歉不但正視了自己的工作失誤，也是對學(xué)生言傳身教的人格熏陶，更重要的是，體現(xiàn)出為人師者應(yīng)有的度量和擔(dān)當(dāng)，只是，這種行為實在應(yīng)該是教師共同的優(yōu)良品質(zhì)。教師不僅應(yīng)該授業(yè)解惑，更應(yīng)該教會學(xué)生做人，像老教授給學(xué)生的公開道歉就不僅沒有掉價，而是提升了人格魅力，也讓學(xué)生學(xué)會了將心比心，實在是不錯的教育契機。

教師曠課即使是無心之失，也不應(yīng)該只是“自罰三杯”甚至草草了事，像老教授這種態(tài)度的可貴之處就在于，給自己設(shè)定了職業(yè)底線并嚴(yán)于律己。當(dāng)然，老教授的公開檢討，更是教育的本質(zhì)回歸，即教育雙方是平等的，教師不應(yīng)高高在上，而是應(yīng)該放低姿態(tài)，跟學(xué)生進行平等的對話，畢竟你希望學(xué)生成為什么樣，自己就應(yīng)該是什么樣。

（編輯：于智博）