沈耘
北京教育裝備展、互聯(lián)網(wǎng)教育公司上市發(fā)布會……今日輾轉(zhuǎn)幾個現(xiàn)場,感覺越來越多的企業(yè)進(jìn)軍教育領(lǐng)域??缙脚_集成、智慧云平臺、移動教學(xué)、VR教學(xué)、創(chuàng)客空間、STEAM教育……令人眼花繚亂的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品琳瑯滿目。
有的企業(yè)側(cè)重于研究教育,開發(fā)互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品,解決方案、產(chǎn)品介紹講得頭頭是道;有的企業(yè)專注于研究技術(shù),期待產(chǎn)品能服務(wù)教育教學(xué),重實用、見實效,減輕教師負(fù)擔(dān)。
浮華背后,這些教育裝備真正能走進(jìn)學(xué)校,走上課堂,最終讓學(xué)生受益嗎?我的感覺是任重道遠(yuǎn),“互聯(lián)網(wǎng)+教育”,想說愛你不容易。
學(xué)校里、課堂上、家校間,越來越多的教育產(chǎn)品得到應(yīng)用,教育云平臺、數(shù)字校園、教育APP……讓老師、讓學(xué)生、讓家長在多平臺間轉(zhuǎn)換。企業(yè)提供的產(chǎn)品功能過于宏觀,商業(yè)痕跡重,操作煩瑣,技術(shù)依賴性強(qiáng)。
那么,我們老師需要怎樣的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品呢?
我想說的是,真正的需求源于課堂。好的產(chǎn)品,老師會趨之若鶩,愛不釋手;好的產(chǎn)品,著力突破課堂重難點(diǎn);好的產(chǎn)品,服務(wù)學(xué)生的生成。
例如,移動學(xué)習(xí)是目前課堂教學(xué)領(lǐng)域中的一個典型新技術(shù)應(yīng)用。老師們期待應(yīng)用PAD終端解決及時反饋、數(shù)據(jù)分析準(zhǔn)確等課堂需求,以及學(xué)生的個性化分層學(xué)習(xí)。設(shè)備的技術(shù)優(yōu)勢顯而易見,但在真正的教學(xué)中,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境保障、各種功能應(yīng)用的操作靈活性、便捷性是老師們最為關(guān)心的,也是技術(shù)是否真正落實在課堂的關(guān)鍵。
所以我認(rèn)為,要做出讓學(xué)校喜歡的互聯(lián)網(wǎng)教育產(chǎn)品,產(chǎn)品的開發(fā)得先做需求調(diào)研,讓老師愿意用;產(chǎn)品的設(shè)計應(yīng)認(rèn)真研究課堂,讓老師方便用;產(chǎn)品的應(yīng)用要經(jīng)得起教學(xué)檢驗,讓老師輕松用!
北京景山學(xué)校語文特級教師 周 群:這兩年,我正在設(shè)計理想狀態(tài)中的語文教學(xué)平臺,所以,跟不少公司有了接觸??戳艘恍┕就扑]的軟件后,我有種感覺:不少人都覺得教育是一個大市場,是一塊大蛋糕,做K12教育其實是為了圈錢;或者說跟學(xué)校合作是為了發(fā)展自己的市場。我對這些軟件有個判斷,那就是它們的研發(fā)不少是基于中高考考試、基于刷題,所以就有點(diǎn)失望。我能理解公司為什么要這么做,因為它要存活,一定要根據(jù)市場需求開發(fā)產(chǎn)品。那最后就演變成了“減負(fù)”是上有政策,下有對策?;ヂ?lián)網(wǎng)教育確實前景看好,發(fā)展空間很大。我打心底里希望,愿意做互聯(lián)網(wǎng)教育的人或企業(yè),能夠真的關(guān)心學(xué)生、關(guān)心教育,特別是能尊重教育的規(guī)律,而不只是市場需求什么就開發(fā)什么。信息技術(shù)不僅可以用來刷題,還可以不功利地與教學(xué)整合,真正推動教育教學(xué)改革。
湖北十堰市實驗中學(xué)副校長 王勝平:星期四聽了創(chuàng)客教育在線交流,昨天看了一本書《不可不知的用腦教學(xué)法》,對照我們的現(xiàn)狀,有點(diǎn)感觸。我感覺,我們現(xiàn)在的基礎(chǔ)教育,在課堂上是用縮小孩子海馬體的方式換取考試分?jǐn)?shù),所以有些無奈。因為學(xué)校為了出成績,常常推廣的是強(qiáng)勢班主任的工作經(jīng)驗。許多好孩子,在強(qiáng)勢下變得很乖,變得只會聽,變得不敢想,變得不敢說,害怕犯錯誤。但是他們都在用大腦邊緣學(xué)習(xí),大腦皮層被閑置,逐漸在萎縮。我現(xiàn)在能做的是,既幫助學(xué)生應(yīng)付考試,又幫助孩子成長,尤其是幫助那些分?jǐn)?shù)不高的小孩看到未來的希望。為了堅持做對促進(jìn)學(xué)生發(fā)展有益的事情,真的是需要大智慧的鼓勵與指導(dǎo)。