如何營造良好的班風班貌

陳天平

“近朱者赤，近墨者黑”。對一個班級來說，良好的學習氛圍十分重要。健康、奮發(fā)向上的班級環(huán)境對學生具有潛移默化的教育影響，更有利于學校教學、教育活動的開展。對于初二年級學生來說，他們現(xiàn)在已經(jīng)開始學會用自己的眼光觀察世界，學會獨立思考，確立人生價值觀。面對現(xiàn)在充滿誘惑的社會環(huán)境，初二年級學生很容易迷茫。故而營造一個良好的班級氛圍引導學生學習，十分關鍵，因為他們不僅要學習理論知識，而且要學習做人、做事。我總結這些年來的班主任工作經(jīng)驗，認為要營造好一個良好的班風班貌應該從以下幾方面做起。

一、氛圍需要學生自己想要學

要有一個良好的學習氛圍，首先得讓學生想要學?，F(xiàn)在經(jīng)濟條件普遍較好，學生大多有優(yōu)越的家庭條件，對于“讀書可以改變命運”的說法感觸不深。如果教師從這個角度鼓勵學生，效果往往很有限。很多學生對未來實際上很迷茫，學期初可讓學生規(guī)劃目標，寫心目中的高中。本班60人定位南安一中高中部的就有25人之多。當談到他們?yōu)槭裁匆忌弦恢械母咧胁繒r，很多學生都說，家長說一中高中部好，所以就想考了。因此，家庭教育這一塊就缺失了，給學生定了目標，卻沒有告訴他們?yōu)槭裁葱枰@樣的目標，所以很多學生的目標是模糊的，往往人云亦云。以前有個學生的學習成績很差，老師建議去念職高，但偏要念高中，并不是學生興趣使然，而是家長認識有誤區(qū)，認為只有念高中才有出息，念職高是丟人的，因而自然無法選擇自己真正需要的。所以在初中一定要利用班會課引導每一個學生認識自己的情況，真正做到了解自己，目標清晰了，學生才有學習的動力。

當然，有了大目標后，還應引導學生不斷給自己定小目標。如在大考前幾個星期，老師可以引導學生給自己定目標，如成績進步多少。這樣一個適宜的目標可以讓學生體驗成功的喜悅，更能督促他們學習。班里每個同學都不愿意輸給自己的對手，形成了比學習、比效率的風氣。告訴學生只有不斷實現(xiàn)小目標，才能慢慢靠近大目標。實現(xiàn)目標的學生，老師們可以用獎狀形式公開在班級表揚。同時老師要時刻關注學生學習的變化，不要讓個別學生掉隊，在他們情緒變化、成績波動的時候，要及時提醒他們，時時給他們鼓勵。

二、良好的學習氛圍需要學生自己懂得學

如何讓學生懂得學呢？隔行如隔山，班主任主要是引導他們合理安排時間?！白プW習的每一分鐘，而不是抓住每一分鐘學習”。一天不會變成25小時，也不會縮短為23小時，關鍵是怎樣應用、把握時間學習。課堂上是最重要的學習時間，關于上課時應當如何聽講、做筆記，老師可以讓個別學生在班會上介紹經(jīng)驗，并引導他們利用每周固定某些時間將一周內個別學科最經(jīng)經(jīng)典或者最重要的知識展示在黑板上，鼓勵后進生提問，優(yōu)秀學生上臺講解。充分利用早讀和晚上的時間，早讀讀什么、晚上時間做什么要心中有數(shù)。每天除了完成課程作業(yè)，還應懂得安排時間復習當天的上課內容。紀律是學習成績的保證，為了督促學生自覺，值日班長的設置必不可缺。值日班長可以協(xié)助班主任管理班級，特別是在老師無法到位的情況下，記錄班級情況，讓班主任實時掌握班級動態(tài)。養(yǎng)成良好的學習習慣，將會更有利于融入緊張的初中生活。

三、良好的學習氛圍需要快樂學習

孔子說：“知之者，不如好知之者，好之者，不如樂之者?！崩蠋煈摫M量使學生感到學習是快樂的，讓他們喜歡上學校生活。再落后的班集體總也有一部分優(yōu)秀的學生，班級的學生肯定有好有“壞”，有強有弱……應該充分發(fā)揮優(yōu)秀學生的作用，引導他們通過學習小組帶動班級向上，鼓勵部分后進生參與班級管理，給他們適當?shù)?、循序漸進地壓擔子，爭取慢慢將他們轉化過來。

盡量讓每一個學生都能有陽光的心態(tài)，如鼓勵學生熟悉某種體育活動，利用周六、日到運動場上運動。因為經(jīng)過一周緊張的學習，學生需要釋放壓力，特別是有的學生心情煩躁時不愿與老師同學交流，運動必不可少，一個好的身體對學生的學習很重要。利用班會時間讓學生展示一周的收獲，可以是學習方法，也可以是生活技巧，甚至一種心態(tài)的變化，讓學生的生活更加豐富多彩，讓他們體驗成功的快樂，感覺每一周都有進步。碰到學生比較散漫或者消極時，班主任可以找些對應的電影讓學生看，通過討論劇情，用幾句話談談自己的看法，比單純說教的教育效果會更好。選一首班歌也許會帶來讓你驚訝的結果。讓學生自行選擇較為積極向上的歌曲。一開始學生可能會比較害羞，可以先讓全班一起唱，之后再慢慢小組合唱，這樣，你會發(fā)現(xiàn)班級空前的團結。老師還可鼓勵學生寫座右銘，激勵自己奮發(fā)向上。

當然，班級良好學習氛圍的營造并不是一件簡單的事，也沒有固定模式，它需要班主任細心觀察，走進學生的內心世界。作為轉折點的初二年，重視對學生的學習興趣、學習熱情、為人處世能力和學習成績的提高至關重要。所以，老師更需要在引導學生知道為什么學，怎么學和想要學方面多想些辦法。這樣，學生才能健康、快樂地生活和學習。