對新課標下高中語文教學的反思

李靜

認識新課標時，必須保持理性的態(tài)度，盡管進行多次改革，但也必須正視它，同時切忌盲目崇拜跟風，以新課標的一切為標準。教師必須與時俱進，更新教學觀念，走向時代發(fā)展的前沿，了解學生心理發(fā)展動態(tài)，結合本地實際情況，將自己的優(yōu)勢發(fā)揮出來，開拓創(chuàng)新，大力開展新穎的教學活動。唯有如此，才能樹立正確的方向和目標，正確開展新課標改革。

一、新課標實施是歷史和時代的必然

我國基礎教育已經開展了八次重大課程改革，此次新課標改革，引起了眾多語文教師的關注，盡管過去進行的課程改革獲得的成效不顯著。大部分教師的教學方法并未有大的改變，學生也保持一貫的學習作風，高中學生是出于高考的需要而讀書。近兩年，全國開展了大刀闊斧的新課標改革，在城市、農村等各個地區(qū)都越來越重視新課標。與此同時，在各級機構的促進下，人們逐漸加深了對新課標的認識和理解。然而，在實施新課標期間，各種問題也應運而生。既有盲從的現象，也有排斥的現象，不過大多數更是以自身實際為基礎，結合新課標的內容正確吸收和自身相適應的部分。本文針對該課題開展研究，以實事求是、以人為本、因地制宜為原則，開辟新的角度和方式執(zhí)行新課標的內容和要求。此次改革正處于世紀之初，因此富有更深刻地內涵，受到社會各界的重視，是一次難得的機遇。

以“知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀”三個維度出發(fā)，新課標集三種維度為一體發(fā)揮課程的功能，不僅對培養(yǎng)和提高學生基本知識素養(yǎng)給予重視，還注重開發(fā)學生內在的潛能和創(chuàng)新能力，教師對新課標展開研究時，必須重視以上兩點要求，既要關注語文的工具性，又要注重人文性，以教材文本為基礎，提高學生對語文的興趣，使學生扎實掌握語文基礎知識，培養(yǎng)學生基本技能、語感和思維能力，進而豐富學生的思想內涵和精神世界，提高學生的人文素養(yǎng)，樹立高尚的道德情操和思想品質。由于進一步發(fā)展素質教育，教育教學的主體必然會發(fā)生改變，學生將逐漸成為語文教學的主體。開展教學時必須保持科學性，積極開拓創(chuàng)新，不能因循守舊，不能錯失更新觀念的良機。必須借助改革開放的新形勢，按照其要求積極開展教學實踐，激發(fā)學生學習積極性，彰顯學生獨特的個性，對學生全面發(fā)展給予高度重視。

二、高中語文新課標要求教師必須提高自身素質

在開始實施高中語文新課程標準實驗教科書之后，眾多教師都致力于研究各種新的教學理念和教學方法，不斷滿足新課標和新教材的需要。在不斷進行改革創(chuàng)新的過程中，所有教師都能發(fā)揮自身的優(yōu)勢，特別是青年教師，善于運用各種豐富的教學形式。在筆者看來，新教材不僅僅是突出形式上的新穎，而必須從內在上突出“新”。和舊教材相比，新教材對培養(yǎng)學生能力更重視，特別是學生的創(chuàng)新思維、研究性等能力。而如何按照教材的內容培養(yǎng)學生上述能力是我們亟待研究的問題。因此，作為教師必須努力提高學生的學習興趣，培養(yǎng)其實踐能力和動手能力，擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，從根本上轉變教學模式，創(chuàng)新教學模式，進而使學生在學習時能更集中精神，調動學生動手和實踐的積極性，活躍課堂教學氛圍，學生在課堂中不能置身事外，而應該積極參與其中，切身感受到課堂是專門為他們設計的。課堂必須以學生為主體，教師則充當輔導者，學生必須樹立自我觀念，具有一定的獨立性，能將自己對文章和課堂教學的見解表達出來，各抒己見，創(chuàng)造活躍輕松地課堂氛圍，開展熱烈的討論，進而保證取得更好的教學效果。新教材新課改的主要內容就是在設計教學時站在學生的立場上。教師必須具備民主觀念，明確自身的地位，為學生發(fā)展提供正確的指導，凸顯學生獨特的個性，充分激發(fā)學生創(chuàng)新能力。

部分青年教師以為新課標的新僅僅表現在形式上，就是玩花樣，實際上并非如此，玩花樣并不難，而既豐富教學的形式又保證學生有效學習基礎知識和技能則并非易事。一堂課玩過之后學生什么也未學到，該掌握的內容沒有掌握，即使課堂形式再新穎，這堂課也并未取得理想的教學效果。在注重形式的新的同時也要更新教學內容，才能使學生感到煥然一新，不僅能活躍課堂教學氛圍，還培養(yǎng)了學生極高的領悟能力，進而滿足新教材的要求，作為一名合格的語文教師必須重視這一點。部分教師以為運用多媒體開展教學就能突出新教材的新，事實并非如此。多媒體僅僅是教學手段之一，如果過度使用，反而會造成適得其反的效果。多媒體畢竟只是冰冷的機器，不具備感情色彩，而解讀眾多文章必須帶有濃厚的情感。因此，將圖片、輔助說明等以多媒體的形式呈現出來具有可行性。

目前，傳統(tǒng)“應試教育”已不能適應當前發(fā)展的需求，我國基礎教育逐漸轉變?yōu)椤八刭|教育”，由于不斷開展新課程改革，對于眾多教育工作者來說，亟待對現代化事業(yè)的建設者開展素質教育，形成良好的教學效果，促進學生全面發(fā)展進行深入研究。所以，對于高中語文教學，必須積極展開分析和研究，貫徹落實語文教育教學改革，創(chuàng)造良好的語文教學成效，提高學生語文素養(yǎng)。面對新課改的新形勢，所有教師都必須積極引進先進的教學方法，提升學生學習的主動性，指導學生開展高效的語文學習。由此可見，一堂好課必須同時具備吸引性和高效性，尤其是高中語文課堂。所以，為了創(chuàng)造良好的高中語文教學，提高語文課堂教學的效率，要不斷思考和反省，以教學內容為基礎，結合學生思維發(fā)展的特點，經過不斷摸索，逐漸完善教學方法。目前語文教師最重要的發(fā)展目標即為如何保質保量地開展語文課堂教學。

（作者單位：甘肅省平涼市莊浪縣第一中學）