珠江三角洲地區(qū)異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展走向的研究

徐 冠（廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500）

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珠江三角洲地區(qū)異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀及未來發(fā)展走向的研究

徐 冠
（廣州體育學(xué)院，廣東 廣州 510500）

1　研究背景

學(xué)前教育是基礎(chǔ)性的公益事業(yè)，是教育公共服務(wù)的起點(diǎn)和開始，其成敗決定了后續(xù)教學(xué)的質(zhì)量和水平，更對我們事業(yè)的接班人的素質(zhì)具有很大影響。因體制之弊、觀念的影響和經(jīng)濟(jì)發(fā)展不平衡以及由此不平衡導(dǎo)致的社會各階層各地區(qū)各項(xiàng)事業(yè)發(fā)展的差異，使得這一利國利民的巨大工程實(shí)際存在不少問題。以經(jīng)濟(jì)相對較發(fā)達(dá)的珠三角為例，近年來就出現(xiàn)了不少當(dāng)?shù)亟逃到y(tǒng)因身份和地位差異而予以不同社會成員子女差別對待的學(xué)前教育現(xiàn)象。這些現(xiàn)象具體表現(xiàn)在珠三角當(dāng)?shù)厣鐣麟A層成員子女學(xué)前體育教育存在差別，但更明顯地表現(xiàn)在當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育系統(tǒng)對異地務(wù)工人員子女的學(xué)前教育的差別對待上，也正是因?yàn)楹笳吒鼮榈湫?，因此筆者便就此為題展開研究。

2　珠江三角洲地區(qū)異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀

一般而言，中國人接受的教育大致分為：學(xué)前教育、初等教育、中等教育、高等教育和繼續(xù)教育5個(gè)階段，如表1所示。這其中，學(xué)前教育處于整個(gè)教育體系的最基礎(chǔ)階段，接受該階段教育的孩童年齡在0～6周歲之間，集中分布在3～6周歲時(shí)期。根據(jù)皮亞杰認(rèn)知理論，3～6周歲是孩子們形成元認(rèn)知的時(shí)段，也就是為具體運(yùn)算以及抽象運(yùn)算奠定基礎(chǔ)的重要時(shí)期，在這一該階段，兒童們通過大量接觸外部世界，建構(gòu)各種客觀實(shí)在影像，并在大腦中投射下最初級的原始圖像，也為即將到來的認(rèn)知階段提供圖式儲備，故而這一時(shí)段身體各項(xiàng)機(jī)能的協(xié)調(diào)發(fā)展最為關(guān)鍵，因此孩子們的體育教育也就極為必要，而由于遺傳和環(huán)境的差異，孩子們的身體狀況必然千差萬別，因此針對性和個(gè)性化的體育教學(xué)實(shí)屬必要。需要先申明的一點(diǎn)是：本文所討論的學(xué)前教育僅僅指在幼兒園這一正式場所接受的教育 。

表1　我國教育階段的劃分

由于學(xué)前教育在我國并未實(shí)現(xiàn)免費(fèi)制度，因此該階段的教育實(shí)際上是有償?shù)?。目前，我國學(xué)前教育分為公辦、社會辦學(xué)和公私合辦3種辦學(xué)形式。而無論是何種形式的辦學(xué)模式，都存在教育資源分配失衡的問題。和其他階段的教育形式基本一致：孩子們接受學(xué)前教育的質(zhì)量層次同其父輩的社會地位和家庭收入大致相當(dāng)。簡單來說，社會地位和家庭收入越高的幼兒，他們所接受的學(xué)前教育水平也就越高；反之，父輩越是處于社會底層的幼兒，他們所能接受的學(xué)前教育質(zhì)量和水平就差，有的子女甚至并未受過正規(guī)的幼兒園教育。從學(xué)術(shù)研究的倫理視角看，由于考察每個(gè)幼兒的家庭出身并不是一件符合常規(guī)的事情，但幼兒所在家庭的收入?yún)s可以大致推算出來，且在幼兒園里父母具有特殊身份的畢竟是占少數(shù)，因此家庭收入實(shí)際上可以作為孩子們所接受的學(xué)前教育質(zhì)量和水平的重要?jiǎng)澐种笜?biāo)。而劃分的標(biāo)準(zhǔn)則要綜合考慮各方因素。

廣東省從2015年5月1日起開始實(shí)行最低工資標(biāo)準(zhǔn)，將不同城市工資水平分為4個(gè)等級，如表2所示。需要說明的一個(gè)問題是，這是當(dāng)?shù)卣块T對當(dāng)?shù)厮行袠I(yè)基本工資水平經(jīng)過測算，并認(rèn)真調(diào)研了當(dāng)?shù)刈畹蜕钕M(fèi)水準(zhǔn)之后得到最低工作指標(biāo)?？紤]外來務(wù)工人員的實(shí)際工資水平，以及他們的對薪水的期待，以及廣東省2014、2015公布的異地務(wù)工人員2年的工資水平統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們得知表2所列城市中，外來務(wù)工人員的工資水平集中分布在當(dāng)?shù)刈畹凸べY水平的2.2～4.5倍，核算后剛好在3500～5500元人民幣之間，由于我們計(jì)算的家庭收入，通常有子女的異地務(wù)工人員都是兩夫妻一起的，而男人工資水平大約是女人的1.5～3倍，故綜合考慮上述數(shù)據(jù)即相關(guān)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，我們認(rèn)為5000元人民幣和8000元人民幣可以作為劃分家庭首日的2條分界線，它們同時(shí)也是劃分子女學(xué)前教育質(zhì)量的分界線。

表2　廣東省最低工資標(biāo)準(zhǔn)

2.1家庭收入低于5000元人民幣的異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀

家庭收入在5000元人民幣以下異地務(wù)工家庭，能用于子女幼兒學(xué)前教育的資金在500元人民幣左右，故其子女在珠三角地區(qū)能夠接收到的教育情況大致和當(dāng)?shù)剞r(nóng)村幼兒一致。表現(xiàn)為：（1）父母總收入低于5000元人民幣的學(xué)前兒童要么直接沒有參與當(dāng)?shù)氐膶W(xué)前教學(xué)，而是在家鄉(xiāng)所在地由爺爺奶奶或是其他監(jiān)護(hù)人照管，其體育教育是非專業(yè)的，主要通過干農(nóng)活的方式實(shí)現(xiàn)對身體的鍛煉；（2）接受1年左右的學(xué)前教育，其體育鍛煉由于缺乏專業(yè)教師和相應(yīng)的體育設(shè)施，因此缺乏針對性，因此在某種程度上，這部分孩子的體育鍛煉甚至不如未上學(xué)的孩子。

2.2家庭收入在5000～8000元人民幣的異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀

家庭總收入在5000～8000元人民幣的，能用于子女學(xué)前教育的資金在600～900元人民幣這一區(qū)間，這部分異地務(wù)工人員的子女基本上選擇在務(wù)工當(dāng)?shù)鼐徒邮軐W(xué)前教育，但是受制于經(jīng)濟(jì)條件，能接受的一般是較低層次的教育，其水平大致相當(dāng)于當(dāng)?shù)爻擎?zhèn)普通職工家庭幼兒的學(xué)前教育水平。這部分孩子的體育教育一般由幼兒園規(guī)定并提供，在實(shí)現(xiàn)和促進(jìn)異地務(wù)工子女幼兒階段健康成長方面具有一定的效果。但問題同樣不少，主要表現(xiàn)為“學(xué)前體育教育觀念淡薄、發(fā)展滯后”“不成體系，內(nèi)容單一，手段粗暴”“師資缺乏、教學(xué)條件，如專門針對幼兒的體育設(shè)備資源稀缺”和“教學(xué)小學(xué)化”等。

2.3家庭收入高于8000元人民幣的異地務(wù)工人員子女學(xué)前體育教育現(xiàn)狀

家庭總收入高于8000元人民幣的，能用于子女學(xué)前教育的資金大幅增加，在900元人民幣/月以上，其子女通常會有一個(gè)較好的學(xué)前教育，上學(xué)的年限在2～3年，且接受的體育教學(xué)和當(dāng)?shù)爻菂^(qū)中上家庭的孩子相差不大。我們說月支付1000元人民幣每月以下的教育，要研究的主要是有無的問題；而超過了1000元人民幣/月之后，我們則傾向于探討其教育的質(zhì)量問題了。調(diào)查顯示，這一部分幼兒的體育教育，學(xué)校有相對明確的針對性和個(gè)性化的體育課程和鍛煉項(xiàng)目。相對而言，由于這部分就讀的幼兒園基本上占據(jù)了當(dāng)?shù)貙W(xué)前教育資源的90%以上，因此，這部分幼兒體育教育師資力量雄厚，國家、社會、學(xué)校以及最重要的家庭都能夠充分意識到體育訓(xùn)練對于孩子順利成長的重要性，因此在這一階層中，體育教育質(zhì)量和水平相對較高，可以說是代表了珠三角地區(qū)未來學(xué)前體育教學(xué)的方向和趨勢。

3　趨 勢

在珠三角地區(qū)，外來務(wù)工家庭中家庭月收入5000元人民幣以下、5000～8000元人民幣和8000元人民幣以上的家庭大約是20%、60%和20%。應(yīng)該說，前一個(gè)20%代表當(dāng)前該地區(qū)最落后的學(xué)前教育現(xiàn)狀，幾乎是所有學(xué)前教育問題高發(fā)的階層，我們將他們設(shè)定為第3等級；中間的60%則是珠三角當(dāng)前主流的學(xué)前教育現(xiàn)狀，是機(jī)遇與問題并存的階層，我們將他們歸為中間階層；而后一個(gè)20%則代表著株三角地區(qū)學(xué)前體育教育的發(fā)展趨勢，其學(xué)前體育教學(xué)水平是優(yōu)勢多與問題的教育模式，也是另外2個(gè)階層的努力方向。也就是說，我們并不認(rèn)為家庭收入高于8000元人民幣的異地務(wù)工人員的學(xué)前體育教學(xué)就已經(jīng)盡善盡美了，而是說它是下面2個(gè)階層的階段性努力目標(biāo)，而對于第一等級而言，他們的努力方向有待于有識之士研究國內(nèi)外先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我國現(xiàn)狀，給出更加科學(xué)、合理的改善目標(biāo)。文獻(xiàn)資料顯示，未來珠三角的異地務(wù)工人員子女的學(xué)前體育教育發(fā)展趨勢大致表現(xiàn)如下。

3.1與當(dāng)?shù)鼐用褚粯咏邮軐W(xué)前體育教學(xué)

受體制尤其是與戶籍制度掛鉤的相關(guān)制度所限，異地務(wù)工子女和當(dāng)?shù)鼐用褡优g，在受教育權(quán)上實(shí)際存在一系列不公平的問題。但是隨著戶籍制度的改革，以及“以人為本”理念的深入貫徹，讓一切人享受經(jīng)濟(jì)發(fā)展和各項(xiàng)事業(yè)進(jìn)步所帶來的成果是大勢所趨。因此，我們有理由相信，在未來的珠三角乃至整個(gè)中國，教育資源的均等化和教育機(jī)會的公平必然成為趨勢。2008年、2010年、2012年和2014年，廣東省政府、廣東省教育廳以及地市級教育部門針對當(dāng)?shù)赝鈦韯?wù)工子女教育問題，相繼出臺《廣東省外來務(wù)工人員子女教育暫行規(guī)定》《廣東省十一五教育規(guī)劃綱要》《深圳市外來務(wù)工子女入學(xué)管理?xiàng)l例》《廣州市外來務(wù)工子女學(xué)前教學(xué)暫行規(guī)定》《廣東省教育資源均等化改革方案》等文件，高度重視和大力推進(jìn)珠三角區(qū)外來務(wù)工子女教育發(fā)展，這其中有不少是專門針對學(xué)前體育教育的，集中表現(xiàn)為“轉(zhuǎn)變觀念”“逐步準(zhǔn)入”“均等化發(fā)展”。

3.2各階層更加重視學(xué)前體育教學(xué)，教學(xué)理念更加先進(jìn)，課程體系更加完善

珠三角是我國經(jīng)濟(jì)增長最快的地區(qū)之一，因此其教育改革觀念的革新也是相對較快的。以外來務(wù)工家庭為例，他們對于子女學(xué)前體育教育已經(jīng)從開始的“沒什么必要，浪費(fèi)時(shí)間和金錢”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧眢w是基礎(chǔ)，搞好體育，增強(qiáng)體質(zhì)是至關(guān)重要的”。而社會上，也逐步形成了將文化知識學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練同等重視的意識，部分學(xué)者更是加大了研究力度，有人甚至認(rèn)為在學(xué)前教育這一特殊的教育階段，身體素質(zhì)的養(yǎng)成比文化知識的接受更為重要，這在兒童肥胖等各種不利于今后成長的社會問題大量出現(xiàn)之后有更多人的認(rèn)可。而在體育教學(xué)理念方面：已經(jīng)逐步由之前的標(biāo)準(zhǔn)化團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練變?yōu)閭€(gè)性化、針對性的培訓(xùn)項(xiàng)目，是專門針對個(gè)體的體育教學(xué)，課程體系也越發(fā)完善和健全。

3.3投入更加豐厚，教學(xué)硬件和軟件更加完備

隨著觀念的改變和相應(yīng)教學(xué)體系的逐步設(shè)定和完善，國家、社會、幼兒園和家庭已經(jīng)逐步開始投入較大數(shù)量的資金來進(jìn)行學(xué)前體育教學(xué)，為幼兒的體育教育提供了物質(zhì)基礎(chǔ)，也給課程體系的評估和重新設(shè)計(jì)提供了資金可能。在此基礎(chǔ)上，有更多的專業(yè)而優(yōu)秀的教育工作者加入到幼兒體育教育工作中來，從而實(shí)現(xiàn)教育硬件和軟件的完備化和教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升。

4　結(jié) 語

珠三角地區(qū)外來務(wù)工子女學(xué)前體育教育按家庭收入的差異分為5000元人民幣以下、5000～8000元人民幣和8000元人民幣以上3個(gè)等級，處于不同等級的家庭，其子女的學(xué)前教育情況也就不同。其中5000元人民幣以下的家庭，對子女學(xué)前教育并不夠重視或是沒有多余的經(jīng)濟(jì)能力支持子女的學(xué)前教育，因此存在未接受學(xué)前體育教學(xué)，或是年限較少以及水平較低的問題；而家庭收入在5000～8000元人民幣的家庭，他們對子女的學(xué)前階段體育教學(xué)的必要性有一定的認(rèn)識，但是他們更傾向于讓孩子多接受一些文化知識，因此出現(xiàn)了諸如學(xué)前教育小學(xué)化，導(dǎo)致體育訓(xùn)練時(shí)間極度不夠的問題；家庭收入在8000元人民幣以上的家庭，其子女學(xué)前體育教學(xué)的質(zhì)量和水平相對最高，也最科學(xué)和合理，是整個(gè)珠三角地區(qū)未來一段時(shí)間的趨勢和指向，另外2個(gè)階層應(yīng)努力向他靠近。

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作者簡介：徐冠（1985～），助教，碩士。研究方向：學(xué)前教育、思政類。

收稿日期：2016-02-23

中圖分類號：G874.4

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-130-03