山西高校“90后”女大學(xué)生參加足球選項課的心理因素研究

馬成亮，馬卉君，肖麗娟（.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太谷 0080；.北京體育大學(xué)研究生院，北京 00084；.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 0080）

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山西高?！?0后”女大學(xué)生參加足球選項課的心理因素研究

馬成亮1，馬卉君2，肖麗娟3
（1.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)體育教學(xué)部，山西 太谷 030801；2.北京體育大學(xué)研究生院，北京 100084；3.山西農(nóng)業(yè)大學(xué)信息學(xué)院，山西 太谷 030801）

2015年3月，國務(wù)院頒布的《關(guān)于加快發(fā)展體育產(chǎn)業(yè)、促進(jìn)體育消費的若干意見》將校園足球上升為國家戰(zhàn)略，校園足球的順利開展直接關(guān)系到青少年“陽光體育”計劃的實施。本研究通過問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法，對“90后”女大學(xué)生在特殊時代背景下對足球選項課的興趣、態(tài)度和動機等現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)足球基礎(chǔ)較差的“90后”女大學(xué)生對足球課程興趣也較低，但都對體育游戲和班級組織的團(tuán)隊比賽興趣濃厚。另外，“90后”女大學(xué)生對足球選項課的態(tài)度是喜歡足球，但不喜歡足球課。選擇足球選項課的動機是塑造形體，放松身心。針對這些現(xiàn)象，應(yīng)找出相應(yīng)策略，調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)足球教學(xué)方法，增強女生的學(xué)習(xí)動機，以提高當(dāng)前高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量。

1　研究背景

近幾年來，校園足球作為熱門詞匯，已上升到國家戰(zhàn)略的高度?！?0后”大學(xué)生作為校園足球的參與主體，他們自身特點鮮明，在信息技術(shù)迅速發(fā)展的今天，大部分都是在暢通的消息渠道和廣闊的知識視野中長大的，因此對新興媒體信息的接受能力較強，但同時惰性也較大，尤其是女大學(xué)生，對體育運動的喜愛往往不如男大學(xué)生。本文通過調(diào)查當(dāng)前高校女大學(xué)生在足球?qū)W習(xí)中存在的問題，提出相應(yīng)的策略，如調(diào)整足球教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)足球教學(xué)方法、增強女生的學(xué)習(xí)動機等，以提高當(dāng)前高校足球課程的教學(xué)質(zhì)量。

2　研究對象和方法

2.1研究對象

山西省高?！?0后”女大學(xué)生參加足球選項課的心理因素研究。隨機抽取測試對象，即山西農(nóng)業(yè)大學(xué)大一、大二女生共263人，測試時間為2015年1月～12月。

2.2研究方法

文獻(xiàn)資料法、問卷調(diào)查法和數(shù)理統(tǒng)計法。

表1　女大學(xué)生參加足球選項課的學(xué)習(xí)動機

3　結(jié)果與分析

3.1高校開展足球選項課的情況

當(dāng)前山西農(nóng)業(yè)大學(xué)在大一、大二年級開設(shè)了足球選項課，且每個教學(xué)班控制在40人之內(nèi)。選課形式是大學(xué)生個體根據(jù)自己的興趣愛好和休閑時間在網(wǎng)上自主選課。

3.2女大學(xué)生參加足球選項課的學(xué)習(xí)動機

由表1可知，“增強體質(zhì)，塑造形體”在“90后”女大學(xué)生參加足球選項課的眾多學(xué)習(xí)動機中排名第一，占27.8%，可見大部分“90后”女生普遍認(rèn)為體育課的主要任務(wù)是強身健體，調(diào)節(jié)身心，而忽略了體育課的多元化功能。因此，應(yīng)通過課堂講解與社會宣傳幫助學(xué)生了解到，足球課不僅能增強體質(zhì)，塑造形體，而且能磨煉堅強的意志，形成合作互助的精神；“掌握足球項目的運動技術(shù)”排第2位，說明多數(shù)學(xué)生認(rèn)為掌握良好的運動技術(shù)是上好足球課的基礎(chǔ)；“滿足社會需求”排第3位，說明女大學(xué)生對于足球項目的社會作用具有十分清晰的認(rèn)識。由上可知，女大學(xué)生對足球選項課的社會功能有明確的理解，且間接興趣占主導(dǎo)地位。

3.3女大學(xué)生參加足球選項課的學(xué)習(xí)態(tài)度

由表2可知，“十分喜歡”和“比較喜歡”上足球選項課的女大學(xué)生有51.7%，占總?cè)藬?shù)的大多數(shù)。經(jīng)調(diào)查可知，這部分學(xué)生大多是有一定的足球功底，她們渴望通過足球選項課體驗到成功的快樂，增強自信心，這是積極的情感體驗。但同時也發(fā)現(xiàn)，對足球課興趣 “不太喜歡”和“很不喜歡”的占總?cè)藬?shù)的24.7%，也占相對較大的比例。究其原因，可能是因為她們足球基礎(chǔ)較差，足球技術(shù)掌握不夠，因此擔(dān)心在課堂上出錯，打擊自尊心。這是一個潛在學(xué)生群體，社會、學(xué)校和體育教師應(yīng)在教學(xué)過程中通過精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，對她們加以引導(dǎo)。

表2　女大學(xué)生參加足球選項課的學(xué)習(xí)態(tài)度

表3　影響女大學(xué)生上足球選項課學(xué)習(xí)興趣的因素

3.4影響女大學(xué)生足球選項課學(xué)習(xí)興趣的因素分析

由表3可知，“90后”女大學(xué)生對足球選項課沒有興趣是多重作用的結(jié)果。其中，選擇“從小沒有接觸過足球”的學(xué)生最多，排在第1位，可見我國中小學(xué)體育教學(xué)發(fā)展不均衡，單獨就足球項目來說，農(nóng)村學(xué)生的基礎(chǔ)顯然比城市學(xué)生差很多。另外，應(yīng)試教育也占用了學(xué)生初高中體育學(xué)習(xí)的時間。還存在一種現(xiàn)狀，就是近年來女足成績表現(xiàn)不好，女生踢球人數(shù)太少；排在第2位的因素是“擔(dān)心戶外練習(xí)太艱苦，怕曬黑”，占總?cè)藬?shù)的21.3%，說明現(xiàn)在的學(xué)生還是缺乏吃苦耐勞的堅強意志，忽視了體育最根本的磨煉意志和強身健體的功能。

3.5女大學(xué)生對足球選項課不同組織形式的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生偏愛的足球選項課教學(xué)組織形式依次為“在教師指導(dǎo)下學(xué)習(xí)”“師生交流共同學(xué)習(xí)”“團(tuán)隊學(xué)習(xí)”和“個體學(xué)習(xí)”，可見女大學(xué)生對體育教師有一定的依賴性，她們的學(xué)習(xí)過程離不開教師主導(dǎo)，渴望得到教師的指導(dǎo)與幫助。因此，體育教師應(yīng)精心設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，對女大學(xué)生區(qū)別對待，激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣。

3.6女大學(xué)生對足球選項課不同課堂內(nèi)容的偏好

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，女大學(xué)生對課堂內(nèi)容的偏好程度從高到低依次為“足球游戲”“足球技術(shù)教學(xué)”“足球教學(xué)比賽”“戰(zhàn)術(shù)演練”和“身體素質(zhì)訓(xùn)練”，可見足球游戲以其“愉悅身心，娛樂性較強，增加交往”的特點受到大多數(shù)女生的喜愛，因此，在教學(xué)內(nèi)容中應(yīng)適當(dāng)增添一些足球游戲的內(nèi)容，并對其進(jìn)行精心設(shè)計，使女大學(xué)生可以在參與體育游戲的過程中提升其對足球運動的興趣，同時間接掌握足球的一些技術(shù)和技巧。另外，“身體素質(zhì)訓(xùn)練”排第5位，說明女大學(xué)生不喜歡枯燥且體力消耗極大的素質(zhì)訓(xùn)練，因此，在不能取消素質(zhì)訓(xùn)練的前提下，應(yīng)對這部分課堂內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步設(shè)計和改進(jìn)。

4　結(jié) 語

“90后”女大學(xué)生足球基礎(chǔ)較差，是影響其參加足球活動的主要因素。應(yīng)根據(jù)“90后”女大學(xué)生的特點精心設(shè)計足球教學(xué)方式，組織教學(xué)內(nèi)容，建立正確的體育課認(rèn)知方式，對女大學(xué)生區(qū)別對待，激發(fā)其體育學(xué)習(xí)動機。“90后”女大學(xué)生參加足球選項課應(yīng)適應(yīng)女生的心理與生理特征。

作者簡介：馬成亮（1966～），教授，碩士。研究方向：體育教育與運動訓(xùn)練。

收稿日期：2016-03-09

中圖分類號：G843

文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A

文章編號：1674-151X（2016）04-023-02