情境：虛構與現(xiàn)實同樣精彩
——“數(shù)字與信息”教學片斷及思考

江蘇南京市小學教師培訓中心（210000）陳　靜

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情境：虛構與現(xiàn)實同樣精彩
——“數(shù)字與信息”教學片斷及思考

江蘇南京市小學教師培訓中心（210000）陳靜

［摘要］數(shù)學學習不僅僅是兒童開展數(shù)學認知的心理活動過程，也是與之相輔相伴的兒童數(shù)學學習情感、學習態(tài)度、價值觀的發(fā)展過程。采用多種方式激發(fā)兒童的學習熱情，促發(fā)兒童的學習內(nèi)驅力，從而讓兒童產(chǎn)生內(nèi)在學習動機至關重要。

［關鍵詞］虛構情境問題挑戰(zhàn)好奇心好勝心

“數(shù)字與信息”是蘇教版數(shù)學教材五年級上冊“綜合與實踐”領域的教學內(nèi)容之一。本課的教學重點是引導學生在觀察、交流和調(diào)查活動中了解數(shù)字編碼現(xiàn)象，了解數(shù)字編碼中傳遞的豐富信息及其在日常生活中的應用價值，探索數(shù)字編碼的合理性、唯一性、簡潔性等特點，并嘗試通過數(shù)字編碼解決簡單的實際問題。

生活中，用數(shù)字編碼傳遞信息的現(xiàn)象處處可見，因此，本課的教學內(nèi)容與兒童的生活實際緊密相關。很多教師嘗試讓兒童開展自主學習研究，通過課前收集信息、課上小組交流、課后探索實踐等教學方式，了解身份證號、車牌號、門牌號等編碼的特點和規(guī)則，起到了較好的教學效果。而我在執(zhí)教本課的過程中，將兒童的自主研究性學習與精心預設富有趣味的虛構情境相結合，讓兒童在有意義的問題挑戰(zhàn)過程中感受用數(shù)字編碼解決問題的趣味性和重要性，從而產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的學習需要。

【教學片斷】

師：屏幕上這段文字是大家練習紙上的閱讀資料。請一位同學讀一讀。（學生朗讀）

師：大家讀完了有什么感受？

生1：數(shù)字編碼在生活中有很大的作用，功能也很強大，而且它使用起來比較方便，不僅能反映很多信息，還能起到保密的作用。

師：你們想不想嘗試數(shù)字編碼呢？

生（齊聲）：想！

師：在進行數(shù)字編碼之前你們必須要通過老師的測試——破解以下數(shù)字編碼。敢接受挑戰(zhàn)嗎？

生（大聲）：敢！

師：聲音響亮，充滿信心！好，請看題目！（出示課件）

生2（猶豫不決）：老師，這個編碼是怎么編的??？不知道規(guī)則怎么破解呢？

師：你提的問題很好。每一種編碼都有一定的編寫規(guī)則。瞧，這是給你們的提示：“0107表示第一行第七個”，其實，編碼的秘密就藏在你們的閱讀資料里。猜一猜，0107表示的是——

生3（激動搶答）：0107表示第一行第七個字，是“簡”字！

師：真棒！請快速查閱資料，破解密碼，并填在練習紙上！

生4：老師！我破解好了，你們看，在閱讀資料上我把這幾個字都圈出來了。

0414是“便”，0619是“準”，0418是“確”，0509是“合”，0807是“理”。合起來就是“簡便、準確、合理?！边@個密碼是告訴我們在編寫數(shù)字編碼的時候不僅要注意簡便，還要注意準確和合理。

……

上述教學片斷中的虛構情境較好地激發(fā)了兒童的好奇心和好勝心，使其產(chǎn)生了積極的學習情緒。從兒童心理學角度分析，數(shù)學學習不僅僅是兒童開展數(shù)學認知的心理活動過程，也是與之相輔相伴的兒童數(shù)學學習情感、學習態(tài)度、價值觀的發(fā)展過程，因此，采用多種方式激發(fā)兒童的學習熱情，促發(fā)兒童的學習內(nèi)驅力，從而讓兒童產(chǎn)生內(nèi)在學習動機至關重要，而對于小學生來說，好奇心、好勝心永遠是激發(fā)學習動機的不二法寶。好奇心是指學習過程中兒童對新奇的情境、事物、活動或數(shù)學事實所產(chǎn)生的情緒反應，強烈的好奇心是兒童開展積極主動學習的起點；好勝心則是兒童遇到有一定難度的問題時產(chǎn)生勇于迎接挑戰(zhàn)的積極情緒，強烈的好勝心是兒童主動探索和解決問題，并能克服困難持續(xù)開展數(shù)學學習的保障。

課內(nèi)閱讀資料圍繞數(shù)字編碼的使用、特點、優(yōu)勢展開，兒童閱讀之后自然而然產(chǎn)生了研究數(shù)字編碼的好奇心，并有了進一步嘗試自己編碼的學習興趣，不過接下來的學習任務——“破解密碼”，更成功激發(fā)了兒童的好勝心。這個虛構情境的趣味性不言而喻，老師出示的一組毫無規(guī)律的數(shù)字編碼居然還暗藏玄機，要想破解密碼必須知道編碼的規(guī)則，而編碼的規(guī)則又潛伏在先前的閱讀材料中。環(huán)環(huán)相扣的教學設計引導兒童不斷接受問題的挑戰(zhàn)，在解決問題過程中“破解密碼”的任務又調(diào)動了兒童的積極學習心理，讓兒童產(chǎn)生了良好的學習情緒和探究欲望，在完成任務中充分認識了數(shù)字編碼的作用、特點和規(guī)則，達到良好的學習效果。

（責編金鈴）

［中圖分類號］G623.5

［文獻標識碼］A

［文章編號］1007-9068（2016）11-008