展現(xiàn)個人魅力 激情飛揚課堂

鄭巧林

摘 要：課堂需要激情，學生需要激情，激情的課堂需要教師的充分準備和學生的主動參與。在導入新課，問題設計以及結束新課過程中，教師要巧妙構思，用教師的激情感動學生，用學生的激情升華感情，以情動人。

關鍵詞：激情；參與；升華

2015年我非常榮幸參加了四川省政治優(yōu)質(zhì)課展評，兩天12節(jié)課聽下來，受益匪淺。每個教師各具特色，個人魅力展露無遺，激情飛揚，贏得了滿堂喝彩。

什么是激情？《現(xiàn)代漢語詞典》的解釋是：“指強烈的、具有爆發(fā)力的情感?！蔽覀冊诮虒W中正需要這樣一種強烈的情感，釋放我們熾烈的熱情，感染我們的學生。德國教育家第斯多惠在《德國教師教育指南》中說：“教學的藝術不在于傳授的本領，而在于激勵、喚醒、鼓舞。”如今，很多學生存在厭學情緒，更需要教師用激情感染學生，點燃學生的心靈圣火，喚醒沉睡的記憶，讓課堂真正擁有生命的氣息。

一、激情課前操，拉近師生距離

如何拉近師生距離，調(diào)動學生參與課堂的激情，是每個教師需要首要解決的問題。綿陽高新區(qū)一個教師的方式讓我至今記憶猶新。

1.穿著方面親切隨和。幾乎所有教師都選擇正裝，顯示自己的職業(yè)與干練，殊不知這樣的著裝過于專業(yè)，束縛了教師的手腳，更疏遠了師生關系。而牛仔褲、休閑毛衣、運動鞋，完全鄰家姐姐的模樣，讓學生倍覺親切。學生剛進入會場，就能看見下面坐了上百個教師，肯定緊張，但看到教師親切隨和的裝扮就會安心不少。

2.活動中關切每一位學生。學生進入會場后還沒在位置上坐下，教師就播放《快樂大本營》的開頭曲《快樂你懂的》。熟悉的旋律一響起，學生在教師的帶領下手拉手隨著音樂活動手腳。有些學生不好意思站著不動，教師就走過去親切地拉起他的手一起跳，漸漸地學生的激情調(diào)動起來了，他們一會兒轉(zhuǎn)圈，一會排成三排，一會圍成小圓，一會兒圍成大圓，融洽和諧的課堂前氛圍拉近了師生距離。有了很好的開頭，學生在活動中輕松自由，參與課堂展示的時候也非常有激情和表現(xiàn)力。

二、激情演講，以情動人

前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說：“有激情的課堂教學，能夠使學生帶著一種高漲的激動的情緒從事學習和思考，對面前展示的內(nèi)容感到驚奇甚至震驚，學生在學習中感受到自己的智慧和力量，體驗到創(chuàng)造的快樂，為人的智慧和意志的偉大而感到驕傲?！苯處煹募で榭梢哉{(diào)動學生的熱情，激活課堂，提高學習效率，使學生對所學內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。

在探究“民主監(jiān)督：守望公共家園”時，一位教師是這樣開頭的：“和諧中國，惠及你我；民主生活，人人參與。我們搭乘和諧號動車親歷了民主選舉、民主決策、民主管理，領略了民主生活共同參與的和諧政治，讓我們繼續(xù)搭乘和諧號動車開始今天的民主監(jiān)督之旅。”（邊說邊播放動車駛過的圖片和聲音）動車轟鳴，緩緩駛來，教師兩眼放光，精神飽滿，聲音鏗鏘有力、抑揚頓挫，極具感染力和感召力。在激情演講的氛圍中，學生的興趣被調(diào)動起來了，聚精會神、靜靜聆聽，參與感和自豪感油然而生，迅速融入課堂。

三、巧妙構思，激情參與

高中《哲學生活》要求學生在生活中感悟哲學道理，在感悟中用智慧改造世界。但哲學知識本身比較枯燥，如何讓枯燥的知識活起來，更貼近學生的生活是每個老師必須解決的問題。

一位教師講授“人的認識從何而來”的課程構思讓我由衷敬佩。教師先用幻燈片展示特別有創(chuàng)意的手工DIY作品，調(diào)動學生自己動手DIY的興趣，然后給每個小組準備了塑料瓶和剪刀、彩紙等工具。要求學生以小組為單位在5分鐘時間內(nèi)做出一個DIY作品，并用簡短的話語介紹小組的作品，為自己小組拉票。

制作過程中，學生特別積極，課堂氛圍異常活躍。由于是小組合作自己動手完成的作品，學生們都很興奮，對自己的作品有感情，在簡介的時候講得特別精彩，特別有激情，觀課教師都不由自主地為學生的激情喝彩。比如一個小組做了一個小花瓶，他們拿著花瓶說：“一個花瓶就是一個世界，花瓶雖小，卻承載了我大大的心愿。希望我們每個人都能循環(huán)利用，保護環(huán)境，珍愛我們共同的家園”。

小組講完后對每個小組進行投票，每個小組都得到了贊揚和肯定。緊接著教師設問：第一，要完成這個作品需要什么工具？說明實踐具有什么特點？第二，這個作品的構思是什么？說明實踐具有什么特點？第三，這個作品小組成員是如何分工完成的？三個設問緊密結合教材，環(huán)環(huán)相扣，而又留有學生思考和創(chuàng)意的余地。構思之巧妙，設計之完美讓觀課教師贊嘆不已。

四、激情朗誦，情感升華

高中政治課程重在培養(yǎng)學生的公民意識和參與意識，并讓學生在日常生活中以主人翁的態(tài)度關注國家、關注社會。所以，在教學結束環(huán)節(jié)一定要讓學生在完成本課基礎知識的基礎上，把知識轉(zhuǎn)化為動力升華情感。

“民主監(jiān)督：守望公共家園”要求學生感悟公民參與民主監(jiān)督的方式，培養(yǎng)公民監(jiān)督意識。一位教師以讓學生激情朗誦的方式，渲染了氣氛，升華了情感。整節(jié)課以霧霾為主線，學生探究了監(jiān)督政府治理霧霾的方式、意義。最后教師說：“讓我們行動起來，勇于使用公民手中的監(jiān)督權，使我們的天更藍，水更綠，山更青。藍天綠水是我們共同的期盼。請同學們在黑板上寫下你對環(huán)境的期盼?！?/p>

話音剛落，很多同學上講臺在黑板上寫下了自己的期盼。教師讓全體學生起立共同朗誦大家的期盼。“鳥兒對天空說：‘是什么遮住了我的眼睛讓我飛不高遠？；魚兒對水說：‘為什么我看不清前行的航線；生命只有一次地球只有一個；人人參與環(huán)境保護，個個爭當綠色天使；讓水更清，讓天更藍，讓花更艷，讓我們的地球更美麗。”課堂在富有感情的誦讀聲中結束，很多學生被感動，聲音哽咽，保護環(huán)境的激情高漲，教學非常成功。