淺談如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂效率

黃玉賓

教師傳授知識(shí)主要是在課堂上，課堂教學(xué)是學(xué)生接受知識(shí)和提高能力的重要環(huán)節(jié)。新課標(biāo)指出，“教師要從學(xué)生已有的現(xiàn)實(shí)生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，能夠讓學(xué)生在親身經(jīng)歷的過程中將實(shí)際問題抽象成數(shù)學(xué)模型，進(jìn)一步進(jìn)行解釋于應(yīng)用的過程，使得學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中通過自己的觀察、猜測(cè)、比較、驗(yàn)證、抽象概括等思維活動(dòng)，進(jìn)而形成規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而使學(xué)生獲得對(duì)數(shù)學(xué)的理解，在思維能力、感情態(tài)度和價(jià)值觀等多方面得到進(jìn)步與發(fā)展”。因此，高效課堂是完成此目標(biāo)的重要方法。那么，數(shù)學(xué)教師如何提高課堂教學(xué)效率呢？

一、創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

俗話說“興趣是最好的老師”，興趣是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極思維、探究知識(shí)的內(nèi)在動(dòng)力，也是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的敲門磚。所以，想要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，就必須激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。一般上課前幾分鐘學(xué)生很難進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，若沒有吸引學(xué)生眼球的情境來導(dǎo)入新課，學(xué)生通常很難進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。所以，教師要深研教材，根據(jù)教材內(nèi)容設(shè)置吸引學(xué)生眼球的教學(xué)情境，以激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

數(shù)學(xué)是一門抽象性強(qiáng)的學(xué)科，教師在教學(xué)中絕不能采取填鴨式的教學(xué)方法，強(qiáng)迫學(xué)生學(xué)習(xí)，而應(yīng)把握學(xué)生好奇、好勝、好動(dòng)的特征，創(chuàng)造生動(dòng)、活潑、和諧的情境，挖掘教材中的趣味因素，調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，我在教“用7、8、9的乘法口訣”求商時(shí)，我先讓學(xué)生分開小組制作了小彩旗、小星星，從家中帶來了小氣球，然后再提出問題，讓他們?cè)囍鉀Q問題來導(dǎo)入新課題，在學(xué)生積極投入到手工制作的過程中滲透數(shù)學(xué)問題，為后續(xù)學(xué)生自主討論“用7、8、9的乘法口訣求商”做好學(xué)習(xí)的鋪墊，從而把全班學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性都調(diào)動(dòng)起來。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

傳統(tǒng)的“一支粉筆走天下”制約了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高和學(xué)生的發(fā)展。小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持。針對(duì)這個(gè)問題，教師應(yīng)積極、合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合現(xiàn)代教育技術(shù)手段，讓學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，使其融入課堂教學(xué)中去。多媒體教學(xué)能使學(xué)生、課堂、教師更好地融為一體。教師利用多媒體教學(xué)，可以把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒?dòng)”的形象，把抽象的數(shù)學(xué)概念生動(dòng)形象地轉(zhuǎn)化為學(xué)生能看得見、摸得著的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)概念。例如，我在教學(xué)人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)“混合運(yùn)算”例1時(shí)，教授脫式計(jì)算的格式時(shí)，先寫等號(hào)，然后把第一步的運(yùn)算結(jié)果寫下來，接著把未參加運(yùn)算的部分照抄下來，這時(shí)，我利用多媒體把未參加計(jì)算的部分做成動(dòng)畫的形式，直接從原式上落了下來，更直觀地讓學(xué)生理解把未參加計(jì)算的部分照抄下來，學(xué)生的記憶會(huì)更深刻。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師應(yīng)恰當(dāng)?shù)貞?yīng)用多媒體，并與傳統(tǒng)教育手段有機(jī)結(jié)合，不但可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，能夠優(yōu)化教學(xué)過程，培養(yǎng)學(xué)生思維能力，提高課堂效率。

三、通過生活展示情景，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)指出，“教師應(yīng)該充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中去，以體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的具體應(yīng)用”。所以，只有把數(shù)學(xué)知識(shí)聯(lián)系實(shí)際生活，在實(shí)際生活中教數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在實(shí)際生活中學(xué)數(shù)學(xué)，才能讓學(xué)生記得牢，把數(shù)學(xué)問題深植到學(xué)生的腦海中。

數(shù)學(xué)源于生活，又應(yīng)用于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。小學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的時(shí)期。他們熱愛生活，生活中的每一個(gè)方面都有極其濃厚的興趣。通過生活展示情景，容易激發(fā)學(xué)生的興趣。例如，在“認(rèn)識(shí)人民幣”中學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣，我讓學(xué)生將自己所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中。如去商店買東西，應(yīng)付多少元，應(yīng)找回多少錢，錢夠不夠，這樣不僅可以把錢的概念在生活中學(xué)以致用，又可以讓學(xué)生熟練掌握100以內(nèi)的加減法。實(shí)踐證明，這種教學(xué)方法起到事半功倍的教學(xué)效果。

四、發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主、幽默教學(xué)，提高課堂效率

我們常說“講課要有趣”，說的就是在教學(xué)過程中適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詼諧有趣的語言來表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，更容易加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的印象。小學(xué)生的自我控制能力較差，注意力不集中，特別是小學(xué)數(shù)學(xué)內(nèi)容枯燥、乏味、抽象，這就要求教師在教學(xué)時(shí)，要針對(duì)學(xué)生的實(shí)際和教學(xué)內(nèi)容適時(shí)采用幽默的方式組織課堂教學(xué)，活躍課堂氛圍吸引學(xué)生主動(dòng)參與。例如，我在平時(shí)上課時(shí)，如果發(fā)現(xiàn)有的學(xué)生趴在桌子上學(xué)習(xí)，我就會(huì)做出一只懶貓的坐姿，學(xué)生看了哄堂大笑，不用點(diǎn)名，學(xué)生馬上就都坐端正了。

總之，教師只有不斷更新先進(jìn)的教育觀念，提高教學(xué)水平，敢于創(chuàng)新，才能更好地上好每一堂數(shù)學(xué)課。