淺談小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)和對(duì)策

羅中嵩

摘 要：小學(xué)語文作為學(xué)生學(xué)習(xí)中最基礎(chǔ)的課程，是教會(huì)小學(xué)生聽、說、讀、寫的啟蒙課程，也是學(xué)好其他課程的前提。因此，學(xué)好小學(xué)語文顯得尤為重要。隨著我國新課改的深入，小學(xué)語文改善了一些傳統(tǒng)應(yīng)試教育中存在的弊端，教學(xué)質(zhì)量得到了顯著提升，但是在語文教學(xué)中存在的一些難點(diǎn)也是不容忽視的。本文就針對(duì)目前小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)以及解決對(duì)策作出相應(yīng)分析。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；教學(xué)難點(diǎn)；對(duì)策

一、小學(xué)生學(xué)好語文課程的重要性

1.培養(yǎng)學(xué)生文化底蘊(yùn)

中國是一個(gè)歷史悠久的文明大國，有著上下五千年的歷史文化。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的啟蒙階段，是接受新知識(shí)最快速的階段，小學(xué)生學(xué)好語文知識(shí)能為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，對(duì)從小培養(yǎng)學(xué)生的文化底蘊(yùn)相當(dāng)重要。

2.奠定學(xué)生發(fā)展基礎(chǔ)

語文是一門需要慢慢積累的學(xué)科。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)的起步階段，因此在小學(xué)階段重視學(xué)生的語文學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生從最基礎(chǔ)的聽說到讀寫，再到閱讀和溝通，對(duì)小學(xué)生以后文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)和學(xué)習(xí)發(fā)展有著十分重要的意義。

3.奠定其他學(xué)科學(xué)習(xí)基礎(chǔ)

著名教育家蘇步青教授曾說過：“數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)自然科學(xué)的基礎(chǔ)，而語文則是這個(gè)基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。”由此可見，語文作為所有學(xué)科中最基礎(chǔ)的一門課程，能培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、思維能力以及理解能力，只有學(xué)好語文，才能更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、英語等其他課程，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)生活有著無可取代的作用。

二、小學(xué)語文教學(xué)中的難點(diǎn)

1.學(xué)生在課堂的主體地位得不到發(fā)揮

雖然我國新課改受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，還有部分小學(xué)語文教師在課堂中占據(jù)著“主角”地位，為了完成教學(xué)任務(wù)，在課堂上照本宣科，把課本知識(shí)傳授給學(xué)生后，對(duì)于學(xué)生不理解的地方也不進(jìn)行講解，只是一味地讓學(xué)生記重點(diǎn)，反復(fù)朗讀、抄寫和背誦，課堂氣氛沉悶無味，導(dǎo)致學(xué)生只會(huì)麻木地聽講，機(jī)械地朗讀和背誦，學(xué)生的個(gè)人見解沒有機(jī)會(huì)表達(dá)出來，這種重教輕學(xué)的教學(xué)方法忽視了學(xué)生主體地位，嚴(yán)重扼殺了學(xué)生的求知欲望和創(chuàng)新能力。

2.教學(xué)方式單一，缺乏創(chuàng)新理念

在很多小學(xué)語文課堂中，語文教師通常只用一本語文書、一本教案、一支粉筆和一張嘴就可以完成一堂課的教學(xué)，日復(fù)一日的教學(xué)方式，讓本該活潑生動(dòng)的語文課堂變得呆板無趣，教師只為完成教學(xué)任務(wù)而教，學(xué)生只為應(yīng)付期末考試而學(xué)，這樣就喪失了學(xué)習(xí)最基本的意義，讓學(xué)生從小就產(chǎn)生厭學(xué)情緒，勢(shì)必會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展。

3.教學(xué)沒有把課堂知識(shí)融入生活，學(xué)生學(xué)習(xí)吃力

小學(xué)的學(xué)習(xí)階段是小學(xué)生從無到有的全新學(xué)習(xí)階段，知識(shí)儲(chǔ)存、生活閱歷少之又少，理解能力有限，接受專業(yè)的系統(tǒng)知識(shí)對(duì)于他們來說是全新的挑戰(zhàn)。有些小學(xué)語文教師上課時(shí)沒有注意到小學(xué)生的這一特性，在對(duì)語文教學(xué)中只是按照課本上的知識(shí)進(jìn)行傳授，沒有將課本知識(shí)很好地融入學(xué)生的生活，這就會(huì)使學(xué)生難以理解和接受部分知識(shí)，無形中增加了教師的教學(xué)壓力，學(xué)生學(xué)習(xí)也更加吃力。

三、解決小學(xué)語文教學(xué)中難點(diǎn)的對(duì)策

1.把課堂還給學(xué)生，加強(qiáng)師生溝通互動(dòng)

《師說》有云：“古人學(xué)者必有師，師者，所以傳道受業(yè)解惑也?！边@句話告訴我們，人們做學(xué)問一定要有老師，老師就是傳授知識(shí)、解釋疑難問題的人，由此可見，老師在教學(xué)中應(yīng)該發(fā)揮導(dǎo)向作用，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)；而學(xué)生作為知識(shí)的接受者，應(yīng)該充分發(fā)揮課堂的主體地位，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，有問題、有見解就要及時(shí)向老師提出，老師要耐心地講解直到學(xué)生明白為止。這就要求教師在備課時(shí)要重視學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，找到學(xué)生最能接受的教學(xué)方式，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，課堂上多鼓勵(lì)學(xué)生跟教師進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文知識(shí)的興趣，真正做到為學(xué)生發(fā)展而教。

2.創(chuàng)新教學(xué)方法，增加課堂趣味性

隨著新課改的不斷深入，語文教師要打破傳統(tǒng)呆板的教學(xué)方式，創(chuàng)新和豐富教學(xué)方法。例如，課堂上不再局限于黑板和課本，可以利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，把課本知識(shí)用投影儀的方式呈現(xiàn)到學(xué)生眼前；還可以通過一些趣味小游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)和體會(huì)相關(guān)知識(shí)，真正地愛上語文。

3.知識(shí)融入生活，讓學(xué)生在情境中感悟?qū)W習(xí)

知識(shí)源于生活，用于生活，語文，也來源于生活?？磿?、識(shí)字、閱讀、寫作以及語言交流與實(shí)際生活息息相關(guān)。小學(xué)學(xué)生由于自身理解能力有限，在學(xué)習(xí)過程中對(duì)課本知識(shí)理解不到位，這就需要小學(xué)語文教師把課本知識(shí)巧妙地融入生活，用淺顯易懂的方式表達(dá)，用日常生活中比較熟悉的事物進(jìn)行舉例，提高學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度，提升教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

人們常說，好的開始是成功的一半，小學(xué)語文學(xué)習(xí)作為人生賽跑中的助力器，在學(xué)生今后的人生發(fā)展中起著無可取代的作用。因此，小學(xué)語文教育必須予以足夠重視。教師作為引導(dǎo)者，必須打破傳統(tǒng)教學(xué)理念，以學(xué)生為主體，創(chuàng)新教學(xué)方式，豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，注重學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，讓學(xué)生從小就對(duì)語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)習(xí)的主人。

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