麗水職業(yè)技術學院植物景觀研究

邱敏佶，鄭希玲，徐存鑫，何宇龍，胡 牮

(麗水職業(yè)技術學院,浙江麗水 323000)

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麗水職業(yè)技術學院植物景觀研究

邱敏佶，鄭希玲，徐存鑫，何宇龍，胡 牮*

(麗水職業(yè)技術學院,浙江麗水 323000)

摘 要：以麗水職業(yè)技術學院為研究對象,調查了目前校園的主要植物種類,分析了入口區(qū)、教學辦公區(qū)、生活區(qū)、運動休閑區(qū)等主要功能分區(qū)的植物景觀現狀。并總結了校園植物景觀特色,指出其中的不足并提出相應的建議,以期為高校校園植物景觀營建提供參考。

關鍵詞：大學校園;植物景觀;規(guī)劃設計;麗水職業(yè)技術學院

文獻著錄格式:邱敏佶,鄭希玲,徐存鑫,等.麗水職業(yè)技術學院植物景觀研究[J].浙江農業(yè)科學,2016,57 (4):549-553.

近年來隨著社會、經濟和文化的發(fā)展,高校校園的形態(tài)和景觀發(fā)生了巨大變化,而高校植物景觀建設是現代高校校園景觀建設的重要組成部分。它不僅是師生教學、生活、休憩的場所,更是學校歷史、精神、文化傳承的載體[1]。研究高校校園植物景觀建設,不僅是為了提升校園景觀質量,塑造良好的師生教學與生活環(huán)境,更是為了發(fā)揮植物景觀的教化價值,以起到樹木樹人、環(huán)境育人的目的[2-4]。

麗水職業(yè)技術學院辦學起源于1910年處州知府蕭文昭創(chuàng)辦的處州種植學堂,之后幾經變遷,數易其名。2000年12月,原浙江林業(yè)學校和原浙江麗水商業(yè)學校合并升格組建為麗水職業(yè)技術學院。學校是一所歷史悠久、環(huán)境優(yōu)美、底蘊深厚、特色鮮明的全日制公辦高等職業(yè)院校。筆者對其校園植物景觀進行了細致的調查研究與分析總結,以期得出改進建議,為高校校園植物景觀營造提供一定的參考。

1　研究對象和方法

1.1研究對象概況

麗水職業(yè)技術學院位于浙江省西南部,享有“浙江綠谷、養(yǎng)生福地、長壽之鄉(xiāng)”美譽的麗水市,校園現總面積約為31 hm2,規(guī)劃用地約8 hm2,校區(qū)位于麗水市蓮都區(qū)中山街北段。麗水市屬于中亞熱帶季風氣候區(qū),氣候溫和,冬暖春早,無霜期長,雨量充沛,年平均氣溫17.8℃,年降雨量1 568.4 mm,年日照時數1 676.6 h。

1.2研究方法

該研究采用文獻研究與實地調查相結合,于2015年3—12月實地踏查麗水職業(yè)技術學院各區(qū)塊,統計其植物資源應用現狀,結合植物景觀設計理論分析配置手法,歸納造景特色,對校園植物景觀進行總體評價。

2　結果與分析

2.1校園植物種類分析

麗水職業(yè)技術學院校園植物種類豐富,調查結果顯示,校園內共計植物303種(不含野生種及棚內栽培種),84科,171屬。

其中喬木158種。泡桐、黃山欒樹、銀杏、香樟、無患子、楓香、桂花、梧桐、翅莢香槐、水杉、柚、肥皂莢、烏桕、栓皮櫟、烏岡櫟、金錢松、梧桐、香椿、香葉樹、小葉櫟、小葉青岡、樟葉槭、浙江柿、復葉槭、紫果槭、珊瑚樸、構樹、樂東擬單性木蘭、黃檀、黃山木蘭等。

灌木91種。海桐、紫荊、紫玉蘭、紅葉石楠、蘇鐵、茶梅、枸骨、博白大果油茶、山茶、珊瑚樹、含笑、大葉黃楊、黃楊、檵木、連蕊茶、重瓣溲疏、紅花油茶、臺灣含笑、烏藥、云南黃馨、迎春花、麂角杜鵑、刺毛杜鵑、八角金盤、鵝掌柴等。

草本40種。玉簪、鳶尾、紫嬌花、紫葉鴨跖草、吉祥草、蘭花三七、麥冬、萬年青、萱草、沿階草、一葉蘭、玉簪、芭蕉、荷花、睡蓮等。

藤本9種。紫藤、扶芳藤、金銀花、絡石、綠爬山虎、美洲凌霄、爬山虎、葛藤、花葉蔓長春花。

竹類5種。菲白竹、菲黃竹、鳳尾竹、孝順竹、紫竹。

2.2各主要功能區(qū)植物景觀分析

2.2.1主入口區(qū)

主入口區(qū)景觀是一個學校的形象展示,同時也是人流、車流集散之地。所以,校園主入口區(qū)景觀應力求簡潔、大方,同時體現校園文化特色。麗水職業(yè)技術學院積極響應地方政府“拆圍透綠”的城市建設要求,現已拆除多處圍墻。校園主入口兩側圍墻已被拆除,取而代之的是木質圍欄,并在其間打開側門,方便師生出入(圖1)。主入口內側設置兩列帶狀花壇,隨季節(jié)變換,更換時令花卉。在校門設計上,采用對稱式布局并運用大理石貼面,展現出端莊、大方、包容的氣質。大門兩側分別懸掛“麗水職業(yè)技術學院”與“麗水農民學院”的牌匾。校門外兩側則是景墻、木質側門和木質圍墻。主入口區(qū)樹木蔥蘢,顯示出學校豐富的植物資源。校門內南側孤植百年古木香樟,如今枝繁葉茂,生機盎然,已成為校園幾代師生員工的共同記憶,體現出麗水職業(yè)技術學院的悠久歷史。校門內北側大量種植皂莢、翅莢香槐、苦楝、苦櫧等高大喬木,下設座椅供師生、市民休憩。

圖1　麗水職業(yè)技術學院大門

2.2.2教學辦公區(qū)

教學是高校的最主要職能之一,教學區(qū)往往分布于校園顯著區(qū)域,因而成為學校形象的重要展示。高校辦公多為教學服務,兩者間互動緊密,麗水職業(yè)技術學院不少教室與辦公室設于同一幢建筑物內?；趯嶋H情況,將教學辦公區(qū)單列為一個研究區(qū)域。教學辦公區(qū)需寧靜、優(yōu)美的環(huán)境,在滿足教學、辦公之需的同時,也要為師生課余休息、交流交往提供良好條件。筆者將麗水職業(yè)技術學院內各教學樓及圖書館—行政樓綜合體所在范圍歸為教學辦公區(qū)。該區(qū)植物景觀樣式豐富,兼具自然與規(guī)則的布局形式。

六號教學樓。六號樓與學校主入口隔東廣場相望,視線通透,是校園視線聚焦中心之一。六號樓占地范圍較廣,建筑由東、南、北三面貫通組成開口向西的U字形。六號樓東接東廣場,在植物景觀上與東廣場相呼應。建筑基礎部位以龍柏環(huán)繞,寬廣的草坪上點綴著紫薇、龍爪槐等株型優(yōu)美的植物,并有題字置石與植物形成組團,傳遞著人文氣息。六號樓東入口處對植蘇鐵,結合地形層級設計帶狀花壇,具韻律之美。六號樓北側與校園主干道相鄰,沿路列植桂花,植物景觀強調空間開放性,所以多用茶梅、紅花檵木、龜甲冬青等低矮灌木與地被草坪相配,創(chuàng)造良好的視線通透性。六號樓南側是職工宿舍與停車場用地,離校園中心相對較遠,空曠的草坪上配置銀杏、池杉等高大喬木,以桂花、海桐為中層,下層配以小蠟、紅花檵木等灌木,豎向景觀較豐富。六號樓三面圍合的內庭,植物配置簡潔明快,籬植與散點狀種植相結合,除城市園林中常用植物種類外,還植有特色樹種,如博白大果油茶、紫楠、烏楣栲、秀麗槭等植物。

圖書館—行政樓綜合體。學校圖書館與行政樓的功能綜合于同一幢建筑的兩端,南端為圖書館,北端為行政樓。該綜合體建筑位于校園空間的核心位置,植物景觀類型豐富。圖書館入口處對稱設置帶狀花壇,狹葉羅漢松在下層時令花卉的襯托下獨具風骨。入口兩側建筑物基礎部位的綠地,靠近建筑物一側種植桂花、銀杏等喬木,外側則散植海桐、紅花檵木、茶梅等球形灌木,給人親切愉悅之感。行政樓入口兩側綠地以灌木為主,喬木為輔,運用一定的對稱種植形式強化入口空間。建筑物東西兩側不設入口,有大面積連續(xù)的綠地空間,上層植物為香樟、紅葉李、池杉等喬木,中層多用花灌木散植,建筑基部則用吉祥草、八角金盤等作鑲邊處理。該建筑附屬綠地多用花相明顯的植物,一年四季漸次花開,如茶梅、紫荊、二喬玉蘭、含笑、木槿、紫薇、石榴、桂花、蠟梅等。

其他教學樓。學校其他教學樓都有各自的植物種類與造景樣式,如十一號等學校東部的老教學樓周邊有水杉、銀杏、棕櫚等植物營造的幽靜廊道空間;十三號教學樓西側以大雪松為視覺中心,以赤楠、水梔子等灌木形成模紋,具明顯的規(guī)則式空間布局;機電樓北側運用金森女貞等矮灌帶狀種植,間植少量喬木,形成通透疏朗的空間。十六號教學樓西南角隅植有叢生的大芭蕉,翠葉挺秀,柔化建筑邊角同時為校園平添一份詩情畫意。

2.2.3生活區(qū)

生活區(qū)是校園師生員工日常生活最親近的場所,植物景觀環(huán)境更追求寧靜、舒適、安全、衛(wèi)生,同時應有適當的停留、交往、遮陽、避雨等空間。筆者將各幢宿舍樓、食堂、商業(yè)街等區(qū)域作為生活區(qū)的劃分范圍。麗水職業(yè)技術學院生活區(qū)植物景觀因地不同,但總體來說植物種類及植物景觀樣式均較少。如17和18幢學生宿舍之間有蘇鐵列植于花壇邊緣,若干南天竹叢生于建筑基部,紫薇、龍爪槐、雞爪槭、石榴、山茶零星散布,少有上層喬木。18和19幢學生宿舍之間為東西向校園道路,大面積籬植紅花檵木和山茶,上層為沿路列植的行道樹黃山欒樹。19和20幢學生宿舍之間的花壇內下層籬植紅花檵木和龜甲冬青,上層列植桂花與紫薇。商業(yè)街兩側的植物景觀也是籬植與列植結合。生活區(qū)中數食堂南入口兩側的植物種類與景觀樣式最為豐富,選用季相特征豐富的多層次植物與水池、置石等組合營造景觀。

2.2.4運動休閑區(qū)

運動休閑區(qū)是校內師生開展活動的主要場所。麗水職業(yè)技術學院的運動休閑區(qū)主要包括運動場及其周邊的籃球場、網球場、排球場、羽毛球場以及學校東廣場。目前,東廣場是校園植物景觀的佳作:有疏影橫斜的梅花,婀娜生姿的垂柳,蒼翠勁挺的柏木,垂枝似傘的龍爪槐,植物姿態(tài)各具特色;春花、夏葉、秋色、冬姿,四季皆有可賞之景;孤植、對植、叢植、列植、綠籬、花壇、花架,多種造景樣式各顯芳華;此外,植物與水系、涼亭、廊架、座椅等園林要素搭配相得益彰,近賞遠觀,均有心曠神怡的感受。相比之下運動場及周邊場地的植物運用較簡單,基本上為兩層結構,上層是沿路邊列植的珊瑚樸、禿瓣杜英,下層是成綠籬狀栽植的紅花檵木、紅葉石楠等灌木。

2.2.5校園道路

道路是聯系校園的紐帶,是組織交通的關鍵。優(yōu)美的道路植物景觀不僅利于視線與路線的組織和引導,而且有助于形成良好的整體校園形象,給人以美的感受。麗水職業(yè)技術學院校園道路選擇了樹干挺直、枝葉繁茂、生長健壯的喬木配以模紋狀或行列式栽植的灌木,營造出良好的植物景觀。特別是近校園主入口北側的林蔭道植物景觀,道路兩邊分別列植高大的柏木和水杉,下層沿路列植灑金桃葉珊瑚,平日里是悠長的綠色通道,時至深秋水杉葉色轉為金黃,與葉色深綠的柏木形成鮮明對比,極具美感(圖2)。

圖2　林蔭道植物景觀

3　植物景觀特色

3.1植物資源豐富

麗水職業(yè)技術學院是農林特色的高職院校,是浙江省植物學會園林植物分會副會長單位,重視植物資源的收集、開發(fā)與利用。調查結果表明,校園內共計植物303種(不含野生種及棚內栽培種),分屬于84科,171屬,其中喬木158種,灌木91 種,草本40種,藤本9種,竹類5種。既有園林常見且應用良好的植物如香樟、桂花、水杉、銀杏、紅楓、杜鵑、鵝掌楸、睡蓮等,也有目前園林應用較少但有開發(fā)前景的植物如薄殼山核桃、八角楓、燈臺樹、秀麗槭、藍果樹、南嶺拷等;既有一二年生花卉時令造景,也有數百年參天古木親證歷史,這些都體現出校園植物資源的多樣性。

3.2季相特征明顯

植物季相指植物外貌特征隨季節(jié)呈現周期性變化,反映了自然界季節(jié)變化的時序之美[5-7]。校園植物擁有明顯的季相特征,一年四季,景因時異。春天日本晚櫻、云南黃馨、杜鵑、廣玉蘭、二喬木蘭、紫藤競相開放;夏季石榴、木槿、紫薇、梔子花、荷花、睡蓮吐露芬芳;秋天銀杏、烏桕、水杉、金錢松、雞爪槭、馬褂木葉色醉人,柚、構骨、火棘、南天竹碩果累累;冬季蠟梅、梅花、山茶、茶梅傲霜綻放。

3.3文化底蘊深厚

學校歷史悠久,校園內植有百年古樹,在歲月變遷中見證學校的歷史與發(fā)展。其中,位于校園東側圍欄邊原產于美國的北美紅杉,是1972年美國總統尼克松訪華時作為國禮贈送給杭州植物園,1975年引入麗水職業(yè)技術學院,目前北美紅杉生長良好,是一代珍貴歷史記憶的傳承。許多有中國傳統文化內涵的植物,如梅、竹、松、荷等各顯其姿、盡展其態(tài)。有的植物與題有“禮”“義”“智”“恕”“博”等字的置石形成組團,在美化校園環(huán)境的同時無形中傳揚著傳統道德禮儀文化,對在校師生起到潛移默化的正向感染(圖3)。近年來學校陸續(xù)為常見及特色植物掛上附有二維碼的植物銘牌,利于植物文化的推廣普及(圖4)。

圖3　題字置石與植物組團景觀

圖4　二維碼植物銘牌

3.4景觀效果優(yōu)美

學校經長年培育形成多處優(yōu)美的校園植物景觀,它們已然成為學校的美麗符號。校門口的老樟樹、近校門的林蔭道、十一號教學樓南側的池塘亭苑、行政樓前的方形花壇、愛心樂園中庭的假山盆景、盆景園的池畔造景以及東廣場植物景觀等,它們都是校園植物景觀的優(yōu)秀案例,對整體校園環(huán)境營造、學生良好品性培養(yǎng)、學校美譽度提升都有積極影響。

4　不足之處及改進建議

根據實地調研分析,麗水職業(yè)技術學院植物景觀效果整體良好,但仍有一些不足有待改進,主要歸納為以下幾點。

4.1部分植物疏于管理

植物景觀后期管理與前期設計、種植同等重要,由于疏于管理,部分植物景觀美感度降低。如籃球場東側路旁灌木帶有部分缺損,久未補植。六號樓北側茶梅已大量落葉。17、18幢學生宿舍圍合空間綠地的蘇鐵,因寄生害蟲,許多葉子尖端發(fā)黃,葉面滿布黃點,影響美觀。建議重視對植物景觀的養(yǎng)護管理,使美景持續(xù)煥發(fā)生機。

4.2部分區(qū)域植物種類較少

校園植物豐富度分布以東西為界,東部區(qū)域植物種類較為豐富,以六幢、十一幢教學樓和東廣場最為豐富,西部區(qū)域植物種類相對較少,以機電大樓和運動場最為單調。此外生活區(qū)植物種類也相對較少。建議在現狀基礎上,結合場地季相特征、層次結構、空間特性等增添適合的植物種類。

4.3教學功能有待完善

學校近年來為校園部分植物量身定制了銘牌,這有助于植物名稱的認知及植物文化的傳播,但植物銘牌的應用基本集中于東廣場及十一號教學樓北側,校園核心區(qū)域(圖書館—行政樓綜合體)及學生生活最為親近的生活區(qū)(宿舍樓、食堂、商業(yè)街一帶)未有應用。建議在校園核心區(qū)、生活區(qū)增加植物二維碼銘牌,使學生在耳濡目染中學習植物知識、感受植物文化。

4.4景觀類型可更豐富

縱觀全校園,多數區(qū)域植物景觀縱向層次較少且類型以列植、散植、模紋狀種植為主,景觀視覺效果較接近。建議結合場地特性,增加靈活布置的組團式種植類型,并在開闊處增添縱向植物層次,既可以豐富景觀美景度,又可以提升單位綠量從而優(yōu)化校園生態(tài)環(huán)境。

5　小結

總的來說,麗水職業(yè)技術學院在長年經營中植物景觀品質不斷提升,具有如下特點:植物資源豐富、季相特征明顯、文化底蘊深厚、景觀效果優(yōu)美,同時也存在一些有待改善之處。近年來,學校積極落實“美麗校園建設”,校園植物景觀建設迎來了新的機遇。良好的校園植物景觀環(huán)境,不僅應合理、美觀、生態(tài),更是在平凡中傳遞自然之美與文化底蘊,在細微處體會其中的人文關懷。俞孔堅認為“一個社會越民主,對人的價值越尊重,景觀也就越親切宜人,越和諧美麗”[8],麗水職業(yè)技術學院植物景觀營造正向這個目標邁進。

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(責任編輯：侯春曉)

中圖分類號：S731.9

文獻標志碼：A

文章編號：0528-9017(2016)04-0549-04

DOI10.16178/j.issn.0528-9017.20160430

收稿日期:2016-01-25

基金項目:2015年浙江省大學生科技創(chuàng)新活動計劃暨新苗人才計劃項目(2015R464002); 2015年度高校國內訪問工程師校企合作項目(FG2015156)

作者簡介:邱敏佶(1995—),男,浙江遂昌人,研究方向為園林工程技術,E-mail:729561386@qq.com。

通信作者:胡 牮(1985—),男,浙江麗水人,講師,工程師,碩士,主要從事風景園林規(guī)劃設計、植物造景研究工作,E-mail:hudainiu@163.com。