說說我和“黨的教育”的故事

孫振會

我與“黨的教育”相伴同行已有36個年頭，是編輯老師的耐心指教，使我逐漸學(xué)會了有針對性地寫稿，而且有很多作品獲了獎。回憶在“黨的教育”下成長的往事，讓我禁不住心潮澎湃。

1980年，我從部隊退伍回到家鄉(xiāng)赤峰市林西縣十二吐鄉(xiāng)枕頭溝村。因為在部隊時就喜愛讀書看報、寫寫畫畫，村部布置會議室找我去幫忙，在那里我第一次見到《黨的教育》雜志，當(dāng)時是32開本。里面的內(nèi)容讓我眼界大開，有政策解讀，有農(nóng)村工作報道，有黨的基本知識問答，有各類生活小常識，一遇見就讓我愛不釋手。尤其是里面寫的很多人和事好像就發(fā)生在身邊，這喚醒了我為《黨的教育》寫稿的沖動。然而，在當(dāng)時靠吃返銷糧溫飽都難以保證，業(yè)余文化生活匱乏的程度可想而知，一個整天和土坷垃打交道的農(nóng)民想看到報刊是一種奢望。為了能看到《黨的教育》雜志，我只好跑到村部打借條去借，勞動之余抓緊時間看，認(rèn)為重要的內(nèi)容就抄錄下來，看完馬上送還，再期待借下期。

這時，我開始拿起筆給《黨的教育》寫稿。當(dāng)時供電不足，我就白天下地干活，晚上點煤油燈寫稿，寫完稿件再步行十多里去鄉(xiāng)郵政局投寄。一篇篇地寫，一回回地寄，一年多過去了，稿沒少寫，功夫沒少費，每回跑到村部借來刊物從頭翻到尾，一次也沒找到自己的名字。閑言碎語接踵而來，有人說：“當(dāng)了幾年兵不知天高地厚，還敢給《黨的教育》寫稿。”就連親戚們也嘲笑我：“連燈油郵票錢都掙不回來，干點啥不好。”在他們眼里，我這是不務(wù)正業(yè)。

正當(dāng)我在十字路口徘徊之際，編輯老師相繼給我寄來了親筆信為我指點迷津，讓我找到了久投不中的原因。一個山溝溝里的農(nóng)民突然收到省級刊物編輯寄來的親筆信，讓我在周圍人眼中的印象來了一個360度的轉(zhuǎn)折。其中有一封信這樣寫道：

孫震慧同志：

你好！你投來的稿子很多，能看出你很善于抓問題寫東西，這一點很好。但是與此同時，我們認(rèn)為提高稿子的質(zhì)量也很重要。提幾點建議供你參考：1.“打擊封建迷信”的稿子，寫了迷信現(xiàn)象增多，公社黨委發(fā)出通知占據(jù)了整篇稿子，而怎么打擊封建迷信活動寫在最后幾句。破除迷信是很細(xì)致的工作，反映這樣的事情應(yīng)深入一些、具體一些。2.“管理公約”的稿子只寫了有公約，群眾說好，具體公約起了什么作用，社員們的履行情況在稿子中見不到，給人一種空洞的感受。3.“敬老院”的稿子，社員們看到公社建了敬老院當(dāng)然很高興。但這篇稿子不宜現(xiàn)在寫，因為它還沒有具體的效果，以后可以對此作詳細(xì)的報道。

此致

《黨的教育》農(nóng)村版

1982年10月4日

隨著這封信還寄來一份《黨的教育通訊》，對我很有啟發(fā)，其中一篇《怎樣給黨刊寫稿》是這樣說的：“我刊每天都收到大量來稿，有的被刊物全文刊登……可是還有大量稿件往往不能刊用。為什么呢？主要是因為寫的不對路子，對《黨的教育》這一刊物的對象、任務(wù)不明確，沒有抓住刊物的特點。因此，提筆寫稿要注意給誰家寫，是報社、電臺還是刊物？是什么刊物？要弄清對象，‘對口下菜……”

編輯老師的詳細(xì)指點和《黨的教育通訊》的指導(dǎo)，徹底改變了我盲目寫稿投稿的做法，我開始研究各欄目的特點和要求，揣摩如何“對口下菜”，選準(zhǔn)主題、把握時效，有針對性地為《黨的教育》寫稿。后來，我撰寫的《一心為公的好黨員》《聯(lián)產(chǎn)承包不能破壞了菜園子》 《特色養(yǎng)殖奔富路》《實施“三化管理”織就和諧保障網(wǎng)》等稿件陸續(xù)被《黨的教育》采用，其中《草場三包走上致富路》還榮獲了華北期刊好稿二等獎。

按照“對口下菜”的做法，我開始嘗試為其他報刊投稿，果然見效，中稿率不斷攀升并時常傳來獲獎的喜訊。由此引起相關(guān)部門的注意，我被破格招聘到縣廣電系統(tǒng)工作，一年多就轉(zhuǎn)了正，從此改變了我的人生命運。我能夠在寫作路上大步前行，是“黨的教育”給了我原發(fā)動力，我將繼續(xù)學(xué)好用好“黨的教育”，一直堅持筆耕不輟，直到拿不動筆為止。

（作者單位：赤峰市林西縣大營子鄉(xiāng)文化廣播宣傳中心）

（責(zé)任編輯/麥力斯）