應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學方法創(chuàng)新研究

孫廣智

【摘 要】隨著高新技術(shù)的大力發(fā)展，應用技術(shù)型動畫專業(yè)教學在我國也迅速興起。但是由于我國該方面的教學起步較晚，缺乏相應經(jīng)驗，所以在教學過程中還存在不少的問題。針對這一現(xiàn)狀，我國提出了大量的扶持政策。本文就應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學中存在的問題作深入討論，并提出有針對性的創(chuàng)新解決措施。

【關(guān)鍵詞】應用技術(shù)型；大學動畫；教學方法；創(chuàng)新研究

中圖分類號：G642.4 文獻標志碼：A 文章編號：1007-0125（2016）04-0225-01

一、傳統(tǒng)教學中存在的問題

（一）教學理念存在問題。由于我國應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程開展較晚，還沒有形成一套特別完善的教學方法，尤其是在教學理念上，只能從其他學科的教學上進行借鑒，這就造成了我國應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)的教學理念上存在偏差。尤其是在教學過程中，由于教學理念的不同，各大學在教學方法上也存在著很大的差異，而且相互之間沒有良好的溝通與借鑒。

（二）觀念上存在問題。受到我國傳統(tǒng)教學弊端的影響，在應用技術(shù)型動畫的相關(guān)研究過程中，理論水準與實踐水準出現(xiàn)了嚴重的脫節(jié)，導致了教學理論難以發(fā)揮對教學實踐的指導作用。而教學實踐沒有了理論的指導，出現(xiàn)了盲目性等特點，這也就導致了我國應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學中出現(xiàn)學術(shù)理論與學術(shù)實踐不協(xié)調(diào)、發(fā)展畸形等狀況。

（三）教學方法存在問題。在教學過程中，以教師的講解為主，學生缺乏思考與實踐。這種教學方法不僅不利于應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課堂教學成績的提高，反而在一定程度上影響了教學質(zhì)量，阻礙了學生創(chuàng)造性思維的發(fā)揮。

二、應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學方法上的創(chuàng)新

（一）項目教學法。項目教學法屬于外來引進方法，因為海外受到自身社會環(huán)境以及歷史原因的影響，有著完善的教學方法和豐富的教學經(jīng)驗。這種方法具有其優(yōu)越性，尤其是在海外動畫專業(yè)教學過程中，更加注重培養(yǎng)學生的實踐能力，這一點是我國相關(guān)專業(yè)在教學上所缺乏的。在教學過程中，針對學生的不同特點，進行差異化教學，來培養(yǎng)學生的發(fā)展方向，這一點在我國當前的教育教學中也是十分缺乏的。但是，引進海外項目教學法也并非全無缺點，尤其是在海外教學過程中，實行預科機制，這一點固然具有其先進性，但是在我國當前教育教學環(huán)境下，還很難做到這一點。同時，由于海外的特殊教學環(huán)境，形成了教師單獨輔導，一對一教學，這對培養(yǎng)學生專業(yè)能力，提高學生專業(yè)素質(zhì)是非常有效的。此外，海外項目教學法在實施過程中，通常是采用聘請行業(yè)專家進行課堂講解的方式。這樣可以讓學生將學習知識與行業(yè)實踐充分的結(jié)合起來，全面提高教學成績。但是在我國，由于相關(guān)行業(yè)起步較晚，沒有成熟的專業(yè)來為學生進行專業(yè)化的講解。

（二）實踐與理論結(jié)合法。在我國相關(guān)院校對應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學方法的不斷探索過程中，開始不斷的轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的觀念，將理論教學與實踐充分的結(jié)合起來，逐漸形成了一套以項目為主體，以學生為主線的先進教學方法。這種教學方法主要是借鑒了海外項目教學法，將其中的精髓部分結(jié)合我國的動畫專業(yè)教學的實際情況并應用于實踐教學當中。利用大學專業(yè)性的優(yōu)勢，與社會相關(guān)機構(gòu)進行合作，將項目引入到教學中來，整個項目流程完全交由學生完成，以此來鍛煉學生的實際操作能力。在教學過程中，完全由學生獨立操作，教師只負責指導，這樣既鍛煉了學生能力，又提升了教學質(zhì)量。此外，在相關(guān)動畫專業(yè)教學過程中，各專業(yè)學校越來越重視相互之間的借鑒，在此基礎上，可以采取“強強聯(lián)合”的方式，進行學校之間的密切合作，并引入競賽機制，以此來激發(fā)學生創(chuàng)新學習的主動性，彌補各自的不足，從而促進教學質(zhì)量的提高。

（三）網(wǎng)絡共享教學法。在當前應用技術(shù)型大學動畫專業(yè)課程教學過程中，存在只注重課堂教學而忽略了其他的教學方式。在當前網(wǎng)絡飛速發(fā)展的時代，網(wǎng)絡教學法已作為一種全新的教學方法，出現(xiàn)在人們的視野當中。網(wǎng)絡教學法是以當前先進的網(wǎng)絡技術(shù)為基礎，利用網(wǎng)絡傳媒進行泛在學習。這種教學方法具有共享性強、資源豐富等特點，所以越來越受到相關(guān)教學單位的重視。網(wǎng)絡共享教學的重點主要有以下幾個方面：

首先，注重個人網(wǎng)頁的重要性。在學習過程中學生利用網(wǎng)絡平臺，建立相關(guān)的網(wǎng)頁對自己的專業(yè)知識以及相關(guān)專品進行專業(yè)的網(wǎng)絡建檔保留，從而保證了學生在整個教學過程中相關(guān)知識的完整性，促進了學生與學生之間、學生與老師之間的有效交流。

其次，注重資源共享。網(wǎng)絡共享教學的最大特點就是資源共享性，學生與老師在利用先進的網(wǎng)絡技術(shù)進行資源共享的同時，建立一種相互借鑒、相互學習、相互指導的和諧學習氛圍，有利于教師教學方案的設置以及不斷改進和完善，從而進一步促進相關(guān)教學質(zhì)量的提高。

再次，展示個人作品。網(wǎng)絡共享教學的一大優(yōu)勢就是可以讓學生隨時展示自己的作品，能讓社會專業(yè)人士進行更為客觀、更為真實的評價，從而發(fā)現(xiàn)個人創(chuàng)作過程中存在的問題，并針對這一問題進行改進。

參考文獻：

[1]程笑君，翟浩澎，李鑫澤.黑龍江民辦高校動畫專業(yè)應用本科創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育現(xiàn)狀初探[J].藝術(shù)科技，2014（11）.

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