淺談土力學(xué)課程教學(xué)改革

曾鈴

【摘 要】《土力學(xué)》是土木工程、交通運(yùn)輸工程、水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是土木工程專業(yè)的主要先修課程之一，其學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適應(yīng)新環(huán)境下的教學(xué)，廣大土力學(xué)教師應(yīng)根據(jù)其課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從改進(jìn)教學(xué)方法、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方面著手，完成好土力學(xué)課程教學(xué)改革。

【關(guān)鍵詞】土力學(xué)；現(xiàn)代教學(xué)手段；教學(xué)改革

1 土力學(xué)課程特點(diǎn)

土力學(xué)是土木工程、交通運(yùn)輸工程、水利工程等專業(yè)的專業(yè)基礎(chǔ)課，是土建、水利、工程地質(zhì)等各類工程設(shè)施設(shè)計(jì)與施工的重要理論基礎(chǔ)，是這些專業(yè)的主干課程之一，起銜接基礎(chǔ)課和專業(yè)課的作用[1-2]。本課程研究的主要對象是土的物理力學(xué)性質(zhì)及其工程應(yīng)用，主要講述土力學(xué)的基本原理與分析計(jì)算方法，內(nèi)容全面、完整，滿足教育部土木工程專業(yè)指導(dǎo)委員會制定的“土力學(xué)課程教學(xué)大綱”的要求[3]。土力學(xué)是土木工程專業(yè)的主要先修課程之一，本課程學(xué)習(xí)的好壞直接影響到后續(xù)專業(yè)課程的學(xué)習(xí)，因此土木、水利等專業(yè)的學(xué)生必須掌握好這門課程，但由于本課程理論性較強(qiáng)，知識點(diǎn)較多，并且具有一定的離散性，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中感覺難理解、抓不住重點(diǎn)[4-5]。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)方法已不適合當(dāng)今的教學(xué)。鑒于以上原因，本文作者根據(jù)土力學(xué)課程特點(diǎn)，結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)內(nèi)容等方面對《土力學(xué)》課程教學(xué)改革進(jìn)行初步探討。

2 《土力學(xué)》課程教學(xué)改革建議

2.1 改進(jìn)教學(xué)方法

改革教學(xué)方法是深化教學(xué)改革的主要內(nèi)容。由于各校學(xué)生的基礎(chǔ)情況不同，教學(xué)的側(cè)重點(diǎn)也不一樣，因此，各高校要根據(jù)本校學(xué)生的實(shí)際情況，選擇合適的教學(xué)方法，因材施教，而不能照搬其它高校的教學(xué)方法。將現(xiàn)代化教育技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方法結(jié)合起來，充分利用計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)，把一些教師在課堂上難于表達(dá)清楚的問題，例如土工試驗(yàn)、飽和土有效應(yīng)力原理、工程概況等，通過多媒體技術(shù)生動、形象地演示出來，易于學(xué)生理解和掌握，能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，以求達(dá)到事半功倍的效果。在保留課堂授課、課下答疑、課后作業(yè)等傳統(tǒng)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上，改革“灌輸式”的教學(xué)方法，積極實(shí)踐啟發(fā)式、討論式、研究式等生動活潑的教學(xué)方法。除此之外，還要注重以下幾種教學(xué)方法的實(shí)施：

2.1.1 適當(dāng)開展雙語教學(xué)

隨著改革開放的深入，我國與外國之間的交流、合作日益增多，土木工程也逐漸走出國門，海外項(xiàng)目越來越多。發(fā)達(dá)國家土木工程界的先進(jìn)技術(shù)與理念已得到各國的認(rèn)可，技術(shù)規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)也越來越國際化。因此，有必要開展雙語教學(xué)，加速學(xué)習(xí)國外先進(jìn)的理論與技術(shù)。為此，我校進(jìn)行了《土力學(xué)》英漢雙語教學(xué)改革，實(shí)踐證明，這一改革收到了很好的效果。我校在雙語教學(xué)過程中采取了如下措施：

1）教學(xué)進(jìn)度由慢到快，循序漸進(jìn)；

2）深入了解班情，加強(qiáng)個別輔導(dǎo)，采取一幫一法；

3）加強(qiáng)師生互動，及時(shí)收集反饋信息，改進(jìn)教學(xué)方法；

4）加強(qiáng)實(shí)踐指導(dǎo)。

2.1.2 直觀教學(xué)

直觀教學(xué)是指使用真實(shí)的事物標(biāo)本、模型、圖片等作為載體傳遞教學(xué)信息，進(jìn)行具體的教學(xué)活動。主要包括以下三種教學(xué)類型：

1）電子化備課筆記

將備課筆記用計(jì)算機(jī)進(jìn)行排版，經(jīng)過整理后拷貝給學(xué)生，這樣一來，課堂上學(xué)生便可集中精力聽講而不用忙于記筆記，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

2）模型教學(xué)

通過購買或動手制作教學(xué)模型，如（擋土墻、沉井等模型），這種教學(xué)方法更加直觀、形象化，易于學(xué)生理解。

3）錄像、照片教學(xué)

對于一些工程實(shí)例或者土工實(shí)驗(yàn)，僅通過教師口頭描述學(xué)生難以完全理解，可以購買相應(yīng)的錄像或者教學(xué)幻燈片，課堂上進(jìn)行播放，不但可以活躍課堂氛圍，還能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.1.3 增加現(xiàn)場教學(xué)

土力學(xué)具有較強(qiáng)的理論性，許多土力學(xué)問題比較抽象，僅憑課堂講解，難以解釋清楚，加上學(xué)生缺乏工程經(jīng)驗(yàn)，理解起來比較困難。因此，可以利用周末或安排少量課時(shí)帶領(lǐng)學(xué)生去學(xué)校周邊的施工現(xiàn)場，請工程技術(shù)人員作現(xiàn)場介紹，并解答學(xué)生提問，了解施工過程。在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生的思維更加活躍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力。我校教學(xué)實(shí)踐表明，這種教學(xué)方法深受學(xué)生歡迎。

2.1.4 開放式土工實(shí)驗(yàn)教學(xué)

土力學(xué)課程涉及的土工實(shí)驗(yàn)較多，傳統(tǒng)的封閉式教學(xué)方法不利于培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。為培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，提高學(xué)生的動手能力，學(xué)?？梢圆扇W(xué)生自主預(yù)約、自主選取實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，根據(jù)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的使用情況自主安排實(shí)驗(yàn)時(shí)間、自主完成實(shí)驗(yàn)過程、自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析的開放式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法。這種教學(xué)方式能充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.2 采用現(xiàn)代教學(xué)手段

現(xiàn)代教學(xué)手段主要是指多媒體技術(shù)輔助教學(xué)手段，集聲音、圖像、視頻和文字等媒體為一體，具有生動性、形象性、直觀性、新穎性等特點(diǎn)。合理地運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，不但可以提高教學(xué)質(zhì)量，還會達(dá)到事半功倍的效果。目前，在我國無論是中小學(xué)還是大學(xué)均在開展多媒體教學(xué)，多媒體技術(shù)輔助教學(xué)已經(jīng)得到越來越廣泛的應(yīng)用。在我校，教師使用多媒體進(jìn)行教學(xué)課時(shí)占必修課課時(shí)量的比例已成為教學(xué)評比的一個指標(biāo)，教師上崗前均要進(jìn)行多媒體教學(xué)培訓(xùn)，考試合格后才能進(jìn)行教學(xué)。使用多媒體技術(shù)輔助土力學(xué)教學(xué)已是大勢所趨，為充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，建議采取以下措施：

（1）以教師課堂授課為主，多媒體課件教學(xué)為輔，二者有機(jī)結(jié)合，相互補(bǔ)充；

（2）合理安排板書；

（3）加強(qiáng)教學(xué)過程中師生之間的互動；

（4）因材施教，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)選擇合適的土力學(xué)教材，并制作相應(yīng)的多媒體教學(xué)課件。

2.3 適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容

當(dāng)前，許多高校為拓寬學(xué)生的視野，教學(xué)計(jì)劃中減少了土力學(xué)課程的課時(shí)，導(dǎo)致一些教師為趕進(jìn)度而忽略教學(xué)質(zhì)量。如何在有限的時(shí)間內(nèi)讓學(xué)生掌握好土力學(xué)這門課程，是廣大土力學(xué)教師亟待解決的難題。本人認(rèn)為，教師應(yīng)根據(jù)各學(xué)校實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，做到重點(diǎn)突出、主次分明、詳略得當(dāng)。在詳細(xì)講解重點(diǎn)章節(jié)的同時(shí)，帶過次要章節(jié)，給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間。這樣不僅可以保證教學(xué)質(zhì)量，還有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

3 結(jié)語

作為一名土力學(xué)教師，我們要根據(jù)其課程特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從改進(jìn)教學(xué)方法、采用現(xiàn)代教學(xué)手段、適當(dāng)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容等方面著手，完成好土力學(xué)課程教學(xué)改革。廣大教師仍應(yīng)不斷學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，探索更高效、實(shí)用的土力學(xué)教學(xué)方法。

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[責(zé)任編輯：楊玉潔]