研究生學(xué)術(shù)不端行為產(chǎn)生原因及預(yù)防措施

王志英　馬秀蘭　王玉軍

【摘 要】極個(gè)別研究生的學(xué)術(shù)道德失范及不端行為將極大地影響教育教學(xué)質(zhì)量的提升和社會(huì)的進(jìn)步。本文全面梳理了現(xiàn)階段研究生層面的學(xué)術(shù)不端行為的主要表現(xiàn)形式，并對(duì)產(chǎn)生原因進(jìn)行了深層次的剖析；在此基礎(chǔ)上，從營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境、加強(qiáng)道德規(guī)范教育、建立多元化考核指標(biāo)體系等、方面提出了學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防策略。

【關(guān)鍵詞】研究生；學(xué)術(shù)失范；產(chǎn)生；預(yù)防

新世紀(jì)以來(lái)，我國(guó)的研究生教育事業(yè)得到了蓬勃發(fā)展，同時(shí)我們也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到，隨著研究生招生規(guī)模的迅速擴(kuò)大，加之受社會(huì)上拜金主義等一些負(fù)面因素的影響，象牙塔內(nèi)的高等教育這片凈土也受到了“污染”，所以當(dāng)前的研究生教育更應(yīng)關(guān)注教育質(zhì)量的提升。本文針對(duì)當(dāng)前形勢(shì)下我國(guó)研究生教育過(guò)程中科研道德存在的問(wèn)題和學(xué)術(shù)不端存在形式，探討研究生學(xué)術(shù)不端行為形成的原因，并在此基礎(chǔ)上提出避免學(xué)術(shù)不端行為、加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)道德教育的對(duì)策。

1 學(xué)術(shù)不端行為的表現(xiàn)形式

1.1 數(shù)據(jù)造假

由于不具備試驗(yàn)條件或不愿意付出辛苦進(jìn)行科研試驗(yàn)，有的人偽造試驗(yàn)數(shù)據(jù)，這種現(xiàn)象相對(duì)較少；更常見(jiàn)的情況是為了得到更有規(guī)律的數(shù)據(jù)，部分人隨意修改自己的試驗(yàn)數(shù)據(jù)。

1.2 剽竊或者抄襲他人成果

未經(jīng)過(guò)他人的同意或授權(quán)，經(jīng)過(guò)簡(jiǎn)單修改、拼湊后就將他人的數(shù)據(jù)、文字作為自己的研究成果引入到自己的文章，這些都屬于剽竊行為[1]。研究生群體中的學(xué)術(shù)剽竊或抄襲主要有：①學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作中的抄襲。很多研究生培養(yǎng)單位規(guī)定研究生的評(píng)優(yōu)選先、中期考核、學(xué)位授予等環(huán)節(jié)均需要研究生公開(kāi)發(fā)表學(xué)術(shù)論文，部分研究生采取弄虛作假、東拼西湊等方式幫助自己在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文。②畢業(yè)論文中的抄襲。為應(yīng)付畢業(yè)，部分研究生出現(xiàn)論文代寫(xiě)、畢業(yè)論文抄襲等學(xué)術(shù)道德失范行為。

1.3 代寫(xiě)論文

代寫(xiě)論文包括自己替別人撰寫(xiě)論文和請(qǐng)他人替自己撰寫(xiě)論文兩種情況，論文包括發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和畢業(yè)用的學(xué)位論文。在《百度》上輸入“代寫(xiě)論文”可以檢索到5200000條搜索結(jié)果，甚至催生了一個(gè)產(chǎn)業(yè)。這種通過(guò)金錢(qián)購(gòu)買(mǎi)學(xué)術(shù)產(chǎn)品，彰顯自己的學(xué)術(shù)能力，蒙混過(guò)關(guān)，騙取學(xué)位的學(xué)術(shù)不端行為，后患無(wú)窮。

1.4 不規(guī)范署名

不規(guī)范署名包括導(dǎo)師署名、首長(zhǎng)署名和友情署名等問(wèn)題。導(dǎo)師署名多指研究生發(fā)表論文時(shí)導(dǎo)師作為論文的共同作者或通訊作者，如果是學(xué)生獨(dú)立完成的成果這種現(xiàn)象就違反了學(xué)術(shù)道德；所謂首長(zhǎng)署名，就是為了增加論文被采用的幾率，研究生在發(fā)表論文時(shí)將未參加工作的名氣很大的學(xué)術(shù)泰斗加入共同作者中；友情署名出于哥們義氣，在論文共同作者中加入未參加工作的同學(xué)或課題組其他人員，這屬于 “搭便車(chē)署名”現(xiàn)象。

1.5 杜撰或編造參考文獻(xiàn)

研究生在自己發(fā)表的學(xué)術(shù)論文和學(xué)位論文中，經(jīng)常出現(xiàn)“虛假引用”現(xiàn)象，也包括他人論文中的二次文獻(xiàn)。迎合投稿刊物編輯，部分作者在自己撰寫(xiě)的論文中引用一定數(shù)量的投稿刊物的文獻(xiàn)?？傊?，作者在參考文獻(xiàn)中列出了自己并未閱讀或與之無(wú)關(guān)的文獻(xiàn)，均屬于杜撰文獻(xiàn)現(xiàn)象，也屬于學(xué)術(shù)不端行為。

1.6 一稿多投

為增加命中率和縮短學(xué)術(shù)論文的發(fā)表周期，研究生經(jīng)常出現(xiàn)將同一篇論文同時(shí)投給多家學(xué)術(shù)期刊，然后選擇出版最快或檔次最高的刊物。學(xué)生對(duì)這種行為不以為然，戲稱(chēng)為“廣種薄收”。多家投稿，最后只在一家發(fā)表，所以他們不認(rèn)為這是一種違規(guī)行為。實(shí)際上這也是一種學(xué)術(shù)不端行為，最起碼浪費(fèi)了編輯和審稿人的勞動(dòng)成果，還容易引起學(xué)術(shù)期刊之間的糾紛。

2 學(xué)術(shù)不端行為的原因分析

2.1 研究生自身層面的學(xué)術(shù)道德修養(yǎng)不夠

首先，研究生對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范的認(rèn)識(shí)不足。學(xué)生只重視學(xué)術(shù)能力的培養(yǎng)和學(xué)術(shù)水平的提高，對(duì)學(xué)術(shù)道德規(guī)范其知之甚少。其次，是研究生的學(xué)術(shù)誠(chéng)信缺失。中國(guó)的儒家教育十分重視日常行為規(guī)范和個(gè)人誠(chéng)信，但基礎(chǔ)教育很少涉及學(xué)術(shù)誠(chéng)信領(lǐng)域。再次，唯學(xué)歷論教育理念。一部分人是為了文憑而求學(xué)，提高自己的身價(jià)，超越更高的就業(yè)門(mén)檻。因此，這部分學(xué)生不會(huì)將主要精力投入到專(zhuān)業(yè)知識(shí)積累和學(xué)術(shù)水平提高方面。最后，部分研究生的學(xué)術(shù)研究能力不足。研究生擴(kuò)招之后，部分不具備學(xué)術(shù)研究能力的學(xué)生步入到研究生行列，他們就會(huì)通過(guò)學(xué)術(shù)不端行為來(lái)非法獲取科研成果[2]。

2.2 研究生培養(yǎng)單位對(duì)研究生學(xué)術(shù)道德教育的投入精力不足

實(shí)際上，研究生培養(yǎng)單位也認(rèn)識(shí)到了研究生學(xué)術(shù)道德對(duì)于科學(xué)研究的重要性。但大多管理人員更加重視研究生的安全教育而忽視學(xué)術(shù)道德教育，部分研究生培養(yǎng)單位的學(xué)生在讀期間根本沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)術(shù)不端行為，更無(wú)從談起接受學(xué)術(shù)道德規(guī)范方面的教育了，因?yàn)楹芏嘌芯可芾砣藛T認(rèn)為道德教育應(yīng)該屬于基礎(chǔ)教育的范疇。實(shí)際上基礎(chǔ)教育階段只是進(jìn)行日常行為道德教育而未進(jìn)行學(xué)術(shù)道德教育。有一部分學(xué)生即使了解了學(xué)術(shù)道德規(guī)范，但在實(shí)際科研行為中也明知故犯。因此，目前我國(guó)研究生的學(xué)術(shù)不端行為教育仍然為薄弱環(huán)節(jié)。

2.3 社會(huì)大環(huán)境的不良影響

近年來(lái)，經(jīng)濟(jì)建設(shè)與道德建設(shè)不同步導(dǎo)致部分領(lǐng)域出現(xiàn)道德滑坡現(xiàn)象。社會(huì)上的誠(chéng)信缺失必然影響到年輕學(xué)子，受功利性思潮的影響，研究生不能將全部精力投入科研行為中，而為了順利畢業(yè)，不惜用金錢(qián)交易來(lái)獲得數(shù)量更多、檔次更高的成果。并且有很多后來(lái)者趨之若鶩，加劇了學(xué)術(shù)不端行為的風(fēng)險(xiǎn)。

2.4 學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)制度不完善

目前階段，研究生培養(yǎng)單位多以發(fā)表學(xué)術(shù)論文的數(shù)量及級(jí)別作為研究生學(xué)術(shù)水平的衡量標(biāo)準(zhǔn)，但很少有專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)和專(zhuān)業(yè)人士嚴(yán)格審核和評(píng)估研究生的學(xué)術(shù)成果水平。研究生的學(xué)術(shù)水平又直接影響到學(xué)生的評(píng)優(yōu)選先及畢業(yè)，學(xué)生為了自己的切身利益，不惜違反學(xué)術(shù)道德，爭(zhēng)取盡快發(fā)表高檔次學(xué)術(shù)論文。難以要求研究生注重專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)積累和專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)技能訓(xùn)練，不利于科研能力和整體素質(zhì)提升。

2.5 懲罰制度不健全、學(xué)術(shù)失范行為的違法成本低

目前，我國(guó)學(xué)術(shù)界整體的監(jiān)察制度缺失，有待于進(jìn)一步完善，也缺失相應(yīng)的專(zhuān)門(mén)監(jiān)管機(jī)構(gòu)。學(xué)術(shù)不端行為所獲得的利益遠(yuǎn)高于違法成本，這必然導(dǎo)致學(xué)術(shù)道德失范現(xiàn)象不斷發(fā)生。這種現(xiàn)象不僅出現(xiàn)在研究生身上，甚至也出現(xiàn)過(guò)院士“學(xué)術(shù)腐敗”的報(bào)道。

3 學(xué)術(shù)不端行為的預(yù)防策略

3.1 營(yíng)造良好的社會(huì)環(huán)境

通過(guò)道德約束、行業(yè)規(guī)范和法律制裁逐漸營(yíng)造良好的社會(huì)誠(chéng)信環(huán)境，逐步規(guī)范社會(huì)行為，為處于象牙塔內(nèi)的研究生做好良好的示范。

3.2 研究生培養(yǎng)單位加強(qiáng)研究生的學(xué)術(shù)道德規(guī)范教育

通過(guò)素質(zhì)道德相關(guān)課程教育、講座、宣傳條幅、展示櫥窗、微信群等各種宣傳手段傳遞正能量，逐步培養(yǎng)研究生對(duì)科學(xué)研究敬畏的形成，幫助研究生樹(shù)立正確的世界觀和人生觀，促使研究生形成良好的學(xué)術(shù)道德品質(zhì)。

3.3 建立多元化的研究生考核指標(biāo)體系

應(yīng)該逐步摒棄學(xué)術(shù)論文發(fā)表數(shù)量及級(jí)別作為研究生培養(yǎng)質(zhì)量的唯一評(píng)價(jià)指標(biāo)。逐步建立思想道德素養(yǎng)、基礎(chǔ)理論與技能、科研素養(yǎng)及創(chuàng)新能力、論文水平等全方位立體評(píng)價(jià)體系。

【參考文獻(xiàn)】

[1]張冰.我國(guó)學(xué)術(shù)剽竊認(rèn)定方法與標(biāo)準(zhǔn)存在的問(wèn)題與對(duì)策[J].科技經(jīng)濟(jì)市場(chǎng)，2014（7）：166-166.

[2]王越芬，李祎，馬洪斌.研究生學(xué)術(shù)誠(chéng)信失范的道德根源及防治措施[J].呼倫貝爾學(xué)院學(xué)報(bào)，2013（3）：87-89，83.

[責(zé)任編輯：楊玉潔]