家校一體——為了學(xué)生更好地成長(zhǎng)

隋小娟

畢業(yè)以來(lái)，我一直擔(dān)任低年級(jí)的班主任，跟家長(zhǎng)聯(lián)系時(shí)聽(tīng)到最多的是：“老師，孩子最聽(tīng)您的話(huà)了！”開(kāi)始我覺(jué)得自己在學(xué)生心中是那么重要，可閱歷多了才明白，家庭教育和學(xué)校教育是分不開(kāi)的。為此，我通過(guò)各種形式，如家長(zhǎng)會(huì)、家校合一調(diào)查表等，與家長(zhǎng)密切配合加強(qiáng)聯(lián)系，讓學(xué)生在家庭和學(xué)校這兩個(gè)生活和學(xué)習(xí)的主環(huán)境里快樂(lè)成長(zhǎng)著。

家長(zhǎng)對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生期望很高，每天不惜一切地把時(shí)間給學(xué)生，我也多次看到他們把學(xué)生送到學(xué)校后戀戀不舍的樣子。是呀，每位家長(zhǎng)都希望自己的兒女能在學(xué)校健康快樂(lè)成長(zhǎng)，將來(lái)成龍成鳳。于是我在家長(zhǎng)會(huì)上告訴每個(gè)家長(zhǎng)我們的目標(biāo)是一致的，并告訴他們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)是需要教師的教育，家長(zhǎng)的配合，自己的努力才能提高。每個(gè)學(xué)生的可塑性很大，作為學(xué)生的教師和家長(zhǎng)都有不可推卸的責(zé)任。

去年接了二年級(jí)，教師們都說(shuō)二年級(jí)的學(xué)生是最好帶的，可是一個(gè)月后我發(fā)現(xiàn)班里的事真不少。有個(gè)“告密者”對(duì)我說(shuō)：“老師，您還不知道吧，嬌嬌經(jīng)常打我們！而且我們都不敢惹她，還有……”是呀，這個(gè)班在一年級(jí)的時(shí)候問(wèn)題就不少，可看著嬌嬌也不是打人的孩子?。」?，體育課上她又打同學(xué)了，于是我把她叫到教室外問(wèn)她為什么這樣做，她的回答出乎我的意料。聽(tīng)到她的話(huà)我很奇怪，剛?cè)攵昙?jí)的學(xué)生能說(shuō)出那樣的理由，但是我相信通過(guò)對(duì)她進(jìn)行講道理說(shuō)服教育，她一定會(huì)轉(zhuǎn)變自己的看法?？墒牵Y(jié)果并不像我想象的那樣，接下來(lái)她雖然不打人了，但是做事情還是很自私，跟她交往的學(xué)生也越來(lái)越少，這時(shí)我就想起了和家長(zhǎng)聯(lián)手的方法。于是我給她的家長(zhǎng)打了個(gè)電話(huà)。一個(gè)小時(shí)后，她的媽媽來(lái)到了辦公室，在沒(méi)有向我了解情況之前，她媽媽就說(shuō)孩子被一家人慣壞了，從小沒(méi)受過(guò)一丁點(diǎn)委屈，什么東西都給她最好的。我把嬌嬌的情況給家長(zhǎng)說(shuō)了一下，在跟她交談中我發(fā)現(xiàn)嬌嬌媽媽眼睛濕潤(rùn)了。家長(zhǎng)離開(kāi)后，我把嬌嬌叫到辦公室，并問(wèn)她媽媽工作累不累，讓她體驗(yàn)到家長(zhǎng)的不容易，從上班的地方趕來(lái)后領(lǐng)導(dǎo)訓(xùn)媽媽了，我問(wèn)她：你難道不心疼媽媽嗎？我看到她的眼淚也流了下來(lái)。我跟嬌嬌的這次談話(huà)很成功，接下來(lái)她的表現(xiàn)也讓我越來(lái)越欣賞她了。

家校聯(lián)系表的督促也發(fā)揮了重要作用，家長(zhǎng)會(huì)根據(jù)學(xué)生在家里的表現(xiàn)如實(shí)地填寫(xiě)，讓我有針對(duì)地去教育每個(gè)學(xué)生，現(xiàn)在“老師，孩子最聽(tīng)您話(huà)了！”這樣的話(huà)越來(lái)越少，因?yàn)槲覀儼嗟募议L(zhǎng)都知道，學(xué)生的成長(zhǎng)家庭教育是少不了的。為讓學(xué)生做到表里如一，我讓學(xué)生家長(zhǎng)參與到對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)中來(lái)，充分利用聯(lián)系表，定期請(qǐng)家長(zhǎng)為學(xué)生的思想、行為表現(xiàn)打分，讓學(xué)生在學(xué)校和家長(zhǎng)的正確引導(dǎo)下健康成長(zhǎng)。我制訂了相應(yīng)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)請(qǐng)家長(zhǎng)參與，家長(zhǎng)與學(xué)校配合，認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生在家的行為，家長(zhǎng)們看到孩子懂得孝敬長(zhǎng)輩，都感到無(wú)限的欣慰。

除此之外，學(xué)校開(kāi)展大型慶?；顒?dòng)、教育教學(xué)活動(dòng)、班級(jí)開(kāi)展系列教育活動(dòng)都請(qǐng)家長(zhǎng)參與。這樣拉近學(xué)校與家庭、教師與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與學(xué)生的距離。家長(zhǎng)也會(huì)在家里開(kāi)展一些活動(dòng)，如建立書(shū)香家庭、親子識(shí)字游戲等加強(qiáng)同教師、學(xué)校的溝通。學(xué)生在學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)過(guò)程中也可能出現(xiàn)不同的特點(diǎn)，細(xì)心的家長(zhǎng)較之學(xué)校更易發(fā)現(xiàn)學(xué)生各個(gè)時(shí)期異常心理的流露。在家長(zhǎng)的支持和配合下，學(xué)生各方面的素質(zhì)得到了提高。

幾年來(lái)我利用各種形式使學(xué)校教育與家庭教育形成合力，積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，提高了家長(zhǎng)對(duì)家庭教育重要性的認(rèn)識(shí)，能夠以多種形式與教師溝通，和教師一起探討教育學(xué)生的有效途徑，對(duì)學(xué)生在成長(zhǎng)過(guò)程的問(wèn)題能夠正確引導(dǎo)，使家校教育形成合力，促進(jìn)了學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

【責(zé)編 田彩霞】