桃李不言，育人有道

文/王俊芹

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桃李不言，育人有道

文/王俊芹

>>每年9月初，學校舉行“入泮禮”

浙江省紹興市稽山中學是浙江省一級重點中學，浙江省文明單位，地處會稽山北麓，取址于古紹興八縣最高學府府學宮，是一所辦學歷史悠久，人文底蘊深厚的江南名校。學校東臨沈園，西近塔山，南抱投醪河，北靠魯迅故里。悠悠青史，文采風流。此處集稽山鏡水之靈秀，蘊千年府學之精髓。

近年來，紹興市稽山中學全面貫徹黨的十八大和十八屆三中、四中、五中全會精神，全面落實2015年浙江省中小學育人工作會議要求，認真落實立德樹人根本任務，確立踐行“培育敦品篤學、礪行致遠之青年”育人目標，積極推進校園文化建設，打造學校的文化品牌，創(chuàng)建最具文化特色的江南名校。

理念引領建設，文化促進發(fā)展

學校文化是學校的靈魂，它不但是學校精神的體現，也是學校悠久傳統的積淀，更是學?？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎。作為一個有著八十多年辦學歷史的老校，稽山中學堅持“文化立?！钡霓k學思路，把學校文化、學校精神作為系統工程來建設，一直在不斷探索實現學校文化建設精品化、特色化，實現學校文化傳統與現實環(huán)境相適應的繼承發(fā)展之路。通過積極挖掘校史淵源，整合學校及社會資源，學校把目光聚焦在極富育人寓意的千年府學宮上，借儒學之“大成”理念提煉稽中精神，并逐漸形成了以“大成”理念為引領的學校特色文化雛形，確立了“堅守大成理念、奠基師生發(fā)展”的辦學理念。

在“大成”理念的引領下，學校對現有的包括校標、校徽、校歌、校旗等學校標識性形象作進一步的改良和完善。在此基礎上，建設學校的視覺識別系統，對學校行政文件、校報、校本教材、教案、聽課筆記、工作筆記、學校信封、便簽、通訊錄、學校專用銘牌、科室牌、職工和學生?；?、胸卡、學校專用紙杯等作了整體的系統開發(fā)。

>>學校正校門

開展德育工作，深化教育理念

學校德育工作既是教書育人之魂，也是學生健康成長之根。重教為先，德育為首。中共十八大報告也首次將“立德樹人”確定為教育的根本任務，這不僅是對十七大堅持“育人為本、德育為先”教育理念的深化，更進一步指明了今后教育改革的發(fā)展方向。

學校堅持以愛國主義教育為核心、育心教育為重點、責任心培養(yǎng)為主線，扎實推進青少年思想道德建設。學校通過積極培育和踐行社會主義核心價值觀、強化愛國主義教育、學習傳承優(yōu)秀傳統文化和傳統美德、巧搭平臺豐富育人工作載體、推進行為規(guī)范自我管理模式、在教學中樹立“全科德育”的理念共六方面實施德育工作，引領德育管理，強化育人主陣地，以實現“全方位育人、全過程育人、全員育人”的德育目標。

實施景觀工程，優(yōu)化育人環(huán)境

學校秉承“修舊如舊”理念，讓千年的文化歷史彰顯在校園的一草一木、一磚一瓦之中，讓每一幢樓、每一堵墻都蘇醒記憶，都賦予教育的意義。近年來，學校先后完成新校門建設、樓名歷史溯源、校園樓宇文化、縱橫景觀帶、狀元碑亭、校園景觀小品、宣傳長廊、樹木花卉銘牌、燈光音響系統等工程。實施學生教室、寢室布置設計、教師辦公室布置設計、食堂墻面文化設計美化工作，展示學校辦學思想、育人目標和辦學水平、辦學成果的陣地，延續(xù)校史源流文化，砥礪師生精神品質。

人文之美，是稽中的特點。校舍、小路、石碑都是學校文化精神的體現，府學校園成為了鮮活的教學實體，鮮活的教育讀本，每一處建筑都有教育的印記，處處呈現一種生命的狀態(tài)，滋潤著一代又一代稽中人。

開發(fā)校本課程，推進課程改革

學校充分貫徹落實《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（20l0-2020）》和《浙江省深化普通高中課程改革方案》的精神，建立和推進學校優(yōu)質多樣、彰顯人文、特色鮮明的精品課程體系，并以此作為稽中精心育人工程最強有力的支撐系統。

設立精品課程 立足學校文化傳統，發(fā)揮自身教育教學優(yōu)勢，開發(fā)建設“稽中特色課程群”，建構了“敦品類、篤學類、礪行類和致遠類”四大類課程群，分別從學生的人格品質、文化科學、健康審美、生涯技藝四個領域開設多樣化課程，每類課程由“基礎型”“拓展型”和“研究型”三個層次共130多門課程支撐的“大成”教育課程體系，學校希望以此培養(yǎng)“立大志、曉大理、成大器、擔大任”的“大成”人才。

開發(fā)《稽山讀本》 學校憑借校園文化建設的契機，學校凝聚全校師生的智慧，同時聘請專家學者，共同把千余年來這些從府學校園走出去的文化名士、英才學子的思想、言行挖掘出來，搜集起來，基本完成《稽山讀本》整理匯編，將由中華書局出版發(fā)行，并納入學校文化建設課程體系，以傳承紹興府學文脈，彰顯越地人文風采，傳承學校文化基因。

堅持以人為本，強化科學管理

近年來學校管理的法制化、科學化和民主化進一步強化，得到了全體教職員工的認同，使學校管理職能分明，工作效率彰顯，現代化管理程度提升。一方面學校堅持以規(guī)章制度為本的剛性管理，即通過各項政策法令、規(guī)章制度、考核評價等形成有序的行為，現已基本形成學校的組織文化，呈現互相合作的團隊精神；另一方面堅持以人為本的柔性管理，切實提高教師的幸福指數，體現科學和人文相融合的現代管理走向。

加強師資建設，倡導團隊合作

“一所學校想要發(fā)展，教師是最根本的動力?！薄叭w教師的綜合素質，是學校發(fā)展的基礎?！被袚碛幸淮笈ぷ髂芰姟⒇熑涡膹姷那嗄杲處?，學校中青年教師占絕大多數，中層干部、年級組長、教研組長、備課組長和班主任都是這個年齡層的老師。學校有70多位省市級勞動模范、學科帶頭人、教壇新秀、市優(yōu)質課一等獎獲得者，出現了一大批省市乃至全國級的名優(yōu)教師。學校形成了“促學求真、傳道致善、愛生為美”的共同的教師價值觀和價值追求，行風評議家長滿意率近年來一直位居市直高中前列。教師具有較強的課改意識、科研意識和較高的探究能力、團隊合作能力。目前，學校已被命名為浙江省教育科研百強學校、中國基礎教育百家名校。另外，紹興市的語文、數學、英語、政治名師工作室又落戶學校，為“優(yōu)化課程建設，彰顯人文特色”打下了堅實的基礎。

現在，在黨的教育方針的指引下，在古之先賢智慧的引領下，紹興市稽山中學學校文化建設初見成效，一個桃李絢爛、人才輩出的校園，正展現在紹興人們的眼前，成為紹興一道靚麗的風景。